Search results

1

MUZYKA I JEJ FORMY AKTYWNOŚCI JAKO WSPARCIE W PROCESIE WYCHOWANIA MŁODZIEŻY NIEDOSTOSOWANEJ SPOŁECZNIE

100%

Кісєль М.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2015

|

issue 5(49)

441-450

EN

The results of the study show that the use of music and its forms of activity with the aim of re-socialization, in most cases, was realized in the form of active, initiating joint creative activity. Described in the article ways of attracting young people to the music allowed students to recover from of emotions, moving in other, private world of dreams, enriched by feelings, wise thoughts. Music and musical experience, in a sense, helped young, lost persons to meet many needs that can be met without hurting others. The main value of musical experience is to meet the needs of joy and satisfaction, which appear as a result of contact with creation and possibility of creation. The author concludes that youth can have socially heterogeneous emotional disorders, which are one of the reasons for lack of effectiveness in dealing with various life problems. In this case music, as a means of excitation and relaxation, and expression of feelings of an individual, affecting emotions, shaping the psyche and inner life can help improve this condition. With the help of music one can get knowledge that could not be transmitted in verbal and visual way, music acts as a stimulator of association thinking and imagination. The condition of achieving success in the implementation of the identified tasks is the correct choice of musical material and method of contact of youth with the chosen form of musical activity. Taking into account the impact of art on emotional state of the person, music can be used to excite the interest, to liberate of the desired feelings, to remove stress, to find comfort, or at least improve somebody’s mood or drive to action. Active participation in music making can bring young people great satisfaction, expand and enrich the psyche and creativity. During music lessons which are connected with other elements of art, in favorable conditions comes to the formation in students sensitivity, self-discipline, responsibility, communication skills and ability to work with a group. An important link in the use of music and its forms of activity in the work with socially maladjusted youth, as a support tool in the process of education becomes a competent and empathetic teacher. His knowledge and organizational skills, pedagogical and cultural activities contribute to the fact that in such institutions as educational centers, juvenile shelters or correction institutions initiatives based on music and music making of youth will be effectively implemented.

2

Implementation of developmental tasks by socially maladjusted youth

88%

Porembska M.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2019

|

vol. 584(9)

63-75

EN

The subject of this article focuses on the implementation of development tasks by socially maladjusted youth. According to the concept of Robert J. Havighurst, a person reaching a certain age of life has specific development tasks to fulfill. Mastering developmental tasks means achieving social and mental adaptation appropriate for a given phase of life. On the other hand, difficulties in coping with a developmental task indicate that the individual deviates from patterns and norms, and this may lead to an increase in the symptoms of maladjustment. The article presents the results of own research on the implementation of development tasks declared by socially maladjusted youth

3

Identyfikacja i wykorzystanie zasobów wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego – jako element indywidualnych oddziaływań resocjalizacyjnych

88%

Siemionow J.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2016

|

issue 2(240)

61-76

EN

Issues of the social maladjustment of juveniles are being discussed in various interdisciplinary publications. It shows that the problem is important and effective methods of influences towards juveniles are still being sought. Dissertations recommended in the article include personality, which here is settled in the paradigm of cognitive psychology, where the picking up, selection and the use of information play a crucial role in personality. Constructing one’s own experiences when growing up is possible thanks to the fact that one has a knowledge which results mainly from connecting personal experiences. It is necessary to identify during the diagnostic process such abilities of juveniles which can be their main sources of change. Strong points and abilities of juveniles are a key to the improvement in their functioning in the society.

4

Identyfikacja i wykorzystanie zasobów wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego – jako element indywidualnych oddziaływań resocjalizacyjnych

88%

Siemionow J.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2016

|

vol. 61(2 (240))

61-76

PL

Issues of the social maladjustment of juveniles are being discussed in various interdisciplinary publications. It shows that the problem is important and effective methods of influences towards juveniles are still being sought. Dissertations recommended in the article include personality, which here is settled in the paradigm of cognitive psychology, where the picking up, selection and the use of information play a crucial role in personality. Constructing one’s own experiences when growing up is possible thanks to the fact that one has a knowledge which results mainly from connecting personal experiences. It is necessary to identify during the diagnostic process such abilities of juveniles which can be their main sources of change. Strong points and abilities of juveniles are a key to the improvement in their functioning in the society.

