Search results

1

Potencjał rozwojowy szkół wyższych Małopolski

100%

Harańczyk A.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2008

|

vol. 4

37-59

EN

The goal of this analysis is the presentation of the condition of Higher Education in Małopolska Region compared to the state of national development and how it impacts on local growth.The article has four parts.The first one discuses Polish system of higher education. It reviews the numbers of studentsand graduates setting in different types of higher schools and the specializations. Also it introduces elements of Bologna accords realized in Poland.The second part considers the potential for research in higher schools and the curriculum foryoung teachers. The problems of doctoral programs as the third stage of higher education areparticularly important for the education of young teachers. The research conducted by higherschools are significant too.The third part presents the problems of finance for both public and non-public higher schoolsin Poland. The government expenses and investments in higher schools as well as the structureof incomes from operational activity of higher schools were analyzed in reference to the didacticactivities and the research works and the business activities.The fourth part describes SWOT analyses of higher schools in Ma³opolsca Region. The closure consist of the conclusions and recommendations.

2

Wykorzystanie mediów społecznościowych w szkolnictwie wyższym

80%

Jacek M., Łukasz B.

Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician

|

2020

|

vol. 65

|

issue 2

30-42

PL

Szkoły wyższe w coraz większym stopniu stosują różnorodne metody i narzędzia marketingowe, które zaczynają decydować o sukcesie oraz budowaniu przewagi konkurencyjnej. Do nawiązywania i utrzymywania długotrwałych relacji z otoczeniem oraz prowadzenia innych działań marketingowych coraz częściej wykorzystują m.in. media społecznościowe, umożliwiające im aktywne kreowanie swojego wizerunku. Celem podjętego badania jest zastosowanie narzędzi i metod big data do pomiaru aktualnego stanu wykorzystania mediów społecznościowych w szkolnictwie wyższym. Z analiz przeprowadzonych w I kwartale 2019 r. wynika, że duże szkoły wyższe (zgodnie z przyjętym podziałem – 1696 studentów i więcej) w największym stopniu wykorzystują serwisy społecznościowe w celu publikowania bieżących informacji. Odsetek uczelni średnich (223–1695 studentów) i małych (do 222 studentów) posiadających konto w mediach społecznościowych jest znacznie mniejszy. Media społecznościowe służą uczelniom przede wszystkim do promowania organizowanych przez siebie wydarzeń.

3

Efektywność dydaktyczna publicznych uczelni technicznych – ujęcie ilościowe i jakościowe

80%

Pietrzak P.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2018

|

issue 514

331-341

PL

Autor podejmuje problematykę efektywności uczelni publicznych, uznawaną za jeden z coraz ważniejszych aspektów funkcjonowania szkolnictwa wyższego. Dlatego celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie wstępnych wyników badań efektywności dydaktycznej (w ujęciu ilościowym i jakościowym) na przykładzie osiemnastu publicznych uczelni technicznych podległych nadzorowi Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. W pomiarze efektywności procesu kształcenia wykorzystano nieparametryczną metodę DEA (model CCR ukierunkowany na maksymalizację efektów). Z kolei grupowania uczelni, w oparciu o mierniki określające sytuację absolwentów na rynku pracy (ujęcie jakościowe działalności dydaktycznej), dokonano przy użyciu metody Warda, stosując odległość euklidesową. Przeprowadzone analizy potwierdziły, że nie istnieje związek między efektywnością procesu kształcenia w ujęciu ilościowym a korzyściami finansowymi, jakie osiągają absolwenci z wykształcenia wyższego (ujęcie jakościowe).

4

Determinanty polityki edukacyjnej szkół wyższych. Przykład szkół wyższych regionu łódzkiego

80%

Rzeńca A.

Barometr Regionalny. Analizy i prognozy

|

2014

|

issue 2(36)

125-132

PL

Tradycyjna misja szkoły wyższej zawiera dwa elementy: prowadzenie badań naukowych oraz nauczanie odwołujące się do najnowszych treści poznawczych. Trzecim, nowym, elementem misji jest bezpośrednia służebność publiczna. W ostatnich latach podkreślana jest rola szkół wyższych w kształtowaniu rzeczywistości społeczno-gospodarczej, gdzie wyzwaniem staje się aktywne współuczestnictwo w procesie rozwoju regionu i kraju. Przedmiotem artykułu jest identyfikacja głównych determinant polityki edukacyjnej szkół wyższych. Rozważania teoretyczne stanowią punkt wyjścia do zaprezentowania wyników badań realizowanych w ramach projektu „Polityka i narzędzia kreowania kapitału ludzkiego w regionie” w szkołach wyższych regionu łódzkiego. Rynek usług edukacyjnych dynamicznie się zmienia, a ostatnie 20 lat za sprawą nakładających się uwarunkowań zewnętrznych i wewnętrznych spowodowały rewolucyjne zmiany również w szkołach wyższych regionu łódzkiego. Zmienia się profil kształcenia również poprzez wsparcie z zewnętrze kształcenia na kierunkach z grupy Nauka i Technika oraz współpracę z podmiotami z otoczenia.

