Search results

1

The Test of Implicit Attitudes Towards Persons with Visual, Intellectual and Motor Disabilities (IAT-VIMD): A Preliminary Study

100%

Kurtek P.

Roczniki Psychologiczne

|

2021

|

vol. 24

|

issue 1

43-64

EN

The implicit attitudes, compared to explicit attitudes moderated by social pressure, play a dominant role in everyday interactions with disabled persons. Therefore, the purpose of the paper is to present the development of Implicit Attitudes Test toward Persons with Visual, Intellectual, and Motor Disabilities (IAT-VIMD). It has been developed to compare the favorization vs devaluation tendency towards non-disabled and disabled adults. We applied photographs showing people in everyday situations to assure spontaneous reactions of the respondents. Ninety-two respondents aged 19–22 years took part in the research. The procedure is based on the IAT (Implicit Association Test) index, developed by Greenwald, McGhee, & Schwartz (1998), i.e. the difference in response time to affective compatible vs non-compatible signals. Statistical analysis confirmed the content validity based on the Competent Judges’ agreement as regards the type of disability, the level of visibility and the level of overall life activity of the object. The external validity was verified with The Conditional Respect for Persons with Disabilities Questionnaire (CRPD-Q) by Kurtek (2018). Next the absolute stability of the test was proved. The presented IAT-VIMD meets the psychometric criteria of content and theoretical validity as well as reliability, and has the potential to become a useful measure of implicit attitudes towards adults with visual, motor and intellectual disabilities in various social groups. The discussion points to the test’s limitations and recommendations for future development and use. In particular, a need for further research on the external validity of the test has been emphasized.

2

A MOTIVATION FOR MAPPING THE OTHERS' INNER WORLD. SPONTANEOUS MENTALIZATION AND MACHIAVELLIANISM

100%

Esperger Z., Bereczkei T.

Magyar Pszichologiai Szemle (Hungarian Psychological Review)

|

2011

|

vol. 66

|

issue 3

487-506

EN

Theory of mind, through which we can assess the others’ mental states and predict their behaviour, is a crucial cognitive device in the social interactions of our everyday life. In the former studies mindreading has been primarily regarded as a cognitive ability. In our study, we rather emphasize a motivational approach, and use the term ‘spontaneous mentalization’. It means that in our social interactions we strive for assessing the other people’s thoughts and goals, and we are motivated to set up hypotheses about their mental states. As a reaction to the former unsuccessful studies on the relationship between theory of mind and Machiavellianism, we assumed that spontaneous mentalization as a kind of motivation, rather than theory of mind as an ability, is associated with Machiavellianism. For measuring spontaneous mentalization, we created a stimuli material of photographs, and asked the subjects to report their impressions about the scenes on these pictures. Their answers were decoded by a special method of content analysis. The individual differences of Machiavellianism were measured by the Mach-IV test. We found profound individual differences in spontaneous mentalization, and these differences were positively correlated with scores of Machiavellianism. This result could be interpreted that those persons who have a higher capacity for mapping the other people’s mental states would be more successful in misleading and cheating of the social partner. The successful manipulation often lies on the ability of making one step ahead of the others and striving to rapidly assess the other people’s inner world. This endeavour (spontaneous mentalization), however, does not necessarily relate to the mindreading capacity itself; only future studies would clarify if they result from different psychological mechanisms, and how they influence each other’s development.

3

Searching for the ‘Muslims’ in Czech Islamophobia and the effects of intergroup contact in challenging the ‘fear of the unknown’

88%

del Tronco C. G.

