Search results

1

Wprowadzanie struktury w życie dziecka w ujęciu teorii samostanowienia

100%

Święcicka M.

Psychologia Wychowawcza

|

2019

|

vol. 58(16)

73-84

PL

Celem artykułu jest analiza sposobu konceptualizacji pojęcia dostarczania struktury w teorii samostanowienia (self determination theory, SDT). Omówiono podstawowe założenia i tezy SDT dotyczące kształtowania się motywacji autonomicznej. Dokonuje się ono poprzez uwewnętrznienie pierwotnie zewnętrznej motywacji, któremu sprzyja zaspokojenie przez wychowawców podstawowych potrzeb dziecka: autonomii, bliskości i kompetencji. Potrzeba kompetencji jest zaspokajana poprzez dostarczanie struktury, czyli stwarzanie przez dorosłych warunków do radzenia sobie przez dziecko z rzeczywistością. Według SDT warunkiem, aby strukturalizacja zachowania dziecka sprzyjała rozwojowi motywacji autonomicznej, jest równoczesne z dostarczaniem struktury wspieranie autonomii dziecka. W celu pokazania specyfiki ujęcia struktury w SDT, pojęcie to zostało skonfrontowane z innymi terminami, dotyczącymi podobnego obszaru oddziaływań rodzicielskich: rusztowaniem, kontrolą, dyscyplinowaniem i stawianiem granic.

2

Changing parents’ beliefs about the sports activities of their children: An intervention study

72%

Montero Carretero C., Barrado D., Gonzalez-Cutro D., Cervello E.

Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

|

2019

|

vol. 19

|

issue 4

11-21

EN

Background. Since parents are one of the most influential social- agents on children’ behavior, it is crucial to develop strategies for them to put major emphasis on their children’s physical activity. The purpose of this study was to analyze the effects of a judo-based intervention developed according to the self-determination theory on parents’ motivation. Methods. Ninety-six parents (54 men and 42 women) aged between 25 and 48 (M = 37.2, SD =2.58) with no previous experience in judo participated in this study. The intervention consisted of a session in which parents practiced judo with their children under the direction of coaches who used strategies to promote the satisfaction of basic psychological needs. Results. The post-intervention results showed high values in the satisfaction of the three basic psychological needs and significant increases of more self-determined forms of motivation and future intention to practice judo both for their children and for themselves. These increases were significantly higher for those parents with lower pre-intervention scores on the index of self-determination. Conclusion. Providing the parents of young athletes with a practical experience together with their children, following specific strategies and guided by specialist professionals, could be an effective intervention to produce adaptive changes in their motivation. In addition, parents with low degrees of self- determined motivation would seem to be the main target of this kind of intervention.

PL

Tło. Ponieważ rodzice są osobami, które w dużym stopniu wpływają na zachowania społeczne dzieci, ważne jest opracowanie strategii, które pozwolą im położyć duży nacisk na aktywność fizyczną swoich dzieci. Celem pracy była analiza wpływu działania interwencyjnego opartego na judo, opracowanego zgodnie z teorią samostanowienia motywacji rodziców. Metody. W badaniu wzięło udział 96 rodziców (54 mężczyzn i 42 kobiety) w wieku od 25 do 48 lat (M = 37,2, SD = 2,58) bez wcześniejszego doświadczenia w judo. Działanie interwencyjne składało się z sesji, w której rodzice ćwiczyli judo ze swoimi dziećmi pod kierunkiem trenerów, którzy wykorzystywali strategie promujące zaspokojenie podstawowych potrzeb psychologicznych. Wyniki. Wyniki po interwencji wykazały wysokie wartości w zaspokajaniu trzech podstawowych potrzeb psychologicznych oraz znaczący wzrost bardziej samostanowiących form motywacji i deklaracji przyszłego zamiaru uprawiania judo przez dzieci, jak i rodziców. Wskaźniki wzrostu były istotnie wyższe w przypadku rodziców z niższą punktacją przedinterwencyjną w odniesieniu do wskaźniku samostanowienia. Wniosek. Zapewnienie rodzicom młodych sportowców praktycznego doświadczenia wraz z ich dziećmi, przy zastosowaniu określonych strategii i pod kierunkiem specjalistów, może być skutecznym sposobem wywołania adaptacyjnych zmian w ich motywacji. Ponadto głównym obiektem tego rodzaju działania interwencyjnego wydają się być rodzice o niskim stopniu samookreślonej motywacji.