EN

A traditional mission of a higher education school consists of two elements: carrying out academic research and teaching which refers to the latest cognitive contents. The third new element of the mission is a direct public easement. In the recent years, the role of higher education institutions, in shaping the social-economic reality where an active participation in the process of region and country development is a challenge, is emphasized. The subject of the article is identification of the main determinants of higher education policy. Theoretical discussions are a point of departure for the presentation of the outcomes of research carried out in the scope of the project “Policy and tools for creating human resources in the region” in higher education institutions of Lodz region. The market of educational services is changing dynamically, the last 20 years, because of the overlapping external and internal conditions, caused revolutionary changes also in the higher education schools in the region of Lodz. The educational profile has been changing also due to the external support of the education in the faculties of Science and Technology and cooperation between the related subjects.

5

Specyfika badania sprawozdania finansowego publicznej szkoły wyższej

80%

Jarzęmbska A.

Optimum. Studia Ekonomiczne

|

2015

|

vol. 2(74)

PL

W zróżnicowanym środowisku gospodarczym wiele podmiotów charakteryzuje się szczególnymi cechami sprawozdania finansowego, pomimo stosowania tych samych przepisów ustawy o rachunkowości. Jednym z takich podmiotów podlegających obowiązkowi badania sprawozdania finansowego są publiczne szkoły wyższe. Niniejszy artykuł ukazuje specyficzne, właściwe tylko dla uczelni publicznych obszary, które należy uwzględnić zwłaszcza w przypadku badania sprawozdania finansowego.

EN

In a diversified economic environment, the financial statements of many entities are characterised by certain specific features, even though they operate under the same Accountancy Act as others. Public higher education institutions are among such entities. This paper indicates specific areas, typical of public education research reports, which should be taken into consideration when investigating the financial statements of universities.

6

Muzeum uczelniane – muzeum w uczelni. Strażnicy dziedzictwa akademickiego według uregulowań prawnych i praktyki

70%

Szaszkiewicz M., Ślaga J.

Muzealnictwo

|

2021

|

issue 62

208-217

PL

Powoływanie i organizowanie muzeów uczelnianych w szkołach wyższych wskazuje na wzrost zainteresowania historią uczelni, jej związkami z regionem a przede wszystkim na potrzebę zabezpieczania śladów dziedzictwa akademickiego będącego ważną składową dziedzictwa narodowego. Muzea uczelniane w Polsce do tej pory nie doczekały się jednoznacznej definicji ani konkretnych uregulowań ustawowych. Jednostki te cechuje różnorodność w sposobie zarządzania, formułowania celów oraz budowania polityki gromadzenia zbiorów. Artykuł jest próbą zdefiniowania muzeów uczelnianych przez ich status prawny i ulokowanie w strukturach szkoły wyższej. W tekście wyjaśniono niuanse wynikające z nieujęcia muzeów uczelnianych w Ustawie o muzeach z dnia 21 listopada 1996 roku. Przedstawiono również wykaz muzeów uczelnianych na rok 2020, który został opracowany na podstawie badań przeprowadzonych przez autorki artykułu i dokumentów znajdujących się w archiwum Stowarzyszenia Muzeów Uczelnianych.

7

MUZEA UCZELNIANE W POLSCE

70%

Zięba K.

