Search results

1

Wdrożenie strategicznej karty wyników w szkole wyższej–studium przypadku

100%

Piasecka A.

Zarządzanie i Finanse

|

2013

|

vol. 1

|

issue 2

241-252

PL

Artykuł ma charakter studium przypadku. Przedstawiono w nim proces opracowywania i implementacji strategicznej karty wyników w Uniwersytecie Marii Curie Skłodowskiej w Lublinie. Wskazano wybrane elementy tego narzędzia zarządzania, takie jak: misja, wizja, a także cele strategiczne i operacyjne oraz mierniki ich realizacji przyporządkowane do określonych perspektyw: klientów, procesów wewnętrznych i rozwoju.

2

Możliwości wdrożenia koncepcji zrównoważonego rozwoju w instytucjach szkolnictwa wyższego – wyniki badań uczelni ekonomicznych

80%

Teneta-Skwiercz D.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2017

|

issue 499

312-320

PL

Problem badawczy, któremu poświęcono niniejsze opracowanie, sformułowano w formie następującego pytania: w jaki sposób szkoły wyższe reagują na wyzwania wynikające z upowszechniania koncepcji zrównoważonego rozwoju? Głównym celem artykułu jest ocena możliwości wdrożenia koncepcji zrównoważonego rozwoju w szkole wyższej. Cele pośrednie to: naświetlenie nowych wyzwań/oczekiwań stojących przed instytucjami szkolnictwa wyższego, identyfikacja roli administracji państwowej w zakresie stymulowania społecznej odpowiedzialności uczelni oraz ukazanie obszarów i przykładowych inicjatyw służących realizacji koncepcji zrównoważonego rozwoju uczelni. Metody badawcze zastosowane w artykule to analiza piśmiennictwa, analiza stron internetowych oraz rozmowy nieformalne. Z przeprowadzonych badań wynika, że poziom wdrożenia przedmiotowej koncepcji w badanych szkołach wyższych jest niezadowalający.

3

SZKOŁA WYŻSZA JAKO INSTYTUCJA WSPIERAJĄCA DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNĄ PRZEDSIĘBIORSTW. WYBRANE PROBLEMY

80%

Kulpa-Puczyńska A.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

issue 1

89-100

PL

W literaturze przedmiotu można spotykać kilkadziesiąt definicji „innowacji” oraz różnorodne podejścia względem analizowanego problemu (ekonomiczne, psychologiczne, socjologiczne, techniczne), co wynika też ze stopnia skomplikowania i wielowymiarowości samego procesu innowacji oraz jego uwarunkowań. W przygotowanym tekście skoncentrowano się przede wszystkim na trzech właściwościach innowacji: jej wymiarze społecznym, interakcyjności oraz innowacji jako procesie uczenia się. Celem niniejszego opracowania jest również udzielenie odpowiedzi na pytania: Jakiego rodzaju czynniki są niezbędne do kreowania i rozwoju innowacyjności? Jakich kompetencji wymaga się od osób uczestniczących w procesach innowacyjnych? W jaki sposób szkoła wyższa (także uczelnia humanistyczna) może wspierać aktywność innowacyjną przedsiębiorstw? Dokonując próby analizy wybranych aspektów podjętego problemu, oparto się na studiach literatury przedmiotu (wykorzystując m.in. raporty z badań nad innowacyjnością i dokumenty odnoszące się do zadań instytucji działających w sektorze wiedzy) oraz własnych doświadczeniach z zakresu komercjalizacji wiedzy i zarządzania badaniami naukowymi.

EN

In subject literature we can distinguish dozens of definitions of innovation and there are various (economical, sociological, technical) approaches towards the analyzed problem, which is in fact the consequence of its high complexity, multidimensional structure of the innovation process itself and its preconditions. This text concentrates, above all, on three attributes of innovation: its social dimension, interactivity and innovation as a process of learning. The purpose of this paper is also to answer the following questions: What kind of factors are indispensable to create and develop innovativeness? What competencies are required from people participating in innovation processes? How can a higher school (also humanistic education) support innovative activities held by companies? The attempt to analyze selected aspects of the undertaken problem has been made on the basis of literature studies (including study reports on innovativeness and documents referring to the job of institutions operating in the sector of knowledge economy) and own experience in the field of knowledge commercialization and academic research management.

