Search results

1

"Rodzinna Atmosfera" i "Uprzejma Obsługa". W stronę substantywnej teorii obsługi ruchu turystycznego - komunikat z badań

100%

Gorzko M., Uniwersytet Szczeciński P.

Przegląd Socjologii Jakościowej

|

2005

|

vol. 1

|

issue 1

PL

W artykule, który ma charakter komunikatu z badań, poświęconych interakcjom pomiędzy turystami a personelem podmiotów zajmujących się obsługą ruchu turystycznego, zaprezentowano jeden z ważnych aspektów pola przedmiotowego: konsekwencje obecności “Obcego” w przestrzeni udostępnionej. Za pomocą procedur strategii teorii ugruntowanej wyróżniono dwie wiązki strategii modelowania pola interakcji z “obcymi”. “Uprzejma Obsługa” polega na takim zaaranżowaniu tego pola, które pozwala utrzymać równowagę pomiędzy kontrolą i otwartością na “obcego” poprzez utrzymanie go w swego rodzaju dystansie. “Rodzinna Atmosfera” z kolei polega na kontroli “obcych” poprzez włączenie tych, którzy przejdą specyficzny proces selekcji, w sieć więzi.

2

Działania pracowników socjalnych wobec klientów „zaburzonych psychicznie”

100%

Jarkiewicz A.

Praca Socjalna

|

2017

|

vol. 32(6)

51-73

PL

Przedmiotem tego artykułu są interakcyjne taktyki pracowników socjalnych wykorzystywane w pracy z „osobami zaburzonymi psychicznie”. Podstawą do formułowania wniosków są badania przeprowadzone w ośrodku pomocy społecznej, których zasadniczym celem była rekonstrukcja działań pracowników socjalnych z osobami kategoryzowanymi jako „zaburzone psychicznie”. Materiał badawczy był gromadzony i analizowany na podstawie metodologii teorii ugruntowanej; składały się na to: notatki z obserwacji, rozmowy z pracownikami socjalnymi, rozmowy pracowników z klientami oraz ze współpracownikami. Przez sześć miesięcy obserwowałam pracowników socjalnych w trakcie wykonywania codziennej pracy ze szczególnym uwzględnieniem tej, która dotyczyła osób „zaburzonych psychicznie”.

3

„Uwikłani w płeć” – od wytwarzania i reprodukowania męskości po formy przekraczania płci: Mężczyźni w procesie psychoterapii a normatywne schematy męskości – ciągłość i zmiana

88%

Frąckowiak-Sochańska M.

Miscellanea Anthropologica et Sociologica

|

2017

|

vol. 18(2)

91-114

PL

Niniejszy artykuł sytuuje się w ramach nauk społecznych ze szczególnym uwzględnieniem pogranicza socjologii oraz psychologii. Jego cele sprowadzają się do analizy wzorów funkcjonowania mężczyzn korzystających z psychoterapii oraz próby odpowiedzi na pytanie, na ile problemy zdrowia psychicznego mężczyzn odzwierciedlają określone konstrukcje płci społeczno-kulturowej funkcjonujące we współczesnym społeczeństwie. Podstawą empiryczną tekstu są dane uzyskane poprzez wywiady pogłębione z psychoterapeutami. Materiał badawczy został zanalizowany zgodnie z zasadami metodologii teorii ugruntowanej. Jego analiza pozwoliła wyodrębnić najistotniejsze problemy zdrowia psychicznego mężczyzn należących do zróżnicowanych kategorii wiekowych oraz na tej podstawie wnioskować o kierunkach i mechanizmach zmian schematów męskości we współczesnym społeczeństwie. Na postawie uzyskanych wyników sformułowano przesłanki dla dalszych badań analizowanej problematyki oraz rekomendacje do pracy terapeutycznej z mężczyznami realizującymi określone schematy płci społeczno-kulturowej.

4

Using Pragmatic Grounded Theory in the evaluation of public policies

88%

Krupnik S., Turek K.