5

Preparation of socially maladjusted youth located in youth educational centres for self-sufficient living

87%

Mielczarek M.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2020

|

issue 31

PL

The article is of a theoretical and research nature. The theoretical part outlines the specificity of a social rehabilitation centres for minors and refers to the definition of self-sufficiency. The subject of the research was the empowerment of juveniles staying in youth educational centres. Their aim was to find out the answer to the problem: what methods and forms of work are used by youth educational centres to prepare minors for a self-sufficient life after leaving them in the following spheres: family, professional, social and civic? The project was carried out in three selected youth educational centres. The data was obtained using the pedagogical monograph method, for which the document analysis technique was selected, supplemented with an original data sheet acting as a research tool. The research was conducted in the mainstream of the qualitative approach identified with the interpretative paradigm, which allowed for the abandonment of hypotheses.

6

Value system and the deviant behavior of youth

75%

Kubicki R.

Studia z Teorii Wychowania

|

2020

|

vol. XI(4(33))

251-266

EN

The article is an overview of relationship, which is very important from the point of view of upbringing, between the hierarchy of values preached by youth and the scale of deviant behaviors, including criminal one, that they manifest. The subject dependence, derived from various theoretical concepts, not necessarily based on the sociology of deviation or criminology (e.g. The learning theory), clearly indicates that the system of values of the youth exhibiting deviant behavior is different from the value system of adolescents whose socialization and upbringing is proceeding properly. The first mentioned group is mainly focused on the fruition of individual needs - often taking "shortcuts", they assess professional work and participation in social life differently. They highly value the so-called turbulent life (frequent changes, risks, fun, humor and momentary pleasures). They tend to accept the internal norms of their own (anti-social) group that perceives the environment in a similar way, but do not include the so-called social standards in their behaviors.

7

Doświadczanie wsparcia społecznego przez młodzież

63%

Ostafińska-Molik B., Wysocka E.

Pedagogika Społeczna

|

2014 (R. XIII)

|

issue 3(53)

83 - 104

PL

Artykuł dotyczy sposobu postrzegania wsparcia ze strony różnych podmiotów i środowisk wychowawczych, otrzymywanego przez adolescentów zróżnicowanych pod względem funkcjonowania społecznego (młodzież z zaburzeniami zachowania i młodzież prawidłowo przystosowana). Autorki wychodzą z założenia, że wsparcie społeczne pełni wielorakie funkcje, stanowiąc dostępną pomoc w sytuacjach trudnych, a także punkt odniesienia dla wyborów autokreacyjnych młodego pokolenia (środowisko życia wpierające dla młodego pokolenia: środowisko rodzinne (matka, ojciec, inni członkowie rodziny), szkolne (wychowawcy i nauczyciele) i rówieśnicze (koledzy z klasy) oraz inne osoby znaczące wykazała istotne zróżnicowania w zakresie postrzeganej możliwości otrzymania wsparcia przez młodzież z zaburzeniami zachowania i nieprzejawiającej takich zaburzeń. Ogólnie młodzież postrzega jako najbardziej wspierające środowisko rodzinne, w mniejszym stopniu rówieśnicze, zaś incydentalnie niemal środowisko szkolne. Największe różnice w zakresie otrzymywanego wsparcia wśród dwóch grup kontrastowych: młodzieży niedostosowanej społecznie i prawidłowo przystosowanej, wystąpiły kolejno w zakresie dostępnego wsparcia ze strony środowiska rodzinnego, następnie środowiska szkolnego i innych osób znaczących. Nieistotne okazało się zróżnicowanie postrzeganego wsparcia w obu porównywanych grupach otrzymywanego ze strony grupy rówieśniczej. Pozwala to postawić wniosek, iż proces dewiacyjny zapoczątkowuje dysfunkcjonalność środowiska rodzinnego; szkoła ów proces potęguje, nie kompensując wcześniejszych deficytów wsparcia w środowisku rodzinnym i ze strony innych, dorosłych osób znaczących, zaś środowisko rówieśnicze może ów proces dynamizować i pogłębiać, poprzez odniesienie do dewiacyjnych grup rówieśniczych.