4

Edukacja dla zrównoważonego rozwoju: doświadczenia Katedry Zarządzania Środowiskiem Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. Łomonosowa

70%

Pakina A.

Studia Periegetica

|

2016

|

vol. 15(1)

117-126

PL

. Edukacja i oświata stały się obecnie kluczowymi czynnikami zrównoważonego rozwoju. Zasadnicza idea, która przyświecała Katedrze Zarządzania Środowiskiem, będącej jednostką Wydziału Geografii, wiąże się z faktem, że Ziemia jest jedynym znanym nam miejscem, na którym istnieje życie. W Katedrze Zarządzania Środowiskiem edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju opiera się na tradycji Wydziału i zawiera zarówno elementy geografii fizycznej, jak i społeczno-ekonomicznej. Program kształcenia podąża za szybkim tempem zmian zachodzących we współczesnym świecie – staje się coraz bardziej złożony i technicznie zaawansowany. Artykuł przybliża zarówno tradycyjne, jak i innowacyjne aspekty kształcenia na rzecz zrównoważonego rozwoju realizowanego w Katedrze Zarządzania Środowiskiem.

5

Deregulacja dostępu do zawodu dyplomowanego bibliotekarza i dyplomowanego pracownika dokumentacji oraz informacji naukowej – uwagi na tle uchwały Sądu Najwyższego z dnia 18 stycznia 2013 r. dotyczącej wymiaru urlopu wypoczynkowego mianowanych pracowników bibliotek

70%

Trela A.

Administracja Teoria Dydaktyka Praktyka

|

2014

|

issue 3(36)

24-57

PL

Sąd Najwyższy w uchwale z dnia 18 stycznia 2013 r. dokonując wykładni normy zawartej w art. 264 ust. 7 ustawy P.s.w. stwierdził, że pracownicy, o których mowa w tym przepisie niebędący nauczycielami akademickimi, nie mają prawa do urlopu wypoczynkowego w wymiarze przysługującym nauczycielom akademickim. Główny problem interpretacyjny sprowadzał się do tego, jak należy rozmieć zwroty użyte w tym przepisie, iż mianowani dyplomowani pracownicy biblioteczni i dokumentacji i informacji naukowej oraz mianowani niektórzy z niedyplomowanych pracowników zajmujących stanowiska: kustosza bibliotecznego, starszego bibliotekarza i starszego dokumentalisty, po wejściu w życie ustawy P.s.w. „pozostają mianowani na tym stanowisku i na tych samych zasadach”. Przepis ten stał się podstawą rozstrzygnięć wielu sądów powszechnych orzekających w kwestii ustalenia wymiaru urlopu wypoczynkowego niedyplomowanych pracowników bibliotecznych i dokumentacji i informacji naukowej. Co znaczące, to przeważająca większość z nich kończyła się korzystnie dla pracowników. Problem jednak był znacznie bardziej złożony i jak uznał Sąd Najwyższy, zasługiwał na podjęcie uchwały w sprawie przedstawionego mu do rozpoznania zagadnienia prawnego. W opracowaniu Autorka przestawia stan faktyczny i prawny leżący u podstaw podjęcia komentowanej uchwały. Wskazuje także jak istotne znaczenie dla prawidłowej interpretacji ma ustalenie rzeczywistej intencji ustawodawcy. Zwraca także uwagę na fakt, iż obecnie w związku z uchwaleniem Ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów delimitacja zawodu bibliotekarza na dyplomowanego i niedyplomowanego przestaje mieć istotne znaczenie, co może dodatkowo wpłynąć na odmienną interpretację przepisu dokonanego przez Sąd Najwyższy. Najpewniejszym jednak rozwiązaniem ciągle budzącej wątpliwości treści art. 264 ust. 7 ustawy P.s.w. będzie zajęcie stanowiska przez Trybunał Konstytucyjny. W tym celu postulować należy do Rzecznika Praw Obywatelskich by złożył wniosek o zbadanie, czy przepis art. 264 ust. 7 ustawy P.s.w. nie narusza praw nabytych.