Muzealnictwo

|

2018

|

vol. 59

79-85

PL

Konferencja naukowa pt. „Tożsamość i dziedzictwo. Muzea uczelniane” zorganizowana w Krakowie w dniach 22–24 listopada 2017 r. była pretekstem do przyjrzenia się z bliska instytucjom sprawującym opiekę nad szeroko rozumianym dziedzictwem akademickim. W artykule zarysowano status prawny muzeów szkół wyższych i wynikające z niego następstwa. Przedstawiono wyniki kwerendy poświęconej działającym w Polsce muzeom uczelnianym. Badania przeprowadzono w 134 publicznych instytucjach szkolnictwa wyższego, skupiając się na wyszukiwaniu muzeów, kolekcji i zbiorów akademickich oraz ich zaszeregowaniu w strukturze organizacyjnej uczelni. Analizując zebrany materiał ustalono, że w Polsce funkcjonuje 68 muzeów uczelnianych, dla których organizatorami są 44 różne szkoły wyższe (zarówno uniwersytety, jak i wyspecjalizowane szkoły, m.in.: techniczne, medycznych, rolnicze, ekonomiczne, pedagogiczne, artystyczne). Podkreślono, że w latach 2009–2018 działalność zainicjowało aż 17 jednostek (kilka z nich nadal znajduje się w organizacji lub zmieniło swój status poprzez połączenie instytucji czy zbiorów). Przyglądając się miejscu jakie zajmują muzea w strukturze organizacyjnej uczelni wskazano, że najliczniej reprezentowane są te, będące częścią wydziałów, a w następnej kolejności posiadające status jednostek ogólnouczelnianych. W tekście zasygnalizowano także i omówiono najistotniejsze zjawiska zachodzące w muzeach akademickich tj. m.in. przeobrażenia w sferze organizacyjnej i prawnej. Nie mniej istotny wątek artykułu dotyczy wirtualizacji zbiorów.

8

Efektywność szkół wyższych w Polsce na tle uczelni europejskich – analiza dla dziewiętnastu krajów

70%

Wolszczak-Derlacz J.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2018

|

issue 2(52)

147-170

PL

W artykule przeprowadzono analizę empiryczną efektywności szkół wyższych wraz z estymacją determinujących ją czynników. Próba badawcza składa się z uczelni z 19 krajów europejskich i obejmuje dane dla lat 2011–2014. Na podstawie nieparametrycznej metody DEA oszacowano wskaźniki efektywności, gdzie za nakłady przyjęto: wartość przychodów i liczbę nauczycieli akademickich. W wynikach działalności uczelni ujęto liczbę absolwentów oraz liczbę publikacji. Dodatkowo zbadano relację pomiędzy wybranymi zmiennymi a wskaźnikami efektywności. Rezultaty wskazują, że uczelnie większe i starsze są bardziej efektywne. Porównanie uczelni o tej samej wielkości i roku założenia pokazało, że te z nich, które mają większy odsetek pracowników niebędących nauczycielami akademickim i niższy udział przychodów zewnętrznych w budżecie, charakteryzują się niższą efektywnością.

9

Ewolucja programów oraz metod nauczania z zakresu gospodarczych aspektów turystyki i rekreacji w Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie

61%

Szczechowicz B., Stelmach P.

Turyzm

|

2017

|

vol. 27

|

issue 2

111-119

PL

Celem autorów artykułu jest odpowiedź na pytanie: jakie działania mogą podejmować uczelnie o profilu nieekonomicznym na rzecz doskonalenia programów nauczania przedmiotów modułu ekonomicznego i metod ich realizacji? Wykorzystano techniki analizy literatury, obserwacji uczestniczącej oraz statystyki opisowej w oparciu o pierwotny zbiór 430 prac zaliczeniowych z przedmiotu „Marketing usług turystycznych i rekreacyjnych” z lat 2014/2015, 2015/2016 i 2016/2017 w ramach studium przypadku krakowskiej AWF. Przyjęcie orientacji na studenta jako długookresowego partnera w procesie wymiany informacji, w myśl koncepcji marketingu relacji, przyczynia się do intensyfikacji procesu dydaktycznego ukierunkowanego na poszerzanie wiedzy o rzeczywistości gospodarczej.

10

Realizacja czterech filarów edukacji Jacques'a Delorsa w szkolnictwie wyższym w opinii studentów pedagogiki

61%

Urban-Sigłowy M.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2012

|

issue 2

85-108

EN

The article presents – made by students of pedagogy of the implementation of Jacques Delors pillars of education in higher education an assessment. It has been shown in the context of reforming education and makes learning a central issue. Survey conducted among students includes assertions which validity was assessed in regards to three categories: teaching, academics and activities outside of didactics (conducted by the university and its collaborating institutions). Placed in the article, postulate of lifelong learning justi fi es educational practices, but also modi fi es its existing character.

PL

W artykule przedstawiono - dokonaną przez studentów pedagogiki - ocenę realizacji filarów edukacji Jacques'a Delorsa w szkolnictwie wyższym. Została ona ukazana w kontekście reformowania edukacji i uczynienia z uczenia się centralnego zagadnienia. Przeprowadzona wśród studentów ankieta zawierała twierdzenia, których trafność oceniona została w trzech kategoriach: zajęcia dydaktyczne, nauczyciele akademiccy i zajęcia pozadydaktyczne (prowadzone przez uczelnię i współpracujące z nią instytucje). Postawiony w artykule postulat kształcenia całożyciowego uprawomocnił istnienie praktyki edukacyjnej, zmieniając jednak jej dotychczasowy charakter.