EN

The article concerns the perception of support from various entities and educational environments received by adolescents who are diverse in terms of social functioning (youth with conduct disorders and youth properly adapted). The authors start with an assumption that the full social support has multiple functions; active help available in difficult situations and a reference point for the choices of selfestablishement amongst young people (living environment to support an overcoming developmental problems and life). The analysis of: basic support systems available to the young generation, family environment (mother, father, other family members), school (teachers and educators), peers (classmates) and other significant persons; show significant differences in terms of the perceived options of receiving support by adolescents with conduct disorder and those who did not manifest such disorders. In general, young people perceive family environment as the most supportive, then peer and then almost incidentally school environment. For the two contrasting groups, the most significant differences were found amongst socially maladjusted youth and properly adapted, when looking at the range of available support from family environment, then the school environment and other significant people. The support of their peer group turned out to be irrelevant when compared against each group. This allows to conclude that the process of deviation starts with the dysfunctional family environment. School may enhance this process, when unable to compensate for the earlier deficits of support in the family and from others – significant adults, and peer environment. The negative process can be deepened by reference to deviant peer groups.

8

Style motywacyjne młodzieży niedostosowanej społecznie jako przyczynek do planowania samodzielności zawodowej

63%

Kukla D., Mielczarek M.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2020

|

issue 4

131-143

EN

The subject of this research is work motivation. Its goal is to diagnose motivational styles of minors placed in resocialization institutions. The research problem to which the article answers took the form of a complementary question: what motivational styles are manifested by socially maladjusted male youth aged 17–18? The undertaken research was embedded in quantitative methodology typically identified with the positivist paradigm. The methodological assumptions abandoned the hypotheses because no similar inquiries had been conducted before. The tests were carried out using the diagnostic survey method. The research tool was a test for motivational styles (Motivational DNA). The selection of the research group was intentional: socially maladaptive boys aged 17–18 in the i

PL

Przedmiotem rozważań niniejszego opracowania uczyniono motywację do pracy. Ich celem była diagnoza stylów motywacyjnych nieletnich umieszczonych w placówce resocjalizacyjnej. Problem badawczy, na który odpowiada artykuł, przybrał postać pytania dopełnienia: jakie style motywacyjne przejawia młodzież niedostosowana społecznie płci męskiej w wieku 17–18 lat? Podjęte badania zostały osadzone w metodologii ilościowej utożsamianej najczęściej z paradygmatem pozytywistycznym. W założeniach metodologicznych zrezygnowano z hipotez, ponieważ nie realizowano wcześniej podobnych dociekań. Badania przeprowadzono przy pomocy metody sondażu diagnostycznego z użyciem techniki testu. Narzędzie badawcze stanowił test na style motywacyjne (DNA Motywacyjne). Dobór grupy badawczej był celowy: usamodzielniający się niedostosowani społecznie chłopcy w wieku 17–18 lat, będący w normie intelektualnej i p

9

Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy Księży Orionistów- dawniej i dziś

63%

Moleda J.

Studia Gdańskie

|

2023

|

vol. 53

165-176

EN

This article explores the history and contemporary functioning of the Youth Educational Center of the Orionite Fathers. The paper depicts the educational activities initiated by Father Franciszek Toporski, the institution’s founder, highlighting key events in the center’s history. It also attempts to showcase selected ongoing projects within the facility. The aim is to demonstrate that both in the past and present, the educational efforts strive to make the residence on Barska Street a home for socially maladjusted youth.

PL

W artykule zaprezentowano historię oraz współczesne funkcjonowanie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego Księży Orionistów. W opracowaniu ukazana została działalność wychowawcza prowadzona przez ks. Franciszka Toporskiego- założyciela placówki. Przedstawiono najważniejsze wydarzenia w dziejach Ośrodka. Próbowano pokazać także wybrane projekty współcześnie realizowane w placówce. Starano się także zaprezentować, że zarówno w przeszłości jak i obecnie działania wychowawcze zmierzają by dom przy ul. Barskiej był dla młodzieży nieprzystosowanej społecznie domem rodzinnym.