EN

The Supreme Court in a resolution of 18 January 2013 performing an interpretation of a norm included in art. 264 item 7 of the act on Law on higher education stated that employees mentioned in this provision who are not academic teachers, do not have the right to holiday leave in a length vested to academic teachers. The main interpretation problem consisted in the question how expressions used in this provision should be understood, that nominated qualified library employees and of documentation and scientific information as well as some nominated non-qualified employees holding posts of: a library custodian, senior librarian and senior documentary employee, after coming into force of the act on Law on higher education „remain nominated at this post and on the same principles”. This provision has become the grounds of adjudications of many common courts adjudicating in a matter of establishing a length of holi-day leave of non-qualified library employees and of documentation and scientific information. What is significant the prevailing majority of them ended beneficially for the employees. However, the problem was much more complicated and as the Supreme Court acknowledged, de-served passing a resolution in the matter of the presented legal problem to be settled. In the elaboration the Author presents the facts of a case and legal state constituting the grounds of passing the commented resolution. She also indicates what an essential meaning for correct interpretation has establishment of a real intention of the legislator. She also turns atten-tion to the fact that at present in relation with passing the Act of 13 June 2013 on alteration of acts regulating performance of some professions, delimitation of a profession of a librarian to qualified and non-qualified one ceases to have an important meaning, which can additionally influ-ence a different interpretation of a provision done by the Supreme Court. However, the most certain solution of the still causing doubts content of art. 264 item 7 of the act on Law on higher education, will be an attitude assumed by the Constitutional Tribunal. In this order one should postulate that the Ombudsman will lodge a motion to examine whether the provision of art. 264 item 7 of the act on Law on higher education does not infringe the acquired rights.

6

Przydatność – istotność treści „edukacji na odległość”

61%

Marszałek A.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2017

|

issue 1

13-21

EN

In the article the need for checking the usefulness and significance of educational content has been justified. Theoretical considerations have been completed by evaluating the usefulness/ significance of the educational content being taught within the subject „distance education” which has been run since 2004 at University of Rzeszow for students of technical and information technology specialization. The conducted studies on sample of 64 students (twice) and 53 graduates of studies show the high usefulness\significance of the current content that increases with acquiring knowledge in this field of education, and with the deepening of professional experience. Respondents, at the same high level, gave their opinion on the theoretical and practical content. The feedback from the research may be used for selection of the educational content at higher education institution

7

Using of computer curriculum for teaching chemistry in higher educational establishments

61%

HLOVYN N., ZAKHARIV O., PAVLIV O.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2011

|

vol. 2

|

issue 2

99-103

EN

Such approach to the using of these training programs can be proposed for the studying other general subjects. This will facilitate the development of interest to study chemistry as well other general subjects, and motivate the choice of occupations based on knowledge of chemistry.

PL

Zaproponowany sposób wykorzystania technologii informacyjnych w nauczaniu chemii może być także z powodzeniem zastosowany w odniesieniu do innych przedmiotów. Oprogramowanie dydaktyczne ułatwia rozwój zainteresowań uczących się chemią oraz innymi przedmiotami ogólnokształcącymi, może być także czynnikiem motywującym w wyborze zawodu.

8

The design and the implementation of the development strategy at public higher education institutions

61%

Wyrwa J.