11

Stosowanie środków psychoaktywnych przez młodzież akademicką

61%

Kupiec H.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2012

|

issue 2

185-197

PL

Artykuł zawiera wyniki badań empirycznych odnoszące się do rozmiarów oraz psychospołecznych uwarunkowań zażywania alkoholu, narkotyków i palenia papierosów przez studentów. Badania przeprowadzono w 2006 roku na próbie reprezentatywnej 1575 studentów na wszystkich wydziałach Uniwersytetu Szczecińskiego. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, posługując się ankietą do rejestracji wypowiedzi respondentów. Uzyskane rezultaty badań pokazują, że najbardziej rozpowszechnionym zachowaniem ryzykownym wśród studentów jest spożywanie alkoholu, rzadziej występuje palenie tytoniu, a najrzadziej zażywanie narkotyków z wyłączeniem palenia marihuany, która jest bardzo popularna w kręgach młodzieży akademickiej. Analiza otrzymanych wyników wskazuje również na wysoki odsetek uzależnionych od alkoholu (36%), regularnie stosujących narkotyki (6%) oraz środki przeciwbólowe i uspokajające (12%). Natężenie stosowania środków psychoaktywnych przez studentów zależy od takich czynników jak, wiedza o właściwościach uzależniających substancji, indywidualnych umiejętności radzenia sobie ze stresem, natężenia więzi społecznych, poczucia sensu życia oraz zdolności do konstruktywnej organizacji czasu wolnego.

EN

This article includes results of empirical research about social and psychological factors connected with extend of using alcohol, drugs and cigarettes by students. This research was conducted in 2006 on representative sample 1575 people in all faculties at the Szczecin University. The self report method was used in this research. The survey carried out shows that the most risky behavior they take is using alcohol, less smoke cigarettes and the least use drugs expect using marihuana. High percentage of students (36%) become addicted to alcohol and regularly use drugs (6%). Students often take painkiller and tranquillizer tablets, too (12%). The extend of using stimulants by students depends on such factors like knowledge about risk, the individual skills to cope with stress, the strength of social bond, sense of life, ability to organize free time activity.

12

Wykorzystanie sieciowego modelu DEA do pomiaru efektywności wydziałów Politechniki Warszawskiej

61%

Pietrzak P., Brzezicki Ł.

Edukacja

|

2017

|

issue 3(2017)

83–93

PL

W artykule podjęto temat efektywności publicznych szkół wyższych oraz zaprezentowano wstępne wyniki badania w zakresie efektywności dla 18 wydziałów Politechniki Warszawskiej przeprowadzonego w roku akademickim 2014/2015. W analizie za rezultaty przyjęto: liczbę absolwentów (działalność dydaktyczna), liczbę punktów za publikacje („teoretyczna” działalność naukowa) oraz liczbę projektów realizowanych przez wydziały („praktyczna” działalność naukowa). Po stronie nakładów uwzględniono liczbę nauczycieli akademickich. Do obliczenia efektywności wydziałów wykorzystano nieradialny model sieciowy SBM (network SBM) oraz klasyczny SBM. Wyniki analiz wskazują, że pięć wydziałów było efektywnych w modelu SBM. W modelu sieciowym SBM w zakresie działalności dydaktycznej cztery wydziały były efektywne. W przypadku działalności naukowej, zarówno o charakterze „teoretycznym”, jak i „praktycznym”, jeden wydział był efektywny.

EN

The paper discusses the efficiency of public higher education institutions and presents the results of efficiency research for 18 faculties of the Warsaw University of Technology in the 2014/2015 academic year. The outputs of the model included: the number of graduates (reflecting activity in teaching), the number of publication points (reflecting activity in “theoretical” scientific work) and the number of research projects (reflecting activity in “practical” scientific work). Inputs were measured by the number of academic staff. The analysis was conducted using the non-radial network SBM model and traditional SBM model. The results show that five faculties were efficient using the SBM model. In using the network SBM model, we found that four faculties were efficient in terms of teaching activities and one faculty was efficient in the activities of “theoretical” and “practical” scientific work.

13

External Stakeholders in Higher Education Governance

61%

Kabus J.

Ekonomika i Organizacja Przedsiębiorstwa

|

2017

|

issue 9 (812)

32-41

EN

Governance of a university is a long-lasting process. When it comes to higher education, governance is focused on principles and mechanisms, which allows various interested groups (so-called stakeholders) to influence the decisions, as well as on the manners they are reckoned in and the persons they are responsible to. Operations of universities focus at cooperation with political, administrative and business surroundings. A consequence of universities getting adjusted to the new market circumstances is their adoption of market orientation and inclusion of governance of the environment, in which they function into their strategies. Purpose of the paper is to characterize the impact exerted by the external stakeholders on the governance process in a higher school.