Zarządzanie Publiczne / Public Governance

|

2014

|

issue 2(28)

32-48

EN

The article presents the methodology of pragmatic grounded theory as a research strategy for the evaluation of public policies, basing on a reconsideration of the links between the pragmatism of Charles S. Peirce, grounded theory and the methodology of evaluation. The main characteristics of the approach are illustrated with an example of an empirical study of the evaluation of investment subsidies for small and medium enterprises in Poland. We summarise and discuss the usefulness of Pragmatic Grounded Theory for public policy studies and its limitations, as well as the links to other methodological approaches in the social sciences.

PL

Artykuł przedstawia metodologię pragmatycznej teorii ugruntowanej jako użyteczną strategię badawczą dla ewaluacji polityk publicznych. Punktem wyjścia dla analizowanego podejścia jest refleksja nad związkami między pragmatyzmem Charlesa S. Peirce’a, teorią ugruntowaną oraz metodologią ewaluacji. Główne cechy opisywanej strategii badawczej zostały przedstawione z wykorzystaniem przykładów z ewaluacji dotacji inwestycyjnych dla małych i średnich przedsiębiorstw. Opis uwzględnia powiązania tego podejścia z innymi strategiami badawczymi w naukach społecznych. Dyskusja nad użytecznością pragmatycznej teorii ugruntowanej dla analizy polityk publicznych uwzględnia także ograniczenia tej teorii.

5

Formowanie teorii średniego zasięgu w badaniach nad nauczycielem kultury fizycznej

75%

Zalewska-Meler A.

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

|

2015

|

vol. 49

3-18

PL

Article discusses the procedures for building the grounded theory (TG) against the rules accompanying qualitative data analysis (QDA). The paper focuses on the mechanisms of the emergence of concepts, categories, the use of continuous benchmarking, theoretical sampling, theoretical saturation and the status of engendered hypotheses. Reference was made to the difficulties in building a workshop of a qualitative researcher, especially memoing and writing metaphors as important elements for generating TG. The last part concerns the use of inductive capability in developing the concept of medium range – supporting the understanding of the routine of professional experiences of physical culture teachers.

6

Kim są dzieci, jak się uczą? – jakościowa analiza wywiadu z wychowawcami w żłobku

71%

Karwowska-Struczyk M.

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

|

2017

|

vol. 5

|

issue 2

65-83

EN

This article presents the results of a focus group interview with caregivers in a crèche, during which they spoke about various issues important to them concerning their relationships with children and they tried to discover their personal implicit theories and expectations on this subject. The analysis of the data was greatly inspired by the assumptions of the grounded theory. The statements provided by the caregivers fit in, to a large extent, the globally recognized ideas concerning the high quality ECEC impact on child’s development.

PL

W artykule przedstawiono rezultaty wywiadu grupowego z wychowawcami w żłobku, podczas którego wypowiadali się oni na temat różnych istotnych dla nich kwestii, dotyczących relacji z dziećmi, starali się odkryć swoje osobiste na ten temat „teorie” (implicit theories). W analizie danych inspirowano się założeniami teorii ugruntowanej. Wypowiedzi wychowawców wpisują się w dużym stopniu w globalnie akceptowane tezy na temat wysokiej jakości oddziaływania instytucjonalnego, sprzyjającego rozwojowi dziecka.

7

Między światem realnym a wirtualnym: obietnice vs. rzeczywistość. Prekarna praca kierowcy Ubera?

71%

Polkowska D.

Przegląd Socjologii Jakościowej

|

2019

|

vol. 15

|

issue 4

224-249

EN

Working through mobile apps can be considered as a reflection of the idea of flexibility. As a pioneer in the field of platform economy, the Uber company seems to confirm this regularity by means of the promises they make. However, the viewpoint of a technology provider is not always in accordance with the expectations of its users. The aim of this article is to answer the question about whether promises made by Uber are honoured in reality and whether the flexibility and the apparent autonomy promised to the drivers leads to an increased job insecurity in the context of the precarity of work. The point of departure for these considerations is the analysis of posts written in closed discussion groups on one of the social media platforms; the groups associate Uber’s drivers. Individual in-depth interviews with Uber’s drivers in also analysed, this being in accordance with grounded theory.