3

Developing Transferable Competences of Students – the Self-Determination Theory and Challenges of Future Education

72%

Knopik T., Oszwa U.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2022

|

vol. 41

|

issue 1

53-66

PL

Wprowadzenie: W wielu systemach edukacji na świecie obserwuje się odchodzenie od nauczania nastawionego na zdobywanie wiedzy na rzecz edukacji ukierunkowanej na nabywanie umiejętności przydatnych w codziennym życiu i dających się stosować w różnych sytuacjach pozaszkolnych. Są to umiejętności transferowalne. Polski system nauczania powinien nastawić się na strategie realizacji podstawy programowej, umożliwiające kształtowanie zasobów transferowalnych. Cel: Celem artykułu jest redefinicja celów edukacji w świetle założeń koncepcji samostanowienia, opisującej optymalne warunki do rozwoju motywacji wewnętrznej. Autorzy artykułu w centrum procesu kształcenia i wychowania umieszczają kompetencje transferowalne uczniów, których zastosowanie wykracza poza rzeczywistość szkolną. Stan wiedzy: Opisywane funkcje edukacji oparte na aktualnie obowiązujących aktach prawnych, oprócz odnoszenia się do sfery poznawczej nastawione są również na wspomaganie uczniów w radzeniu sobie z życiowymi problemami. Podstawy prawne polskiej oświaty są dość dobrze przygotowane do wdrożenia idei rozwijania zasobów transferowalnych. Trudność polega na opracowaniu efektywnych strategii implementacji tych zapisów. Takie przykładowe rozwiązania zostały podane w artykule. Podsumowanie: Obok analiz odnoszących się do konkretnych zapisów prawa oświatowego, w artykule przedstawiono dobre praktyki, prezentujące sposoby wykorzystywania treści podstawy programowej do rozwijania wiedzy przedmiotowej i kompetencji transferowalnych.

EN

Introduction: In contemporary education systems around the world, there is a shift from learning of the knowledge to education focused on acquiring skills that are useful in everyday life and that can be used in a variety of out-of-school settings. These are transferable skills. As such contemporary system, the Polish education also should focus on teaching the strategies for implementing the core curriculum thus to enable the students to develop their transferable resources and skills. Research Aim: The aim of the article is to redefine the goals of Polish education in the light of the assumptions of the concept of self-determination. This theory describes the optimal conditions for the development of intrinsic motivation. The authors of the article place transferable competences of students at the centre of the education and upbringing process. Evidence-based Facts: The described functions of education, based on the current legal acts are focused on supporting students in coping with life problems in addition to referring to the cognitive sphere. In theory, thus the legal foundation of Polish education is quite well prepared for the implementation of the idea of developing transferable skills. The difficulty lies in developing effective strategies for these provisions. Such example solutions are provided in the article. Summary: In addition to analyses relating to specific provisions of the education law, the article contains examples of good practices presenting the ways of using the content of the core curriculum to develop students' knowledge and their transferable competences in parallel.

4

Prawo do samostanowienia narodów w prawie międzynarodowym – aktualna wykładnia

58%

Bobrowski K.

Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem

|

2015

|

vol. 7

|

issue 1

23-49

EN

The Author presents a legal analysis of self-determination in international law. It is presented both through a historical and a modern perspective, recalling i.a. such cases as Kosovo, Quebec, Palestinian state in statu nascendi

PL

Autor chciałby zaprezentować analizę prawną prawa do samostanowienia narodów w prawie międzynarodowym. Temat omówiono zarówno w perspektywie historycznej, jak i współczesnej, powołując się m.in. na takie przypadki jak Kosowo, Quebec oraz Państwo Palestyńskie in statu nascendi.

Refine search results

1 Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

1 Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 Psychologia Wychowawcza

1 Barrado D.

1 Bobrowski K.

1 Cervello E.

1 Gonzalez-Cutro D.

1 Knopik T.

1 Montero Carretero C.

1 Oszwa U.

1 Święcicka M.

1 2022

2 2019

1 2015

Wprowadzanie struktury w życie dziecka w ujęciu teorii samostanowienia

Changing parents’ beliefs about the sports activities of their children: An intervention study

Developing Transferable Competences of Students – the Self-Determination Theory and Challenges of Future Education

Prawo do samostanowienia narodów w prawie międzynarodowym – aktualna wykładnia