10

Orientacje zawodowe młodzieży niedostosowanej społecznie wobec kariery zawodowej

63%

Kukla D., Mielczarek M.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2019

|

issue 17

259-274

PL

W opracowaniu przedstawiono wyniki badań, których celem było poznanie odpowiedzi na problem główny zawarty w pytaniu: jakie orientacje zawodowe przejawia młodzież niedostosowana społecznie płci męskiej umieszczona w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym? Placówka, w której zrealizowano badania, jest przeznaczona dla chłopców niedostosowanych społecznie w wieku 13–18 lat będących w normie intelektualnej. W postępowaniu badawczym została przyjęta strategia ilościowa, która wpisała się w paradygmat pozytywistyczny. Badania przeprowadzono za pomocą metody indywidualnych przypadków, do której dobrano technikę testu. Narzędzie badawcze stanowił wystandaryzowany kwestionariusz „Moja kariera”. Otrzymane wyniki badań pozwoliły poznać orientacje na karierę zawodową wśród grupy nieletnich.

EN

The study presents the results of the research, the aim of which was to get to know the answer to the main problem included in the question: what kind of professional orientation present maladjusted youth placed in the Youth Educational Center? The institution where the research was carried out is intended for socially maladjusted boys aged 13–18 who are in the intellectual norm. A quantitative strategy was adopted in the research procedure, that became part of the positivist paradigm. The research was carried out using the individual case method, to which the test technique was selected. The research tool was a standardized questionnaire „My Career”. The obtained results of the research allowed to know the orientations for a professional career among the group of minors.

11

Predyspozycje zawodowe młodzieży niedostosowanej społecznie. Przyczynek do planowania samodzielności zawodowej

63%

Kukla D., Mielczarek M.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2021

|

issue 1

177-188

EN

The article is an analysis of source materials as well as an interpretation of own research. The literature provides answers to the question of what professional predispositions related to the work environment are manifested by socially maladjusted male youth aged 17–18. The research is quantitative, equated with the positivist paradigm. It was carried out with the use of a diagnostic survey method based on a research tool consisting of 50 statements with a threepoint scale of answers. The project was carried out in a youth educational center. The selection of the research group was deliberate, because it was composed of socially maladjusted boys aged 17–18, towards whom increased activities related to the process of becoming independent are undertaken. The article contains a theoretical part analyzing the process of career planning

PL

Niniejszy artykuł jest analizą materiałów źródłowych, jak również stanowi interpretacje badań własnych. Materiał dostarcza odpowiedzi na pytanie: jakie predyspozycje zawodowe związane ze środowiskiem pracy przejawia młodzież niedostosowana społecznie płci męskiej w wieku 17–18 lat? Badania mają charakter ilościowy utożsamiany z paradygmatem pozytywistycznym. Zrealizowano je przy pomocy metody sondażu diagnostycznego, z wykorzystaniem techniki testu i wybranym odpowiednio wystandaryzowanym narzędziem badawczym składającym się z 50 stwierdzeń, do których została przyporządkowana trzystopniowa skala odpowiedzi. Projekt zrealizowano na terenie młodzieżowego ośrodka wychowawczego. Dobór grupy badawczej był celowy, ponieważ stanowili ją niedostosowani społecznie chłopcy w wieku 17–18 lat, wobec których podejmowane są wzmożone działania związane z procesem usamodzielnienia. Zasadniczy materiał poprzedzono częścią teoretyczną analizującą planowanie kariery zawodowej.

12

Wykluczenie edukacyjne jako jedno z zagrożeń wykluczenia społecznego nieletnich z młodzieżowych ośrodków wychowawczych

63%

Mielczarek M.

Roczniki Pedagogiczne

|

2022

|

vol. 14

|

issue 3

87-102

EN

The subject of research in this article deals with educational exclusion as one of the threats to minors placed in youth educational centers. The subject of research corresponded to their goal, which was to get to know the educational offer of minors from MOW in terms of educational exclusion. On the other hand, the research problem presented in the article was included in the question: Whether, and if so, to what extent are minors from MOW educationally excluded? The research project was carried out using the monograph method, supplemented by the technique of document analysis. The research tool was the original data sheet. When developing the research material, it was based on documentation obtained from the Education Development Center in Warsaw.