Sociologický časopis. Czech Sociological Review

|

2023

|

vol. 59

|

issue 3

315-338

EN

Since at least 2014, cross-national surveys have measured the most negative attitudes towards 'Muslims' in the EU among Czech respondents. These attitudes have often been attributed to few contact opportunities with actual Muslims in the country and, thus, public overreliance on the highly negative representations of 'Muslims' in public discourse. However, empirical qualitative assessments of the stereotypes which guide many Czechs' anti-Muslim prejudice and the effects of intergroup contact have been neglected. In an epistemological shortcoming, the survey category 'Muslim' has often been treated as one of analysis rather than of practice. Contrarily, I argue that Czech participants' contingent understandings and racialisation of the category need to be reclaimed as the ontological basis of prejudice. In this study, I relied on the results of a larger constructionist thematic analysis of 31 semi-structured interviews with non-Muslim Czechs and, regardless of citizenship or ethnicity, Muslims living in Czechia conducted in 2020 and 2021. The results show that, in line with public discourse dynamics, 'Muslims' in Czechia are commonly understood as immigrants racialised through their perceived Arabness, Middle Easternness and non-Whiteness. Furthermore, perceptions of Western European 'Muslims' as highly conflictual are juxtaposed with the fragility of Czechia in the face of immigration. Against this backdrop, I examine the mechanisms through which intergroup contact enriches participants' social cognitions of 'Muslims' - namely, subgrouping, positive stereotyping, reduced perceived intergroup threat and anxiety, and (re-)humanisation.

4

Social and Enactive Perspectives on Pretending

75%

Rucińska Z.

Avant

|

2019

|

vol. 10

|

issue 3

EN

This paper presents pretending as an enacted and fundamentally social activity. First, it demonstrates why we should think of pretense as inherently social. Then, it shows how that fact affects our theory in terms of what is needed in order to pretend. Standardly, pretense is seen as requiring a mechanism that allows one to bypass the ‘obvious’ response to the environment in order to opt for a symbolic response; that mechanism is imaginative and representational. This paper shows that the Enactive Account of Pretense reconsiders the idea that one needs to respond to an absent environment when pretending, proposing instead that socially constituted perceptual affordances for play allow for non-obvious ways of responding to the present environment. The enactive account of pretense suggests that one need not posit special cognitive pretense mechanisms and mental scripts in order to account for pretending, as available capacities for active perception and re-enactment of routines suffice. This paper concludes with suggestions for the kinds of cognitive skills that should be sought out to explain pretense

5

Interpersonal Experience and Psychopathology

75%

Kapusta A.

Eidos. A Journal for Philosophy of Culture

|

2020

|

vol. 4

|

issue 3

48-64

EN

The article deals with relational aspects of mental disorders. The author takes into account the influence of mental illness on intersubjectivity and interpersonal relations in three aspects: (1) “attitude to the illness,” that is, changes in the functioning of the subject and difficulties in dealing with the experience of mental illness; (2) “dialogical relationship” in the form of difficulties in maintaining social cognition and entering into relationships with others; (3) “social consensus,” that is, difficulties in adapting to the social world and a common sense deficit. The analysis is made with reference to phenomenological research in contemporary philosophy of psychiatry. The result of this study is a reconstruction of a “different existence,” in other words, presentation of the transformation of the life-world and the specific way of inhabiting the world of a person in a mental crisis. Symptoms and experience of the illness are presented in the light of human possibilities of transformation. The analysis emphasizes the role of patients’ subjectivity and their efforts to find the meaning of a painful situation. The study of subjective aspects of disorders aims to reveal their consequences for understanding how to deal with mental crisis and to understand the positive aspects of the recovery process.

6

Lonely Citizen Effect: How is Democracy Influenced by the Growing Problem of Loneliness?

75%

Malon M.

Polish Journal of Political Science

|

2021

|

vol. 7

|

issue 1

51-73

EN

The problem of loneliness is spreading across modern societies faster than ever before. The main aim of this paper is to demonstrate that this change has negative effects not only on the wellbeing of individuals, but also on the political stability of democratic societies. Loneliness-induced impairments of social cognition make citizens maintain a hostile perception of others and prevent them from looking for truth and participating in reciprocal relationships. Inability to regulate emotions makes them, in turn, prefer affective narratives instead of facts, as well as succumb to manipulations or join unpredictable, deindividuating, totalitarian-like movements. The combination of aforementioned effects may pose a great threat to democratic systems. A suggested way to improve this situation is to fill in the gaps of human emotional instincts and ineffectiveness of welfare institutions, which endorse psychological and physical social isolation. It can be done by using various sorts of innovative applications of modern technologies.

7

Rys historyczny teorii umysłu w chorobie afektywnej dwubiegunowej

75%

Bodnar A.