PL

Zarządzanie szkołą wyższą jest procesem długoterminowym. W odniesieniu do szkolnictwa wyższego zarządzanie koncentruje się na zasadach i mechanizmach, za pomocą których różne zainteresowane grupy (tzw. interesariusze) wpływają na decyzje, oraz na tym, w jaki sposób są one rozliczane i przed kim odpowiadają. Działalność uczelni ukierunkowana jest na współpracę z otoczeniem politycznym, administracyjnym i biznesowym. Konsekwencją dostosowywania się szkół wyższych do nowych warunków rynkowych jest przyjęcie przez uczelnie orientacji rynkowej i wzięcie pod uwagę w przyjętych strategiach zarządzania środowiska w jakim uczelnia funkcjonuje. Celem niniejszego opracowania jest scharakteryzowanie wpływu intersariuszy zewnętrznych na proces zarządzania szkołą wyższą .

14

Popularność kierunków studiów i uczelni podczas rekrutacji na studia wyższe w Polsce

61%

Brzezicki Ł.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2020

|

issue 1

161-167

EN

The article attempts to describe the recruitment process and its impact on the number of students in particular fields of study as well as the popularity of universities. The information provided by the Ministry of Science and Higher Education (MNiSW) shows that there has been a relatively stable trend in higher education recruitment for several years. The most popular field of study has been informatics and the trend translates into enlarged interest of high-school graduates in technical universities. People also want to study psychology and management and consequently they choose economic universities.

PL

W artykule podjęto próbę scharakteryzowania procesu rekrutacyjnego na studia i jego wpływu na liczbę studentów w poszczególnych grupach kierunków studiów oraz szkołach wyższych. Z informacji przekazywanych przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego (MNiSW) wynika, że od kilku lat utrzymuje się względnie stała tendencja odnośnie do rekrutacji na studia wyższe. Najpopularniejszym kierunkiem studiów jest informatyka, co przekłada się na wzmożone zainteresowanie maturzystów uczelniami technicznymi. W dalszej kolejności najwięcej osób chce podjąć studia z psychologii i zarządzania, wybierając uczelnie ekonomiczne i uniwersytety

15

Partnerstwo publiczno-prywatne jako innowacyjna forma rozwoju szkół wyższych

61%

Kotowska-Lewińska M.

Studia Prawa Publicznego

|

2015

|

issue 1(9)

153-175

EN

The purpose of this paper is to present a public-private partnership (PPP) as an effective and efficient public infrastructure investment model which can be successfully used by Polish universities. According to the observed world tendencies, a PPP is a solution which has recently grown in popularity among public sector institutions. An interest in this form of investment is, among other things, a consequence of the public finance crisis and a large national debt. It is also a result of the increasing needs of the society and citizens becoming increasingly conscious of their needs. Thus it has become crucial to find new sources capable of ensuring better financing better and a better quality of public infrastructure. The PPP model is also popular in the higher education system, especially in Western Europe, where it has been frequently used for realizing major infrastructural investments, being an example of how limited public funding for realization of educational and research projects may come in close cooperation with representatives of diff erent sectors of industry. In the presented article, based on the concept of the public-private partnership, its origins and foreign experience in this form of investment, the chances and challenges related with use of this model are being analyzed, with special focus on Poland and a possible use of the model by Polish universities. The Polish experience with this form of investments has also been presented. In the last part of the article, hybrid PPP projects are being discussed, both those financed from private funds as well as those included in the Financial Perspective 2014–2020, preferred by the European Commission, the financing of which will be secured by multimillion resources from the EU structural funds budget. It is also recommended that Polish universities should apply for those funds, but in line with the very concept of the PPP model, as a partner of private enterprises.