PL

Pracę za pośrednictwem aplikacji mobilnych można uznać za klasyczne realizowanie idei elastyczności. Firma Uber jako pionier w obszarze gospodarki platformowej zdaje się potwierdzać tę prawidłowość składanymi przez siebie obietnicami. Nie zawsze jednak punkt widzenia dostarczyciela technologii pokrywa się w praktyce z oczekiwaniami jego użytkowników. Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie, czy obietnice składane przez Ubera mają pokrycie w rzeczywistości oraz czy elastyczność i pozorna autonomia obiecywane kierowcom prowadzą do wzrostu niepewności pracy w kontekście pracy prekarnej. Podstawą rozważań jest analiza postów zamieszczanych w zamkniętych grupach dyskusyjnych na jednym z portali społecznościowych – grupujących kierowców Ubera, a także indywidualnych wywiadów pogłębionych zrealizowanych wśród samych kierowców zgodnie z metodologią teorii ugruntowanej.

8

The Postulate of Grounded Theory in the Perception of the Museum of the Second World War in Gdańsk in Terms of Political Science

63%

Lorenc M.

Środkowoeuropejskie Studia Polityczne

|

2020

|

issue 4

27-58

PL

Celem tekstu jest wykazanie użyteczności teorii ugruntowanej w politologicznej analizie Muzeum II Wojny Światowej w Gdańsku. Pytanie podstawowe sprowadza się do tego, jak badać źródła świadczące o zideologizowaniu przestrzeni muzeum publicznego? Aby na nie odpowiedzieć odwołano się do koncepcji Kathy Charmaz i Adeli Clarke, dostrzegając w nich niewykorzystany potencjał dla badań jakościowych prowadzonych na gruncie nauk o polityce. Oznaczało to odejście od „klasycznych” wersji teorii ugruntowanej, stworzonych przez Barney’a G. Glasera i Anselma L. Straussa, na rzecz podejść uwzględniających tzw. zwrot postmodernistyczny oraz syntezujących konstruktywizm i konstrukcjonizm społeczny. Analizie poddano dane pozyskane ze źródeł pierwotnych i wtórnych, dotyczących osi głównej wystawy stałej. Punktem wyjścia były terenowe badania własne, których wyniki porównano z danymi z wywiadu z architektami muzeum oraz z transkrypcji fotografii. Inspirując się procedurami zgodnymi z nieklasycznymi wersjami teorii ugruntowanej wykazano, że oś główna wystawy stałej zaprojektowana została jako liberalny manifest wolności. Przesądziło to o przynależności przedmiotu analizy do pola badawczego politologii. Zastosowane rozwiązania przestrzenne stanowiły świadectwo woli twórców, aby zwiedzającym zapewnić swobodę przemieszczania i gromadzenia się. Uznano je za kategorie konceptualne, powiązane z brakiem dedykowanej trasy zwiedzania oraz ogromem przestrzeni będącej w dyspozycji zwiedzających. Analiza porównawcza kodów i kategorii doprowadziła jednak do wygenerowania jeszcze innego tropu interpretacyjnego, związanego z utożsamieniem wolności z alienacją. „Swoboda” uległa, tym samym, problematyzacji.

