Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 2 Paedagogia Christiana

Authors help

  1. 2 Dantas M. J.

Years help

  1. 2 2019

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  spiritual thought
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Chiara Lubich’s Pedagogy in the “Spiritual Thoughts of Collegamento CH”

100%
Dantas M. J.
Paedagogia Christiana
|
2019
|
vol. 1/43
261-277
EN
The current study addresses the writings by Chiara Lubich, who founded the Focolare Movement in the 1940s. Lubich adopted the “Spiritual Thoughts” as an education resource capable of reaching people and places that she could not physically reach. In addition, throughout her life, she developed an educational approach seen as a different Catholic pedagogy perspective due to its notoriety in the religious and social spheres. The aim of the current study is to investigate, through the analysis of one of the “Spiritual Thoughts” by Chiara Lubich, how she configured her educational practice through messages and, more specifically, to assess the pedagogical approach in her writings. The reflection presents the concepts of charisma, religious field and symbolic relations based on the historical and social perspective as theoretical reference.
PL
Niniejsze studium odnosi się do pism Chiary Lubich, która założyła Ruch Focolari w latach 40. XX w. Lubich użyła „duchowych myśli” jako materiału dydaktycznego umożliwiającego dotarcie do ludzi i miejsc, do których niemożliwe było dotarcie osobiste. Co więcej, przez całe życie dopracowywała własną strategię edukacyjną, którą można uznać za specyficzną pedagogię katolicką ze względu na jej odniesienia do kwestii religijnych i społecznych. Celem niniejszego studium było prześledzenie, za pomocą analizę jednej z serii „duchowych myśli” Chiary Lubich, w jaki sposób budowała własną praktykę edukacyjną z wykorzystaniem przesłań, a w konsekwencji próba ujęcia pedagogicznego stanowiska obecnego w jej pismach. Refleksja zawiera koncepcje charyzmatu, pola religijnego i relacji symbolicznych, zinterpretowanych w perspektywie historycznej i społecznej, jako teoretycznego punktu odniesienia.
2
Content available remote

Pedagogia Chiary Lubich zawarta w "Myślach duchowych konferencji telefonicznych Collegamento CH"

100%
Dantas M. J.
Paedagogia Christiana
|
2019
|
vol. 1/43
279-295
PL
Niniejsze studium odnosi się do pism Chiary Lubich, która założyła Ruch Focolari w latach 40. XX w. Lubich użyła „duchowych myśli” jako materiału dydaktycznego umożliwiającego dotarcie do ludzi i miejsc, do których niemożliwe było dotarcie osobiste. Co więcej, przez całe życie dopracowywała własną strategię edukacyjną, którą można uznać za specyficzną pedagogię katolicką ze względu na jej odniesienia do kwestii religijnych i społecznych. Celem niniejszego studium było prześledzenie, za pomocą analizę jednej z serii „duchowych myśli” Chiary Lubich, w jaki sposób budowała własną praktykę edukacyjną z wykorzystaniem przesłań, a w konsekwencji próba ujęcia pedagogicznego stanowiska obecnego w jej pismach. Refleksja zawiera koncepcje charyzmatu, pola religijnego i relacji symbolicznych, zinterpretowanych w perspektywie historycznej i społecznej, jako teoretycznego punktu odniesienia.
EN
The current study addresses the writings by Chiara Lubich, who founded the Focolare Movement in the 1940s. Lubich adopted the “Spiritual Thoughts” as an education resource capable of reaching people and places that she could not physically reach. In addition, throughout her life, she developed an educational approach seen as a different Catholic pedagogy perspective due to its notoriety in the religious and social spheres. The aim of the current study is to investigate, through the analysis of one of the “Spiritual Thoughts” by Chiara Lubich, how she configured her educational practice through messages and, more specifically, to assess the pedagogical approach in her writings. The reflection presents the concepts of charisma, religious field and symbolic relations based on the historical and social perspective as theoretical reference.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.