PL

Podstawowym założeniem niniejszego artykułu jest przedstawienie partnerstwa publicznoprywatnego (PPP) jako skutecznego i efektywnego modelu prowadzenia i finansowania inwestycji w infrastrukturę publiczną. Zgodnie z obserwowanymi na świecie tendencjami PPP jest rozwiązaniem, z którego coraz częściej korzystają instytucje sektora publicznego. Zainteresowanie tą formą inwestycji związane jest głównie z kryzysem finansów publicznych, znacznym zadłużeniem budżetów krajowych oraz ze zwiększonymi wymaganiami społeczeństwa, znacznie bardziej świadomego swoich potrzeb. Również w przypadku szkolnictwa wyższego, zwłaszcza zachodnioeuropejskiego, PPP jest coraz częściej wykorzystywane przy realizacji znacznych inwestycji infrastrukturalnych. Przyczyną tego stanu rzeczy są zarówno ograniczone środki publiczne, jak i potrzeba realizacji przedsięwzięć edukacyjnych i naukowo-badawczych w ścisłej współpracy z przedstawicielami przemysłu. W prezentowanym artykule, wychodząc od genezy PPP i doświadczeń zagranicznych, przedstawiono szanse oraz wyzwania związane z wykorzystaniem tego modelu w przypadku realizacji inwestycji w Polsce (w obszarze szkolnictwa wyższego). W punktach 1 i 2 szczegółowo omówiono rozwój idei PPP w Europie, na świecie oraz w Polsce. Jednocześnie wskazano, że PPP cieszy się coraz większym zainteresowaniem podmiotów publicznych i przyczynia się do obniżenia nakładów wymaganych na realizację przedsięwzięć w infrastrukturę publiczną. W punkcie 3 omówiono dotychczasowe doświadczenia polskich szkół wyższych w realizacji inwestycji PPP. W punkcie 4 natomiast podjęto problematykę hybrydowych projektów PPP, finansowanych zarówno ze środków podmiotów prywatnych, jak i z dotacji Perspektywy Finansowej 2014–2020 funduszy europejskich. W tej części artykułu wskazano również na to, że po środki unijne powinny sięgać polskie uczelnie wyższe, ale głównie jako partner podmiotów prywatnych, zgodnie z ideą inwestycji PPP.

16

Efficiency of the research and development activities of technical universities in Poland

51%

Łącka I., Brzezicki Ł.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2020

|

issue 63

258-274

EN

In the 21st century knowledge-based economy, long-term economic growth and development depend on the ability to use the knowledge and technology so as to create product, process, organisational, marketing and even social innovations. The knowledge and technology, human resources and social capital (facilitating the transfer of technology from the world of science to the economy), comprise the most important production factors today. Research and development (R&D) activities are among the diverse determinants affecting the economy’s ability to innovate. They are carried out by public technical universities. One of the tasks that these entities face is to conduct basic, industrial (applied) research and development works. Their results can then be transferred to industrial and service enterprises as novel solutions. Research and development activities of universities are financed mainly from public sources, which suggests the need to assess the efficiency of this task. This can be done with the use of various methods, e.g. the non-parametric DEA method. The purpose of the paper is to measure the efficiency of research and development activities of public technical universities in Poland with the aid of the DEA method. The fourteen universities which in the years 2015–2017 reported to the Ministry of Science and Higher Education (MNiSW) were included in the study. The efficiency of the universities in filing new patent solutions and being granted patents was analysed. The results acquired indicate very low and low efficiency of most Polish technical universities. This is due both to a small number of patent applications and a small number of patents granted. In the examined period, the group of most efficient technical universities in both aspects comprised 4 to 5 universities.

PL

W gospodarce XXI w. opartej na wiedzy, długookresowy wzrost i rozwój gospodarczy zależą od umiejętności wykorzystywania wiedzy i technologii do tworzenia innowacji produktowych, procesowych, organizacyjnych, marketingowych, a nawet społecznych. Wiedza i technologia, kapitał ludzki oraz społeczny (umożliwiający transfer technologii ze świata nauki do gospodarki), stanowią dziś najważniejsze czynniki wytwórcze. Wśród różnych determinant wpływających na zdolność gospodarki do innowacji znajduje się działalność badawczo-rozwojowa (B+R) realizowana przez publiczne szkoły wyższe, m.in. uczelnie techniczne. Jednym z zadań tych podmiotów jest prowadzenie badań podstawowych, przemysłowych (stosowanych) i prac rozwojowych. Ich rezultaty powinny trafiać do przedsiębiorstw przemysłowych i usługowych jako możliwe do wykorzystania nowe rozwiązania. Działalność badawczo-rozwojowa szkół wyższych jest finansowana głównie ze źródeł publicznych, co skłania do próby oceny efektywności wykonywania tego zadania. Można to zrealizować za pomocą różnych metod, np. nieparametrycznej metody DEA. Celem artykułu jest pomiar za pomocą metody DEA efektywności działalności badawczo- -rozwojowej publicznych uczelni technicznych w Polsce. Do badania przyjęto 14 uczelni, które podlegały w latach 2015–2017 Ministerstwu Nauki i Szkolnictwa Wyższego (MNiSW). Przeanalizowano efektywność szkół wyższych odnośnie do zgłaszania nowych rozwiązań patentowych oraz uzyskanych patentów. Uzyskane wyniki wskazują na bardzo niską i niską efektywność większości polskich szkół technicznych. Wynika to zarówno z małej liczby zgłoszeń patentowych, jak i małej liczby uzyskiwanych patentów. W badanym okresie grupa najbardziej efektywnych uczelni technicznych w obu aspektach liczyła jedynie 4–5 jednostek.