EN

This article aims to demonstrate the applicability of grounded theory in the analysis of the Museum of the Second World War in Gdańsk in terms of political science. The fundamental question is how to examine the sources which exhibit the ideological character of the space of public museums? In order to answer this question, the concepts by Kathy Charmaz and Adela Clarke are referred to, which have been noticed to offer unused potential for qualitative research conducted in the field of political science. This meant departing from the “classical” versions of grounded theory, created by Barney G. Glaser and Anselm L. Strauss, in favor of what is called “a postmodern turn,” and approaches which synthesize constructivism and social constructionism. Data obtained from primary and secondary sources concerning the main axis of the core exhibition were analyzed. The starting point was my own field research, the results of which were compared with the data from an interview with the museum’s architects and the transcription of a photograph. Inspired by procedures compliant with the non-classical versions of grounded theory, it was demonstrated that the main axis of the core exhibition was designed as a liberal manifesto of freedom. This determined the subject of analysis to be a part of the research field of political science. The spatial solutions applied testified to their designers’ intention to provide visitors with freedom of movement and assembly. They were considered as conceptual categories, related to the absence of a dedicated sightseeing route and the vastness of the space left for visitors. A comparative analysis of codes and categories, however, made it possible to identify yet another interpretative trope, related to the identification of freedom with alienation. In this way, “liberty” has become problematized.

9

Praktyczne aspekty kształcenia przedsiębiorczości w szkole wyższej

63%

Dworak J.

Horyzonty Wychowania

|

2014

|

vol. 13

|

issue 26

341-362

EN

The considerations of the paper focus on practical teaching of the management in economic universities. Students well-prepared to practice will constitute an important factor in the economic growth of the region and the country. The paper is both methodological and practical and it is built on a of grounded theory. The flexibility of the method applied during research to the theoretical discussion allows for the exploration of the correlation between the different phenomena occurring in the environment. In the first part of the paper, the analysis of some terms and definitions in the context of students’ unemployment has been attempted. The second part presents practical models of the learning process based on the collaboration of students with businesses and governments.

PL

Rozważania autora referatu koncentrują się wokół praktycznego nauczania zarządzania w wyższych szkołach ekonomicznych. Studenci dobrze przygotowani do wykonywania zawodu będą stanowili ważny czynnik wzrostu gospodarczego regionu i kraju. Referat ma charakter metodologiczno-praktyczny i został skonstruowany na schemacie teorii ugruntowanej. Zastosowana do rozważań teoretycznych metoda przez swoją elastyczność umożliwia już w trakcie badań odkrywanie korelacji między różnymi zjawiskami zachodzącymi w otoczeniu. W pierwszej części referatu podjęto próbę analizy wybranych określeń i definicji w kontekście bezrobocia wśród studentów. W drugiej natomiast przedstawiono modele upraktycznienia procesu dydaktycznego oparte na współpracy studentów z przedsiębiorstwami i samorządami.

10

Między wizerunkiem a praktyką – diagnoza stanu wykorzystania programów komputerowych wspomagających analizę danych jakościowych w Polsce.

63%

Haratyk K., Kordasiewicz A.

Przegląd Socjologiczny

|

2013

|

vol. 62

|

issue 1

167 - 187

EN

Since the beginning in the ’80 there were reservations toward CAQDAS among qualitative researchers (e.g. Seale 2000: 154–5). Currently in Poland their use is more common, but not universal and the reservations remained. Taking this into consideration the Polish literature of the subject engage in continuous CAQDAS legitimizing practices instead of offering critics of their capabilities. The legitimizing strategies consist of 1) exploiting the grounded theory (GT) approach to theoretically support the CAQDA, 2) creating the image of an analytical “magic wand”, and 3) each time providing introductory detailed descriptions of software procedures which impedes the papers to develop beyond this basic description. Our paper is based on the pioneer meta-methodological research on practice and opinions of Polish researchers on qualitative analysis and especially computer based analysis. Our results include the diagnosis of a dual gap within Polish sociology in the area of CAQDAS. First one is between image of CAQDAS in the methodological literature and in the opinions of the researchers themselves. Second gap is between the image among the users and actual practices of their use. There is also inconsistency between opinions commonly repeated in the methodological literature about close links between CAQDAS and GT and the lack of functions essential for the analysis inspired/required by the GT in CAQDAS.