Management

|

2012

|

vol. 16

|

issue 2

343-360

EN

The design and the implementation of the development strategy at public higher education institutions This article focuses on identification of the model approach to designing and implementing a development strategy in a higher education institution. The main reason for taking up the topic of formulating and implementing development strategies in higher education institutions is the growing demand for developing a model of designing and implementing strategies in entities of this type. Higher education institutions are specific organizations, therefore it is not possible to apply methods of the strategic analysis, which were designed mainly for creating strategies of enterprises, in the direct way. The aim of the article is to emphasize the role of the strategic thinking in the context of the management of a higher education institution. Moreover, it is in this article on the basis of the GUS data that the information on higher education institutions, academic staff and students was summarized. It is in the study that the method of document analysis was applied. The structure according to forms, types of higher education institutions and numbers of students were analysed. The evaluation of discussed changes of discussed parameters over time was carried out.

PL

Projektowanie i implementacja strategii rozwoju w publicznych szkołach wyższych Artykuł koncentruje się na wskazaniu modelowego ujęcia procesu projektowania i wdrażania strategii rozwoju w uczelni wyższej. Zasadniczą przesłanką podjęcia tematu dotyczącego formułowania i implementacji strategii rozwoju w szkołach wyższych jest rosnące zapotrzebowanie ze strony uczelni na opracowanie modelu projektowania i wdrażania strategii w tego typu podmiotach. Uczelnia wyższa jest specyficzną organizacją, dlatego nie można w sposób bezpośredni zastosować metod analizy strategicznej, które zostały zaprojektowane głównie z myślą o budowaniu strategii przedsiębiorstw. Celem artykułu jest uwypuklenie roli myślenia strategicznego w kontekście zarządzania szkołą wyższą. Ponadto w artykule, na podstawie danych GUS, zestawiono informacje o uczelniach, kadrze akademickiej i studentach. W opracowaniu wykorzystano metodę analizy dokumentów. Analizie poddano strukturę uczelni według form, typu uczelni oraz liczby studentów. Dokonana została ocena zmian w czasie omawianych parametrów.

9

Warunki ochrony własności intelektualnej w uczelniach oraz jednostkach badawczych i rozwojowych w Polsce

61%

Godzwon Z.

Zagadnienia Naukoznawstwa

|

2015

|

vol. 51

|

issue 3(205)

253-276

PL

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie warunków prawnych, kadrowych oraz fi nansowych, w jakich jest realizowana ochrona własności intelektualnej polskich naukowców i ich wychowanków. W tekście próbowano rozwinąć zagadnienia związane z rozwojem naukowym pracowników naukowo badawczych, w którym wskazano różnicę między uzyskiwanymi osiągnięciami a wynalazkiem, pracą dydaktyczną nauczyciela akademickiego i jego rolą wobec studentów w zapobieganiu powstawaniu plagiatów. Nawiązano do kodeksów etycznych jako narzędzi wspomagających rozumienie obowiązujących przepisów oraz omówiono statystykę rozwoju młodej kadry naukowej. Wskazano źródła nakładów fi nansowych na naukę i również pokazano ustawowe zasady regulacji związanych z wykorzystywaniem własności intelektualnej w uniwersytetach i jednostkach naukowo badawczych. W zakończeniu podano uzyskane wymierne efekty wyżej wymienionych jednostek w postaci zgłoszeń wynalazków i uzyskanych patentów a także wdrożonych licencji

EN

The purpose of this article is to present the legal, human and fi nancial conditions, in which the protection of intellectual property of the Polish scientists and their students is implemented. The text attempts to explore the issues related to the scientifi c development of scientifi c workers. It indicates the differences between the obtained achievements and inventions, and between the didactic work of a university professor and his role in preventing the formation of plagiarism among the students. The text refers to the codes of ethics as tools helpful to understand the provisions of the existing legislation, and discusses the statistics of development of young researchers. It indicates the sources of funding the science and it also shows the statutory principles regulating the use of intellectual property in university and R&D units. At the end, the achieved measurable results of the activities of the above mentioned units are discussed – the inventions, granted patents as well as implemented licenses.