17

Analiza interesariuszy zewnętrznych szkół wyższych – identyfikacja i ocena ich znaczenia przez szkoły wyższe

51%

Piotrowska-Piątek A.

Zarządzanie Publiczne / Public Governance

|

2016

|

issue 2(36)

85-93

PL

W artykule podjęto problematykę relacji szkół wyższych w Polsce z otoczeniem. Głównym jego celem jest identyfikacja interesariuszy zewnętrznych szkół wyższych oraz określenie znaczenia, jakie nadają im te szkoły. Dla realizacji tych zamierzeń przeprowadzono analizę literatury przedmiotu a także badanie ankietowe wśród rektorów szkół wyższych. W świetle zaprezentowanych wyników można stwierdzić, że szkoły te status interesariusza przypisują wielu podmiotom ze swojego otoczenia. Ocena znaczenia, jakie im nadają, pozwoliła na stworzenie mapy interesariuszy szkół wyższych przez wyodrębnienie grup interesariuszy strategicznych, ważnych i pozostałych.

EN

The paper discusses the issue of cooperation of higher education institutions (HEIs) with their environment. Its main aim is to identify HEIs’ external stakeholders and to determine the importance that HEIs give them. The Author discusses this problem by analyzing the literature and the results of her own survey among rectors of HEIs. In light of the presented results, HEIs give the stakeholder status to many entities from their environment. Evaluation of their importance makes it possible to map them by dividing them into strategic, important, and others stakeholders.

18

Projekty profesora Andrzeja Frydeckiego dla wrocławskich szkół wyższych

51%

Majczyk J.

Architectus

|

2016

|

issue 2(46)

79-93

PL

Andrzej Frydecki (1903–1989), architekt i jeden z założycieli Wydziału Architektury Politechniki Wrocławskiej, rozpoczął karierę zawodową pod koniec lat 20. XX w. we Lwowie. W czasie kilkunastoletniej działalności zaprojektował kilkadziesiąt domów jedno- i wielorodzinnych, budynki użyteczności publicznej, kościoły, obiekty kultury i zdrowia. Po wojnie architekt związał swoje losy ze stolicą Dolnego Śląska, gdzie kształcił nowe kadry inżynierskie i opracował wiele projektów, m.in. dla wrocławskich uczelni. W prezentowanym artykule przedstawiono prace Frydeckiego z przełomu lat 40. i 50. XX w. – projekty zrealizowane, jak budynek Wydziału Mechanicznego Politechniki Wrocławskiej wraz z halami laboratoryjno-produkcyjnymi, oraz mało znane koncepcje, których nie urzeczywistniono (domy akademickie na Szczytnikach, plany kampusu Politechniki Wrocławskiej, siedziby wydziałów: Elektrycznego i Lotniczego). Wszystkie pokazane budowle zostały zaprojektowane w stylistyce bliskiej modernizmowi, ich realizację uniemożliwiły zatem względy ideologiczne, gdyż w 1949 r. do polskiej architektury wprowadzono nową metodę projektową – realizm socjalistyczny.

EN

Andrzej Frydecki (1903–1989), an architect and one of the founders of the Faculty of Architecture at Wrocław University of Technology, began his career in the late 1920s in Lviv. During several years of professional activity he designed dozens of single- and multi-family houses, public buildings, churches, cultural and health care objects. After the end of the Second World War he became associated with the capital of Lower Silesia, where he educated young architects and prepared many projects, e.g. for Wrocław universities. The article presents architectural designs of Frydecki of the late 1940s and 1950s – erected buildings such as the new headquarters and laboratory halls of the Faculty of Mechanical Engineering at Wrocław University of Technology, as well as not so well known concepts, which were not realized (student dormitories, concepts of the technical university campus development, seats of the Faculties of Electrical Engineering and Aviation). All the shown buildings were designed in the style close to modernism; their realization was impossible for ideological reasons as in 1949 in Poland there was implemented a new method of architectural design – the socialist realism.

19

Kategoryzacja uczelni należących do Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich w świetle danych o trzech rocznikach absolwentów

51%

Rocki M.

e-mentor

|

2023

|

vol. 98

|

issue 1

75-86

EN

The paper indicates the possibility of the categorization of universities belonging to the Conference of Rectors of Academic Schools in Poland and universities associated with this conference, due to the available data on three graduates' years. The categorization uses two selected synthetic indicators determined in the nationwide system of monitoring the economic fate of graduates. The combinations of the values of these indicators make it possible to distinguish the category of universities whose graduates are assessed differently by employers. Additional possibilities of inference about changes in the categories of individual universities were also indicated. The results of categorization confirm the assumption that the identity of the university has a significant impact on the economic fate of graduates. At the same time, the summary of the results obtained for three years indicates the short-term stability of the categorization, or in other words, the lack - apart from a dozen or so exceptions - of significant changes in the categorization.