Acta Medicorum Polonorum

|

2014

|

vol. 4

109-118

PL

Niniejszy artykuł ma na celu omówienie historii choroby afektywnej dwubiegunowej w kontekście badań nad teorią umysłu. Choroba afektywna dwubiegunowa (ChAD) charakteryzuje się występowaniem stanów psychopatologicznych – manii i depresji, które są sobie przeciwstawne. ChAD jest zaburzeniem znacznie wykraczającym poza aspekt medyczny. W ostatnich latach szerokie spektrum jej objawów, przynależących do epizodu depresji oraz będących przejawem manii, stało się przedmiotem zainteresowania psychologii. Szczególny obszar badań w ostatniej dekadzie dotyczy związku pomiędzy ChAD a teorią umysłu, określą inaczej jako mentalizacja. W pracy przedstawiono genezę i rozwój badań nad ChAD. Omówiono, jak ChAD z przedmiotu zainteresowania medycyny stała się obiektem badań psychologii, która koncentruje się na objawach i ich leczeniu oraz analizuje, w jaki sposób objawy zaburzeń psychicznych dezorganizują życie społeczne. Druga część artykułu koncentruje się na przedstawieniu historii powstania teorii umysłu. Ponadto omówiono drogę prowadzącą od badań nad autyzmem i schizofrenią do analizy deficytów teorii umysłu w ChAD.

EN

This article focuses on the history of research on bipolar disorder and the theory of mind. Bipolar disorder characterizes shifts in mood and behavior known as mania and depression which are antagonistic. Bipolar disorder is of medical and social significance. The symptoms vary widely in their pattern and are investigated at the present time. The important research problem became relationship between bipolar disorder and the theory of mind. The article presents the origin and development of research on bipolar disorder, especially psychological research on its consequences for social life. The second part of article presents the history of the theory of mind and its use in research on patients suffering from autism, schizophrenia and bipolar disorder.

8

Wpływ Androcentrycznych i Inkluzywnych Płciowo Konstrukcji Językowych Na Skojarzenia z Płcią

63%

Bojarska K.

Psychological Studies

|

2011

|

vol. 49

|

issue 2

53-68

PL

Artykuł podsumowuje pierwszy etap badań nad wpływem języka androcentrycznego i inkluzywnego na dostępność umysłową kategorii płci. W generycznych wypowiedziach na temat ludzi, czyli odnoszących się zarówno do kobiet, jak i do mężczyzn, zwykle stosuje się męskie formy leksykalne. Alternatywnie można stosować język inkluzywny płciowo. Analizowano płeć 491 postaci narysowanych pod wpływem instrukcji androcentrycznej i inkluzywnej. Męskie formy leksykalne były odbierane jako sugerujące płeć męską, podczas gdy język inkluzywny sprzyjał wyrównywaniu rozkładu skojarzeń z płcią. Płeć postaci zależała też od płci autorów rysunków. Dodatkowe źródło skojarzeń z płcią stanowiła kategoria społeczna, do której należała postać. Proporcja postaci kobiecych była zaniżona w stosunku do rozkładu oczekiwanego zarówno w warunkach instrukcji androcentrycznej (bardziej), jak i inkluzywnej (mniej). Wyniki zostały poddane interpretacji z perspektywy poznawczej.

9

Formowanie wrażeń na temat osobowości – proces niezbędny czy szkodliwy? Przegląd badań i implikacje praktyczne

63%

Nowakowska I.

Horyzonty Wychowania

|

2016

|

vol. 15

|

issue 36

127-140

EN

Research Objective: The aim of this article is to refer novel research on impression formation and halo effect outcomes to the classical series of experiments conducted by Solomon Asch in 1946. In Asch’s article presenting these experiments several theories and ideas are outlined and they are cited and broadened today by social cognition psychologists.The Research Problem and Methods: The article provides a critical overview of scientific research concerning the process of impression formation. The analysis of these research outcomes enabled to show Solomon Asch’s theories in an updated light.The Process of Argumentation: In the first part of this paper an influence of central features, mainly “warmth” and “coldness” is being discussed. In the second part outer factors, such as the sequence of learning the features, affective influences and the length of acquaintance with an evaluated person are being discussed in the context of forming an impression of a person. In the third part the phenomenon of the relativity of the attributes’ sense depending on co-existing features is being described.Research Results: Experiments presented in the paper confirm Asch’s observations and support the thesis that the general impression influences the perception of particular features of a person. People are not aware of the existence of this phenomenon.Conclusions, Innovations and Recommendations: The outcomes of research discussed in the paper have several practical implications for people evaluating by profession, such as teachers, recruiters or jurors and for the people who are being evaluated. They should be aware of the distortions made by automatic impression formation concerning personality or competences of other people and they ought to realize that surrendering to such an automatic mechanism can make an evaluator responsible for the fate of the evaluated person in context of their school or professional career.