PL

Przedmiot badań w niniejszym artykule odnosi się do wykluczenia edukacyjnego jako jednego z zagrożeń wobec nieletnich umieszczonych w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych (MOW). Z przedmiotem badań korespondował ich cel, którym było poznanie oferty edukacyjnej nieletnich z MOW pod kątem wykluczenia edukacyjnego. Z kolei problem badawczy, jaki postawiono w artykule, zawarł się w pytaniu: Czy, a jeżeli tak, to w jakim stopniu nieletni z MOW są wykluczeni edukacyjnie? Projekt badawczy zrealizowano za pomocą metody monografii, a jej uzupełnieniem była technika analizy dokumentów. Narzędzie badawcze stanowił natomiast autorski arkusz danych. Przy opracowaniu materiału badawczego bazowano na dokumentacji pozyskanej z Ośrodka Rozwoju Edukacji (ORE) w Warszawie.

13

Kompetencje interpersonalne młodzieży niedostosowanej społecznie Perspektywa społeczno-zawodowa

63%

Mielczarek M.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2019

|

issue 18

274-292

PL

Celem artykułu jest próba diagnozy poziomu kompetencji interpersonalnych młodzieży niedostosowanej społecznie. Poruszona problematyka jest wąskim wycinkiem obszaru kompetencji społecznych. Artykuł zawiera wyniki autorskich badań, które były prowadzone w jednym z młodzieżowych ośrodków wychowawczych wobec grupy nieletnich płci męskiej w normie intelektualnej. Badania prowadzono w nurcie podejścia ilościowego. Do ich realizacji wybrano metodę sondażu diagnostycznego opartą na technice testu. Narzędzie badawcze stanowił test standaryzowany, który umożliwił zbadanie ogólnych umiejętności komunikacyjnych, umiejętności w zakresie unikania błędów w komunikacji oraz błędów występujących w komunikacji werbalnej i niewerbalnej. Uzyskane wyniki pokazały, że ogólny poziom kompetencji interpersonalnych chłopców z placówki resocjalizacyjnej w zdecydowanej większości uplasował się na poziomie bardzo niskim, co tym samym potwierdziło postawioną hipotezę. Wysunięte na podstawie badań wnioski korespondują z tymi, które były efektem podobnych dociekań wobec młodzieży niedostosowanej społecznie. Prezentowany tekst to także przyczynek do głębszych refleksji nad perspektywą funkcjonowania jednostek niedostosowanych społecznie w sferze społeczno-zawodowej po opuszczeniu placówki i usamodzielnieniu się.

EN

The aim of the article is an attempt to diagnose the level of interpersonal competences of socially unsuitable youth. The issues raised are a narrow part of the area of social competence. The article contains the results of author’s research, which was conducted in one of the youth educational centres for the group of male minors in the intellectual norm. The research was conducted in the mainstream of a quantitative approach. For their implementation, a diagnostic survey method based on the test technique was selected. The research tool was a standardized test that allowed to examine general communication skills, skills in avoiding errors in communication and those related to verbal and non-verbal communication. The obtained results showed that the general level of interpersonal competence of boys from the resocialization facility in the vast majority was at a very low level, which confirmed the hypothesis. The conclusions drawn from the research correspond with those that were the result of similar inquiries about the socially maladjusted youth.

Refine search results

MUZYKA I JEJ FORMY AKTYWNOŚCI JAKO WSPARCIE W PROCESIE WYCHOWANIA MŁODZIEŻY NIEDOSTOSOWANEJ SPOŁECZNIE

Implementation of developmental tasks by socially maladjusted youth

Identyfikacja i wykorzystanie zasobów wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego – jako element indywidualnych oddziaływań resocjalizacyjnych

Identyfikacja i wykorzystanie zasobów wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego – jako element indywidualnych oddziaływań resocjalizacyjnych

Preparation of socially maladjusted youth located in youth educational centres for self-sufficient living

Value system and the deviant behavior of youth

Doświadczanie wsparcia społecznego przez młodzież

Style motywacyjne młodzieży niedostosowanej społecznie jako przyczynek do planowania samodzielności zawodowej

Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy Księży Orionistów- dawniej i dziś

Orientacje zawodowe młodzieży niedostosowanej społecznie wobec kariery zawodowej

Predyspozycje zawodowe młodzieży niedostosowanej społecznie. Przyczynek do planowania samodzielności zawodowej

Wykluczenie edukacyjne jako jedno z zagrożeń wykluczenia społecznego nieletnich z młodzieżowych ośrodków wychowawczych

Kompetencje interpersonalne młodzieży niedostosowanej społecznie Perspektywa społeczno-zawodowa