11

Legitymizowanie etykiety demoralizacji ucznia. Doświadczenia biograficzne dorosłych przestępców powrotnych

63%

Szczepanik R.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

|

2019

|

vol. 22

|

issue 1(85)

65-87

EN

The aim of the article is to analyze the process of confirming and perpetuating the demoralization of students. Moreover, its aim is also to show the possibilities offered by the theoretical and methodological perspective adopted in studying the problems of demoralization of minors. The starting point for the analysis undertaken in the article are the following questions: What meaning do habitual offenders ascribe to the school’s actions to legitimize their status as a “minor offender”? What are the tactics of autopresentation in the interactions with teachers for students with the demoralization label? And finally: how do teachers relate to the demoralized students? The participants of the study were recidivists who experienced staying in social rehabilitation centers during their adolescence. The empirical material were the records of autobiographical narrative interviews and in-depth interviews with elements of a narrative. The adoption of the cognitive perspective going beyond the individual biographies and giving the conditions for discovering general patterns and mechanisms shaping the sense of action of students and teachers, were made possible with the pocedures of the grounded theory methodology. Actions taken by the teachers to legitimize the status of the demoralized student through the placement in a social rehabilitation facility were defined as the strategy of the “second-chance rule”. In addition to the description of meanings that this rule adopts for demoralized students, the article proposes a typology of teachers whose activities create specific conditions for the self-presentation of students – candidates for correctional institutions’ inmates. Relying on the interpretative trend and following the assumptions of symbolic interactionism creates the opportunity to analyze and interpret mutual interactions (teachers–marked students) and undertaken actions (by both sides). The adopted cognitive perspective is useful for describing the dynamics of confirming the label of students’ demoralization. It also enables understanding of the conditions of the negotiation process of the character and scope of its deviation, as well as the way in which the demoralized student defines the commitment of teachers to solving their problems.

PL

Celem artykułu jest analiza procesu potwierdzania etykiety i utrwalania naznaczenia demoralizacją ucznia. Ponadto celem jest również pokazanie możliwości, jakie daje przyjęta perspektywa teoretyczno-metodologiczna w badaniu problemów demoralizacji nieletnich. Punktem wyjścia analiz podjętych w artykule są następujące pytania: jakie znaczenia nadają recydywiści działaniom szkoły na rzecz legitymizacji ich statusu zdemoralizowanego nieletniego? Po jakie taktyki autoprezentacji w interakcjach z nauczycielami sięgają uczniowie z etykietą demoralizacji? I w końcu: w jakie relacje ze zdemoralizowanymi uczniami wchodzą nauczyciele? Uczestnikami badań byli recydywiści, którzy w okresie dorastania mieli doświadczenie pobytu w placówkach resocjalizacyjnych. Materiał empiryczny stanowiły zapisy autobiograficznych wywiadów narracyjnych i pogłębionych z elementami narracji. Przyjęcie perspektywy poznania wykraczającej poza indywidualne biografie jednostek i dającej warunki odkrywania ogólnych wzorów i mechanizmów kształtujących sens działaniauczniów i nauczycieli umożliwiły procedury metodologii teorii ugruntowanej. Działania podejmowane przez nauczycieli na rzecz legitymizacji statusu ucznia zdemoralizowanego poprzez umieszczenie w placówce resocjalizacyjnej określono jako strategię „reguły drugiej szansy”. Oprócz opisu znaczeń, jakie przyjmuje dla zdemoralizowanych uczniów ta reguła, zaproponowano także typologięnauczycieli, których działania tworzą określone warunki autoprezentacji uczniów – kandydatów na wychowanków placówek resocjalizacyjnych. Badania w nurcie interpretatywnym oraz kierowanie się założeniami symbolicznego interakcjonizmu stwarza możliwość analizy i interpretacji wzajemnych interakcji (nauczyciele – naznaczeni uczniowie) i podejmowanych działań (przez obie strony). Przyjęta perspektywa poznawcza jest przydatna dla opisu dynamiki etykietowania ucznia. Umożliwia również zrozumienie warunków procesu negocjacji charakteru i zakresu jego dewiacji, a także sposobu definiowania przez ucznia zdemoralizowanego zaangażowania nauczycieli w rozwiązywanie jego problemów.