PL

CEL NAUKOWY: Celem niniejszego artykułu jest odniesienie wyników badań naukowych dotyczących formowania wrażeń na temat osobowości i roli efektu halo w tym procesie do klasycznej serii badań Solomona Ascha z 1946 r. dotyczącej tego tematu. W artykule Ascha przedstawiającym te badania uwzględnione są teorie i pojęcia cytowane oraz rozszerzane współcześnie przez psychologów poznania społecznego. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Opracowanie stanowi krytyczny przegląd raportów z badań naukowych dotyczących zagadnienia formowania wrażeń na temat osobowości. Wyniki analizy tych prac pozwoliły na przedstawienie w niniejszym artykule teorii Solomona Ascha w zaktualizowanym świetle. PROCES WYWODU: W pierwszej części artykułu omówiono wpływ cech centralnych, w szczególności „ciepła” i „chłodu”, odpowiadających za całościową ocenę człowieka. W części drugiej poruszono temat czynników zewnętrznych, na przykład kolejności poznawania cech, wpływu afektywnego i czasu trwania znajomości z ocenianą osobą na uformowane wrażenie. W części trzeciej opisano zjawisko zmian znaczeniowych cech osobowości w zależności od współwystępujących z nimi charakterystyk. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przedstawione w pracy eksperymenty potwierdzają obserwacje Ascha oraz wspierają tezę, że ogólne wrażenie o osobie wpływa na percepcję jej poszczególnych cech. Ludzie nie zdają sobie na ogół sprawy z występowania tego zjawiska. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Wyniki badań omówionych w artykule mają szereg implikacji praktycznych dla osób wykonujących zawody związane z ocenianiem, takich jak nauczyciele, rekruterzy czy jurorzy, a także dla osób poddawanych ocenie. Warto, by osoby te zdawały sobie sprawę ze zniekształceń, jakie niesie z sobą automatyczne formowanie wrażeń na temat osobowości czy kompetencji innych osób, i miały świadomość, że uleganie takiemu mechanizmowi często łączy się z odpowiedzialnością za los ocenianej osoby, np. w kontekście jej kariery szkolnej czy pracy zawodowej.

10

Analiza funkcjonowania językowego, poznawczego i społecznego chłopca z autyzmem jako uczestnika zaplanowanych oddziaływań terapeutycznych – studium przypadku

63%

Jach-Salamon N.

Logopedia

|

2023

|

vol. 52

|

issue 1

295-328

EN

The article presents an analysis of the functioning of a boy with autism in the linguistic, cognitive and social dimensions, including both the definition of the area of deficits and the skills possessed and acquired during participation in planned therapeutic activities. A standardized test was used for the research: Psychoeducational Profile (PEP-R) and experimental and clinical methods, i.e. psychological interview, observation and tests to assess the boy’s social cognition competences.

PL

W artykule przedstawiono analizę funkcjonowania chłopca z autyzmem w wymiarze językowym, poznawczym i społecznym, obejmującą zarówno określenie obszaru deficytów, jak i posiadanych i zdobytych w trakcie uczestniczenia w zaplanowanych zajęciach terapeutycznych umiejętności. Do badań posłużono się testem standaryzowanym: Profilem Psychoedukacyjnym (PEP-R) oraz metodami eksperymentalno-klinicznymi, tj. wywiadem psychologicznym, obserwacją oraz próbami do oceny kompetencji chłopca z zakresu poznania społecznego.

11

Současné teorie sociálního rozumění na pozadí sporu o antropologickou diferenci

63%

Jaroš F.