10

Zaufanie do e-lerningu w kształceniu akademickim na przykładzie doświadczeń w Nesna University College

61%

Perzycka E.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2014

|

issue 2

123-133

PL

Dynamika życia społecznego, życie w czasie wykładniczym, otwartość informacyjna za sprawą nowych technologii wywołuje potrzebę wprowadzenia zmian. Kluczowym elementem dynamiki procesu rozwoju osoby i zmiany społecznej jest zaufanie. Szczególne miejsce zajmuje w interakcji procesów wspólnotowych, w tym zdolności do współpracy, wzajemnego rozumienia się i wspólnego projektowania przyszłości. Dlatego w artykule podjęto problem zaufania do osoby i warunków uczenia się w środowisku cyfrowym, na przykładzie doświadczeń w Nesna University College w Norwegii. Przedmiotem analiz uczyniono zaufanie do e-lerningu w kształceniu akademickim. Nakreślono kierunki budowania kultury zaufania nauczycieli i studentów na sieciowej platformie e-lerningowej.

EN

The dynamics of social life, its exponential nature and information openness through new technologies cause the need for change. A key element of the dynamics of development of the person and social change is trust. It has a significant meaning for the interactions of community processes, including the ability to cooperate, to have mutual understanding and common view of the future. Therefore, the article discusses the problem of trust in people and conditions of learning in the digital environment at the example of Nesna University College in Norway. The subject of analysis was trust in e-learning method in academic education. The article outlines directions for building a culture of trust of teachers and students on the online e-learning platform.

11

Kapitał relacyjny jako element kapitału intelektualnego szkoły wyższej w warunkach GOW

61%

Piasecka A.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2018

|

vol. 53

150-161

PL

Celem artykułu jest przedstawienie pojęcia i specyfiki pomiaru kapitału relacyjnego w szkole wyższej. Kapitał relacyjny jest jednym z komponentów kapitału intelektualnego i odnosi się do powiązań uczelni z interesariuszami. Jest zasobem niewidzialnym. W mierzeniu kapitału relacyjnego wykorzystywane są mierniki zaczerpnięte z modeli zarządzania kapitałem intelektualnym, zaadaptowanych w uczelniach. Artykuł powstał na podstawie przeglądu literatury oraz analizy wybranej strategii działania szkoły wyższej, opracowanej z wykorzystaniem Strategicznej Karty Wyników.

EN

The aim of this article is to present the concept and specificity of measuring relational capital in higher education. Relational capital is one of the components of intellectual capital and refers to university relations with stakeholders. It is an invisible resource. Metrics derived from the intellectual capital management models adapted in universities are used to measure relational capital. The article was based on a review of the literature and an analysis of the chosen university strategy developed using the Balanced Scorecard.

12

Szkoła wyższa jako przestrzeń edukacji gerontologicznej

61%

Bugajska B.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2014

|

issue 2

149-165

PL

W artykule zaprezentowano innowacyjne rozwiązania opracowane i wdrożone na Wydziale Humanistycznym US w ramach prowadzonej edukacji gerontologicznej. Skoncentrowano się na kilku obszarach: 1.) Promowanie humanistycznego podejścia do starzenia się i starości człowieka – rozwój idei Humanistyka wobec starości w duchu integracji pokoleń; 2.) Edukacja gerontologiczna w ramach konferencji naukowych z cyklu Świat (nie) przyjazny starości. 3.) Współpraca z UTW w województwie zachodniopomorskim i wzmacnianie ich pozycji w regionie poprzez edukację. 4.) Edukacja seniorów w Szczecinie. Celem artykułu jest promocja dobrych praktyk w zakresie współpracy Wydziału Humanistycznego ze środowiskiem lokalnym, ukazanie roli szkoły wyższej w przekształcaniu rzeczywistości społecznej z myślą o tworzeniu warunków do godnego przeżywania starości.