12

Stawanie się nauczycielem akademickim. Analiza symboliczno-interakcjonistyczna.

63%

Marciniak Ł.

Przegląd Socjologii Jakościowej

|

2008

|

vol. 4

|

issue 2

1-131

EN

The monograph devoted to the analysis of the process of becoming a teacher at national universities. The study used symbolic interactionism and methodology of grounded theory for synchronous and diachronic representation of a professional identity formation, gear shaping careers and solving of interactive problem.

PL

Monografia poświęcona analizie procesu stawania się nauczycielem na krajowych uczelniach. Zastosowane założenia symbolicznego interakcjonizmu oraz metodologia teorii ugruntowanej do synchronicznego i diachronicznego zobrazowania przebiegu kształtowania tożsamości profesjonalnej, kształtowania biegu kariery czy rozwiązywania napotykanych problemów interakcyjnych.

13

Poznawcza i emocjonalna adaptacja do sytuacji choroby psychicznej w rodzinie

63%

Frąckowiak-Sochańska M.

Przegląd Socjologii Jakościowej

|

2015

|

vol. 11

|

issue 4

88-112

PL

Celem artykułu jest analiza poznawczych i emocjonalnych aspektów procesu przystosowania do sytuacji choroby psychicznej w rodzinie. Pomiędzy wyżej wymienionymi aspektami istnieją zależności w postaci dodatnich i ujemnych sprzężeń zwrotnych. Istotnym elementem adaptacji poznawczej jest konstruowanie kategorii „choroby psychicznej” oraz „zdrowia psychicznego” tworzących ramy interpretacji przeżywanych doświadczeń. Proces ten jest uzależniony od uprzednich stanów afektywnych i wpływa na dalsze doświadczenia emocjonalne, zwrotnie oddziałując na aktywność poznawczą. Orientację teoretyczną i metodologiczną niniejszego opracowania wyznacza podejście konstruktywistyczne. Podstawę empiryczną prezentowanej analizy stanowią badania przeprowadzone w oparciu o metodologię teorii ugruntowanej. Badania te sprowadzają się do analizy i interpretacji opublikowanych narracji biograficznych członków rodzin osób zmagających się z chorobą psychiczną (Stark, Bremer, Esterer 2002; Stowarzyszenie Rodzin i Przyjaciół Osób Mniejszych Szans „Więź” b.d.). Przeprowadzona analiza dotyczyła zarówno treści wypowiadanych przez narratorów, jak i charakterystycznych sposobów kategoryzowania doświadczeń. W efekcie przeprowadzonych badań odtworzony został proces przystosowania do sytuacji choroby psychicznej w rodzinie wraz z jego wariantami, głównymi etapami i punktami zwrotnymi.

EN

This paper is aiming at an analysis of some aspects of the process of cognitive and emotional adaptation to the situation of mental illness within family. There have been observed mutual relations between the abovementioned aspects. The significant component of the cognitive adaptation process is the construction of categories of mental disease and mental health, which constitute the frames of interpretation of one’s experience. This process depends on one’s affective states and influences further emotional condition, which provides feedback to cognitive processes at a more advanced stages. Theoretical and methodological frameworks of this paper are based on the constructionist paradigm. The empirical research has been carried out according to the grounded theory assumptions. The research material consists of intentionally constructed and published (in a book and online) biographical narrations of mentally ill persons’ family members. The analysis of the abovementioned narrations is focused on the content, as well as on the forms of descriptions constructed by the relatives of the mentally ill persons. According to the presented analysis, the process of adaptation to the situation of mental illness within family, with its variations, stages, and turning points, has been reconstructed.