Teorie vědy (Theory of Science)

|

2018

|

vol. 40

|

issue 1

3-27

EN

Th is study is inspired by the book Jak rozumíme druhým? Studie o sociálním rozumění a sdílení světa nejen u člověka (How do we understand others? On social understanding and sharing of the world in humans and other animals) by Petr Urban and pays attention to current discussions about social cognition, namely in the case of non-linguistic agents. Most prominent positions are held by the group of comparative psychologists led by M. Tomasello, stemming from the philosophers of collective intentionality, and the group around D. Leavens and K. Bard, which is related to an interactivist interpretation of social cognition. It is demonstrated that the diff erences in the results of empirical studies are based on the ontological commitments of individual research programs, coupled with their relation to the problem of anthropological diff erence. Th e study questions the possibility of choosing a suitable theory by the means of the philosophy of science. At the end, a reinterpretation of non-human social cognition on the basis of umwelt theory is brought out.

CS

Tato studie je inspirována knížkou Petra Urbana Jak rozumíme druhým? Studie o sociálním rozumění a sdílení světa nejen u člověka a věnuje se současným diskuzím o povaze sociálního rozumění, zejména v případě nelinguálních tvorů. Nejvýraznější pozice zastává na jedné straně skupina srovnávacích psychologů kolem M. Tomasella, která vychází z fi losofů kolektivní intencionality, na straně druhé D. Leavens a K. Bardová, kteří mají blízko k interaktivistické interpretaci problému sociálního rozumění. Bude ukázáno, že rozdíly ve výsledcích empirických výzkumů mají základ v ontologických závazcích jednotlivých výzkumných programů, přičemž důležitou roli hraje vymezení se vůči problému antropologické diference. Studie se táže, je-li možné prostředky fi losofi e vědy mezi soupeřícími teoriemi rozhodnout. Na závěr je uvedena možnost biosémiotické reinterpretace mimo-lidského sociálního rozumění na pozadí teorie umweltu.

12

Użyteczność zjawiska przeniesienia w psychoterapii.

63%

Suszek H., Wegner E., Maliszewski N.

Roczniki Psychologiczne

|

2015

|

vol. 18

|

issue 3

345-380

PL

Artykuł jest próbą odpowiedzi na dwa pytania: (1) Czy opisane na gruncie psychoanalizy zjawisko przeniesienia znajduje potwierdzenie w badaniach? (2) Jaka jest użyteczność pracy z przeniesieniem w świetle badań? W artykule przedstawiono wątpliwości wobec realności przeniesienia i zasadności jego stosowania. Dokonano przeglądu badań podstawowych z zakresu psychologii społecznego poznania dotyczących przeniesienia oraz badań poświęconych temu zjawisku w psychoterapii, prowadzonej zarówno w podejściu psychodynamicznym, jak i innym niż psychodynamiczne. Badania z pierwszej grupy potwierdzają istnienie zjawiska przeniesienia. Badania z drugiej grupy wskazują na warunki, w których techniki pracy z przeniesieniem okazują się skuteczne. Sformułowano wskazówki dla praktyki psychoterapeutycznej.

EN

The paper is aimed at finding answers to the following questions: (1) Is there empirical evidence for the psychoanalytic concept of transference? (2) Is there empirical evidence for the usefulness of working with transference in psychotherapy? Objections concerning the reality and practical value of transference have been summarized. A review of research dedicated to transference has been conducted, covering fundamental research in the psychology of social cognition as well as research on psychotherapy using both psychodynamic and nonpsychodynamic approaches. Studies from the first group confirm the existence of transference. Studies from the second group indicate conditions in which working with transference in psychotherapy seems to be efficient. Implications for psychotherapy practice have been formulated.

13

Poza psychologię głębi – dyskurs biblijny w świetle social-scientific criticism

63%

Citlak A.

The Biblical Annals

|

2021

|

vol. 11

|

issue 1

121-139

EN

The article presents the most important trends and achievements of the psychological interpretation of the biblical text in recent years. The main goal, however, is to propose going beyond the quite controversial – though interesting – research from the perspective of depth psychology (Tiefenpsychologie), which completely dominated psychological biblical criticism in the 20th century. Therefore I`ll focus on well verified psychological theories (especially social psychology and social cognition) which are widely recognized among psychologists, and which seem to significantly enrich the conceptual apparatus of the contemporary biblical scholar and allow for a better understanding of the social milieu in biblical books. Psychological biblical criticism can be very valuable and useful method in contemporary exegesis, but it have to overcome the limitations of depth psychology.