EN

The paper presents innovative solutions developed and implemented at the Faculty of Humanities, University of Szczecin within the framework of gerontological education. The paper focuses on he following areas: 1.) Promoting humanist approach to human ageing and old age - development of the idea Humanities in relation to old age in a spirit of integration of generations, 2.) Gerontological education as a part of a series of scientific conferences A world (un)friendly for old people. 3.) Cooperation with UTA in Zachodniopomorskie region and improving regional empowerment through education. 4.) Education for older adults in Szczecin. The aim of the paper is to promote good practices in terms of cooperation of the Faculty of Humanities with the local community, demonstrating the role of a university in transformation of social reality with the aim of creating conditions to have a decent old age.

13

Szkoła wyższa – (R)e-wolucje: kariery akademickie. Ogólnopolska konferencja naukowa, 4-5 września 2014 roku

61%

Murawska A.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2013

|

issue 2

199-200

PL

Tekst zawiera informacjo o ogólnopolskiej konferencji naukowej planowanej na Uniwersytecie Szczecińskim, a zatytułowanej: Szkoła wyższa – (R)e-wolucje: kariery akademickie. Autorka przedstawia cele konferencji, główne pola tematyczne dyskusji oraz komitet naukowy konferencji.

EN

In the text there is an information on scientific conference planned at Szczecin University entitled: Higher education – (R)e-volutions: academic career. The author present the aims of the conference, the main field of discussion and the scientific committee of the conference.

14

Ogólnopolska konferencja naukowa Szkoła wyższa – (R)e-wolucje: kariery akademickie Międzyzdroje, 4 i 5 września 2014 roku

61%

Chutorański M.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2014

|

issue 2

213-217

PL

W dniach 4 i 5 września 2014 odbyła się ogólnopolska konferencja naukowa zorganizowana przez pracowników Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego, a zatytułowana: Szkoła wyższa – (R)e-wolucje: kariery akademickie. Autor sprawozdania przedstawił główne pola tematyczne konferencyjnej dyskusji oraz zasadnicze tezy wystąpień prelegentów.

EN

From 4th to 5th of September 2014 scientific conference entitled: Higher education – (R)e-volutions: academic career took place. It was organized by scientists from Institute of Pedagogy University of Szczecin. The author of the report presented the main field of discussion and the key thesis of the lectures.

15

Kariery zawodowe absolwentów uczelni wyższych

61%

Malewska E.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2014

|

issue 7/8

87-91

PL

W niniejszym opracowaniu zaprezentowano wycinek badań własnych dotyczących losów i karier zawodowych absolwentów uczelni wyższych. Celem podjętych badań była diagnoza stanu kariery zawodowej tych młodych ludzi i ich plany na przyszłość.

EN

This paper presents a fragment of own research on the fate and careers of university graduates. The aim of the study was to diagnose the state of professional career of these young people and their plans for the future.

16

Postrzeganie efektywności w szkołach wyższych w warunkach społeczeństwa informacyjnego

61%

Piasecka A.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2013

|

issue 32

259-269

PL

W artykule przybliżono wybrane ujęcia efektywności w odniesieniu do szkół wyższych, które odgrywają istotną rolę w budowaniu społeczeństwa informacyjnego i gospodarki opartej na wiedzy. Zaprezentowano także wyniki badań dotyczące postrzegania tej kategorii w polskich uczelniach posiadających system zarządzania jakością zgodny z wymaganiami normy ISO 9001. Uzyskane wyniki badań wskazują, że w szkołach wyższych efektywność jest definiowana przede wszystkim w ujęciu celowościowym oraz łączona z jakością realizowanych usług.

EN

The article presents some aspects of efficiency in higher education institutions which play an important role in building the information society and knowledge-based economy.There are also studies on the perception of this category in higher education institutions with quality management system complies with the requirements of ISO 9001. The results indicate that the efficiency of universities is defined primarily in terms of objective and quality of provided services.