PL

W artykule wskazano na możliwość kategoryzacji uczelni należących do Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich oraz uczelni stowarzyszonych z tą konferencją ze względu na dostępne dane o trzech rocznikach absolwentów. Kategoryzacja wykorzystuje dwa wybrane syntetyczne wskaźniki wyznaczane w ogólnopolskim systemie monitorowania ekonomicznych losów absolwentów. Kombinacje wartości tych wskaźników pozwalają na wyodrębnienie kategorii uczelni, których absolwenci są w różny sposób oceniani przez pracodawców. Wskazano także na dodatkowe możliwości wnioskowania o zmianach kategorii poszczególnych uczelni. Wyniki kategoryzacji potwierdzają przypuszczenie, że istotny wpływ na ekonomiczne losy absolwentów ma tożsamość uczelni. Jednocześnie zestawienie wyników uzyskanych dla trzech roczników wskazuje na krótkoterminową stabilność kategoryzacji, a inaczej mówiąc na brak – poza kilkunastoma wyjątkami – znaczących zmian w kategoryzacji.

20

Zależność pomiędzy aktywnością naukową kadr akademickich a jakością kształcenia

51%

Rocki M.

Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician

|

2019

|

vol. 64

|

issue 3

27-41

EN

The analyses of the quality of tertiary education are frequently in line with scientific activity of academic teachers from the given university. Data regarding applications for research grants within 2013-2017 published by the National Center of Science as well as data from the monitoring system of professional careers of graduates, allow to verify the above mentioned relationship. The main results of the analyses cover universities with the units that applied for grants in the field of economic science and are showing not strong but statistically significant correlation between the graduates incomes and activites of academic teachers.

PL

Analizy jakości kształcenia w szkołach wyższych często wiążą wysoką jakość z aktywnością naukową pracowników jednostki prowadzącej studia. Opublikowanie przez Narodowe Centrum Nauki zestawienia wnioskodawców w konkursach o granty badawcze z lat 2013-2017, a jednocześnie dostępność informacji z ogólnopolskiego systemu monitorowania ekonomicznych losów absolwentów pozwalają na dokonanie próby weryfikacji tej zależności. Zasadnicze wyniki analiz dotyczą uczelni, których jednostki występowały o granty w zakresie nauk ekonomicznych. Prowadzone badania wskazują na niezbyt silny, ale statystycznie istotny związek między zarobkami absolwentów a aktywnością naukową kadr akademickich.

Refine search results

Potencjał rozwojowy szkół wyższych Małopolski

Wykorzystanie mediów społecznościowych w szkolnictwie wyższym

Efektywność dydaktyczna publicznych uczelni technicznych – ujęcie ilościowe i jakościowe

Determinanty polityki edukacyjnej szkół wyższych. Przykład szkół wyższych regionu łódzkiego

Specyfika badania sprawozdania finansowego publicznej szkoły wyższej

Muzeum uczelniane – muzeum w uczelni. Strażnicy dziedzictwa akademickiego według uregulowań prawnych i praktyki

MUZEA UCZELNIANE W POLSCE

Efektywność szkół wyższych w Polsce na tle uczelni europejskich – analiza dla dziewiętnastu krajów

Ewolucja programów oraz metod nauczania z zakresu gospodarczych aspektów turystyki i rekreacji w Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie

Realizacja czterech filarów edukacji Jacques'a Delorsa w szkolnictwie wyższym w opinii studentów pedagogiki

Stosowanie środków psychoaktywnych przez młodzież akademicką

Wykorzystanie sieciowego modelu DEA do pomiaru efektywności wydziałów Politechniki Warszawskiej

External Stakeholders in Higher Education Governance

Popularność kierunków studiów i uczelni podczas rekrutacji na studia wyższe w Polsce

Partnerstwo publiczno-prywatne jako innowacyjna forma rozwoju szkół wyższych

Efficiency of the research and development activities of technical universities in Poland

Analiza interesariuszy zewnętrznych szkół wyższych – identyfikacja i ocena ich znaczenia przez szkoły wyższe

Projekty profesora Andrzeja Frydeckiego dla wrocławskich szkół wyższych

Kategoryzacja uczelni należących do Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich w świetle danych o trzech rocznikach absolwentów

Zależność pomiędzy aktywnością naukową kadr akademickich a jakością kształcenia