PL

Artykuł prezentuje najważniejsze trendy i osiągnięcia dynamicznie rozwijającej się w ostatnich latach psychologicznej interpretacji tekstu biblijnego. Głównym celem jest jednak propozycja wyjścia poza kontrowersyjny, choć niezwykle ciekawy, nurt badań z perspektywy psychologii głębi, który całkowicie zdominował psychological biblical criticism w XX w. Punkt ciężkości pada więc na dobrze zweryfikowane teorie psychologiczne (szczególnie psychologii społecznej i poznania społecznego), które cieszą się powszechnym uznaniem wśród psychologów, a które wydają się istotnie wzbogacać warsztat pojęciowy współczesnego biblisty i pozwalają lepiej zrozumieć specyfikę świata społecznego autorów ksiąg biblijnych. Psychological biblical criticism może stanowić wartościową i użyteczną metodę we współczesnej biblistyce, musi jednak wyjść poza ograniczenia wynikające z zastosowania samej psychologii głębi.

14

Silence, Solitude and Social Cognition in Adolescence: Implications for Research and Education

63%

Bosacki S.

Paedagogia Christiana

|

2020

|

vol. 1/45

101-121

EN

What are the key issues regarding silence, solitude, and social cognition in young people’s lives, and their implications for education and emotional health? To answer such questions, the current paper will explore the question: How do young teens use their ability to understand other’s minds and emotions to navigate their relationships with themselves, their peers, and during times of silences and solitude? To address this question, this paper critically examines how mentallisation may help youth to navigate their experiences of solitude and relationships. Examples from recent and ongoing cross-sectional and longitudinal research with adolescents are discussed within the context of education and developmental psychology research. Finally, I discuss how findings from developmental social cognitive research can be applied to the classroom, to help develop innovative strategies that honour, respect, and protect the silences in students’ lives and their private times spent in solitude.

PL

Jakie są główne zagadnienia związane z ciszą, samotnością oraz społecznym poznaniem w życiu młodych ludzi? Jakie ich implikacje dla edukacji oraz zdrowia emocjonalnego? By odpowiedzieć na te pytania, w niniejszym artykule poddano analizie następującą kwestię: jak młodzi nastolatkowie korzystają ze zdolności rozumienia umysłów i emocji innych osób, aby budować relacje z sobą oraz z rówieśnikami, szczególnie w okresach ciszy i samotności? By podjąć wskazane zagadnienie, krytycznie zbadano, jak mentalizacja może pomóc młodym ludziom w kształtowaniu doświadczeń związanych zarówno z samotnością, jak i z relacjami. Przedyskutowano przykłady z ostatnich i nadal trwających badań adolescentów, przekrojowych oraz podłużnych, ujmując je w badawczym kontekście edukacji oraz psychologii rozwojowej. Wreszcie ukazano, jak pozyskane doniesienia z badań nad rozwojem społeczno-poznawczym odnieść do klasy szkolnej, celem rozwijania innowacyjnych strategii, honorujących i chroniących ciszę w życiu uczniów oraz ich prywatny czas spędzany w samotności.

15

Vývoj sociální kognice českých neslyšících dětí — uživatelů českého znakového jazyka a uživatelů mluvené češtiny: adaptace testové baterie

51%

Hudáková A., Filippová E.

Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

|

2017

|

vol. 8

|

issue 1

53-64

EN

The present paper describes the process of an adaptation of a set of tasks for testing theory-of-mind competencies, Theory of Mind Task Battery, for the use with the population of Czech Deaf children — both users of Czech Sign Language as well as those using spoken Czech.

16

Social Cognition, Self-Perceptions, and Social Withdrawal in Adolescents

51%

Bosacki S. L., Talwar V., Sitnik V., Pissoto F. M., Coccimiglio M., Quenneville S.