17

Zróżnicowanie płac kobiet i mężczyzn zatrudnionych jako pracownicy naukowo-dydaktyczni w publicznych szkołach wyższych

61%

Kaszubowski M., Wolszczak-Derlacz J.

e-mentor

|

2014

|

issue 2 (54)

46-50

EN

This paper examines the gender wage gap in Polish public higher education institutions. The analysis is based on the unique web-survey data in which information about level of the salary and characteristics of the employees has been gathered. The study involves wage regression analyses in which among additional employed covariates have been: gender, experience, academic rank, type of the institution (e.g university versus economic school) and productivity. The productivity is measured in terms of the publication record. Results of the study confirm that on average women earn less than men, but this is mostly due to the differences in academic ranks, and not a consequence of wage discrimination per se. Additionally, it was shown that the variable related to productivity is not among the important determinants of one's salary. This lack of relationship between research productivity and individual academics' salaries questions the way research is assessed, and can be considered demotivating in terms of careers in Polish academia.

18

Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów – efekty, możliwości i trudności.

61%

Wiśniewska D. M.

Horyzonty Wychowania

|

2016

|

vol. 15

|

issue 34

157-173

PL

Cel naukowy: Celem artykułu jest określenie uwarunkowań i uzyskiwanych wyników w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych wśród studentów.Problem i metody badawcze: Problem badawczy wiąże się z poszukiwaniem uwarunkowań kształtowania postaw przedsiębiorczych w procesie kształcenia realizowanym w szkole średniej i wyższej. Koncentracja na uzyskiwanych wynikach w zakresie postaw przedsiębiorczych związana jest z przeglądem badań dotyczących przedsiębiorczości studentów oraz oceny przedsiębiorczości absolwentów z perspektywy potencjalnych pracodawców. Zastosowaną metodą badawczą jest krytyczna analiza literatury.Proces wywodu: W pierwszej części autor koncentruje się na wynikach badań dotyczących realizacji procesu kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkołach średnich oraz na opinii uczniów dotyczącej zakładania własnej działalności gospodarczej. W dalszej części prezentuje wyniki badań dotyczące przedsiębiorczości studentów m.in. chęci podejmowania własnej działalności gospodarczej oraz związanych z tym barier, rodzaju działań podejmowanych w celu założenia firmy itp. Na koniec autor zwraca uwagę na ocenę przygotowania absolwentów do prowadzenia działalności gospodarczej z perspektywy potencjalnych pracodawców.Wyniki analizy naukowej: W wyniku przeprowadzonej analizy autor dochodzi do wniosku, iż studenci są chętni do podejmowania działań przedsiębiorczych, lecz obawiają się własnego braku wiedzy odnoście założenia i prowadzenia własnej firmy.Wnioski, innowacje, rekomendacje: Autor sygnalizuje, aby w programach kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkole wyższej położyć większy nacisk na tematykę związaną z formalnościami odnośnie zakładania przedsiębiorstwa oraz pozyskiwaniem środków finansowych na ten cel..

19

Zainteresowanie studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego uzyskiwaniem wiedzy o zdrowiu

61%

Lisicki T.

Rocznik Lubuski

|

2014

|

vol. 40

|

issue 2

289-303

EN

The aim of the research conducted in the academic year 2012/2013 was to diagnose the behaviour of full-time first year students of the University of Zielona Góra in relation to the requirements of a healthy lifestyle considered in this work in terms of the interest in acquiring and widening students’ knowledge on health. The author used a diagnostic survey method and collected questionnaires filled in by 352 students (including: 250 women – 71% and 102 men – 29%). Majority of the respondents (79% of all the respondents, including 80% of women and 75% of men) expressed their wish to participate in optional classes dedicated to at least one of 25 offered topics. There were two topics which were of the greatest interest both among women and men: ’First Aid in Emergency Cases’ (47% of respondents chose the topic) and ’Nutrition Hygiene and basics of Nutrition’ (38%).