Paedagogia Christiana

|

2020

|

vol. 2/46

63-91

EN

This study explored individual differences in emotion recognition within the context of social orientations and self-perceptions. One hundred and forty-four Canadian adolescents (88 girls, 11–14 years), with a mean age of 13.4 years completed emotion recognition, perceived self-competencies, social preferences (shyness, unsociability, and regulated withdrawal), and social (dis)satisfaction measures. The highest scores were related to epistemic or neutral emotions, followed by negative and finally positive emotions. Furthermore, there were relationships between high levels of emotion recognition (negative emotions) and low levels of physical and global self-worth. Positive correlations were found between high levels of shyness and the ability to recognise negative and epistemic emotions, and experience feelings of low self-worth, with girls scoring higher than boys in recognising positive emotions. Adolescents characterised by high shyness and high social satisfaction (i.e., conflicted shyness) scored the highest on emotion recognition and feelings of low self-worth. Implications for the refinement of theory and research on social withdrawal and social cognition are discussed.

PL

Niniejsze studium stanowi analizę różnic indywidualnych w rozpoznawaniu emocji, osadzoną w kontekście orientacji społecznych i postrzegania siebie. Stu czterdziestu czterech kanadyjskich nastolatków (88 dziewcząt, 11–14 lat) w wieku średnio 13,4 roku, pozyskało zdolność rozpoznawania emocji, postrzegania własnych kompetencji, preferencji społecznych (nieśmiałość, nietowarzyskość i regulowane wycofywanie się) oraz środków (dys)satysfakcji społecznej. Najwyższe wyniki dotyczyły emocji epistemicznych lub neutralnych, w dalszej kolejności – negatywnych i wreszcie pozytywnych. Ponadto istniał związek pomiędzy wysokim poziomem rozpoznawania emocji (negatywnych) a niskim poziomem poczucia własnej wartości, fizycznej i globalnej. Stwierdzono pozytywne korelacje między wwysokim poziomem nieśmiałości a umiejętnością rozpoznawania negatywnych i epistemicznych emocji oraz doświadczeniem niskiej samooceny, przy czym dziewczęta uzyskiwały wyższe oceny w rozpoznawaniu pozytywnych emocji niż chłopcy. Młodzież charakteryzująca się istotną nieśmiałością i istotną satysfakcją społeczną (tj. nieśmiałością konfliktową) uzyskała najwyższe wyniki w zakresie rozpoznawania emocji i niskiej samooceny. W artykule omówiono implikacje dla udoskonalenia teorii i badań nad społecznym wycofaniem i społecznym poznaniem.

Refine search results

The Test of Implicit Attitudes Towards Persons with Visual, Intellectual and Motor Disabilities (IAT-VIMD): A Preliminary Study

A MOTIVATION FOR MAPPING THE OTHERS' INNER WORLD. SPONTANEOUS MENTALIZATION AND MACHIAVELLIANISM

Searching for the ‘Muslims’ in Czech Islamophobia and the effects of intergroup contact in challenging the ‘fear of the unknown’

Social and Enactive Perspectives on Pretending

Interpersonal Experience and Psychopathology

Lonely Citizen Effect: How is Democracy Influenced by the Growing Problem of Loneliness?

Rys historyczny teorii umysłu w chorobie afektywnej dwubiegunowej

Wpływ Androcentrycznych i Inkluzywnych Płciowo Konstrukcji Językowych Na Skojarzenia z Płcią

Formowanie wrażeń na temat osobowości – proces niezbędny czy szkodliwy? Przegląd badań i implikacje praktyczne

Analiza funkcjonowania językowego, poznawczego i społecznego chłopca z autyzmem jako uczestnika zaplanowanych oddziaływań terapeutycznych – studium przypadku

Současné teorie sociálního rozumění na pozadí sporu o antropologickou diferenci

Użyteczność zjawiska przeniesienia w psychoterapii.

Poza psychologię głębi – dyskurs biblijny w świetle social-scientific criticism

Silence, Solitude and Social Cognition in Adolescence: Implications for Research and Education

Vývoj sociální kognice českých neslyšících dětí — uživatelů českého znakového jazyka a uživatelů mluvené češtiny: adaptace testové baterie

Social Cognition, Self-Perceptions, and Social Withdrawal in Adolescents