PL

Celem badań, przeprowadzonych w roku akademickim 2012/2013, było dokonanie diagnozy zachowań studentów pierwszego roku studiów stacjonarnych Uniwersytetu Zielonogórskiego wobec wymogów zdrowego stylu życia, rozpatrywanych w tej pracy w aspekcie zainteresowania uzyskiwaniem i poszerzaniem swojej wiedzy o zdrowiu. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego i zebrano ankiety wypełnione przez 352 studentów (w tym: 250 kobiet – 71% i 102 mężczyzn – 29%) . Większość respondentów (79% ogółu badanych, w tym: 80% kobiet i 75% mężczyzn) wyrażała zamiar udziału w zajęciach o charakterze fakultatywnym poświęconych przynajmniej jednemu z zestawu 25 oferowanych tematów. Największym zainteresowaniem, zarówno wśród kobiet, jak i mężczyzn, cieszyły się dwa tematy: „Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach” – 47% respondentów wybrało ten temat oraz „Higiena żywienia i podstawy dietetyki” – 38%.

20

Utrzymanie porządku i bezpieczeństwa na terenie uczelni wyższej

51%

Jakubowski A.

Studia Iuridica

|

2016

|

vol. 66

105-123

PL

Ensuring order and safety in the area of a university is a rector’s duty. Most often this obligation is realized by a university guard which status should be regulated by the statute. The area of the university is determined by an agreement of the university and a municipality in which the university is located. Mostly, public guards have limited access to the university premises and moreover, there are obligated to leave it on the request of the rector. The freedom of universities from the intervention of public guards is a matter of their autonomy.

Refine search results

Wdrożenie strategicznej karty wyników w szkole wyższej–studium przypadku

Możliwości wdrożenia koncepcji zrównoważonego rozwoju w instytucjach szkolnictwa wyższego – wyniki badań uczelni ekonomicznych

SZKOŁA WYŻSZA JAKO INSTYTUCJA WSPIERAJĄCA DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNĄ PRZEDSIĘBIORSTW. WYBRANE PROBLEMY

Edukacja dla zrównoważonego rozwoju: doświadczenia Katedry Zarządzania Środowiskiem Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. Łomonosowa

Deregulacja dostępu do zawodu dyplomowanego bibliotekarza i dyplomowanego pracownika dokumentacji oraz informacji naukowej – uwagi na tle uchwały Sądu Najwyższego z dnia 18 stycznia 2013 r. dotyczącej wymiaru urlopu wypoczynkowego mianowanych pracowników bibliotek

Przydatność – istotność treści „edukacji na odległość”

Using of computer curriculum for teaching chemistry in higher educational establishments

The design and the implementation of the development strategy at public higher education institutions

Warunki ochrony własności intelektualnej w uczelniach oraz jednostkach badawczych i rozwojowych w Polsce

Zaufanie do e-lerningu w kształceniu akademickim na przykładzie doświadczeń w Nesna University College

Kapitał relacyjny jako element kapitału intelektualnego szkoły wyższej w warunkach GOW

Szkoła wyższa jako przestrzeń edukacji gerontologicznej

Szkoła wyższa – (R)e-wolucje: kariery akademickie. Ogólnopolska konferencja naukowa, 4-5 września 2014 roku

Ogólnopolska konferencja naukowa Szkoła wyższa – (R)e-wolucje: kariery akademickie Międzyzdroje, 4 i 5 września 2014 roku

Kariery zawodowe absolwentów uczelni wyższych

Postrzeganie efektywności w szkołach wyższych w warunkach społeczeństwa informacyjnego

Zróżnicowanie płac kobiet i mężczyzn zatrudnionych jako pracownicy naukowo-dydaktyczni w publicznych szkołach wyższych

Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów – efekty, możliwości i trudności.

Zainteresowanie studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego uzyskiwaniem wiedzy o zdrowiu

Utrzymanie porządku i bezpieczeństwa na terenie uczelni wyższej