14

Typologia nauczycielskiej refleksji dotyczącej pracy z uczniami

63%

Szymczak J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2017

|

vol. 13

|

issue 3(38)

50-60

EN

The article constitutes an attempt to present a typology of reflection concerning working with students, which was constructed due to the work with an empirical data. The main aim of this paper was to provide answers to questions of in what way and with reference to what the early education teachers taking part in the research made a reflection concerning working with students. There was implied a specific research way, whose construction and participation in provided an opportunity to recreate this typology. Theoretical and methodological solutions (and their value for the project) used in the research process were highlighted. In addition, the article comprises the role which may be played in the educational practice – especially with reference to the work with teachers (-to-be)– by the typology documented in the data.

15

Korzystanie z internetu przez polską młodzież – studium metodą teorii ugruntowanej. Wyniki badania EU NET ADB

63%

Wójcik S.

Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka

|

2013

|

vol. 12

|

issue 1

PL

Artykuł przedstawia wyniki polskiej części badania jakościowego przeprowadzonego w ramach projektu EU NET ADB. Celem badania było poznanie kontekstu korzystania z internetu przez młodych ludzi będących intensywnymi użytkownikami sieci, i odkrycie, w jaki sposób może rozwinąć się u nich patologiczny wzór nadużywania internetu. Analiza metodą teorii ugruntowanej wyłoniła kluczową kategorię „bycia zawsze online” jako centralny temat badania. Opisano kontekst, przyczyny i możliwe konsekwencje tego zjawiska. Artykuł przedstawia także strategie adaptacyjne i dezadaptacyjne, jakie stosują młodzi ludzie, żeby pogodzić swoje funkcjonowanie online i offline. Na koniec stworzono typologię czterech wzorców bycia intensywnym użytkownikiem internetu, która wychodzi poza prosty model dychotomicznego podziału na „nadużywających” i "funkcjonalnych” internautów oraz podkreśla konieczność uwzględnienia różnych wymiarów przy ocenie sytuacji młodych ludzi, w szczególności tego, jak godzą oni zaangażowanie w internecie i w świecie pozainternetowym.

EN

The article presents the findings of a qualitative part of the EU NET ADB study conducted in Poland. The aim of this research was to learn about the context of everyday internet usage among adolescents who were identified as intensive users at risk of internet addictive behaviours. It was also an attempt to describe how intensive internet use may evolve into pathological pattern of internet addictive behavior. The analysis with the use of grounded theory approach has identified “Always Online” mode as the central phenomenon. The article also presents its possible causal and intervening conditions as well as adaptive and maladaptive strategies that are used by young people to balance their online and offline functioning. Eventually a typology of four patterns of intensive internet was created. It goes beyond the simple, dichotomous division for “overusing” and “functional” users and underlines the necessity of acknowledging additional dimensions when assessing the situation of young people, in particular the relation between online and offline engagement in everyday life.

16

Laboratorium Wczesnej Edukacji jako przykład „paradygmatu” metodyki interaktywnej

63%

Kruk J., Zdanowicz-Kucharczyk K.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2013

|

vol. 9

|

issue 3(22)

6-16

EN

The text contains a realization example in the field of early childhood education methodology which aims to show the possibilities of interactive teaching application guidelines at an early stage of education for teachers and students. Indicating a need for such solutions is often signaled by those teachers who, rather than looking for pre-defined scenarios and clear directions, are interested in the confirmation of their own pedagogical intuition and of theoretical support for their work. Interactive methodology can thus meet the expectations of those teachers who are not discouraged by the initial difficulties and prefer to go their own path. The article is a presentation of the theoretical and methodological assumptions of the research project, which is the source of the described concepts.

17

Kultúra osady v subsystéme kultúry

63%

Kozubík M.

Edukacja Międzykulturowa

|

2014

|

vol. 3

136-153

EN

The contribution (output of the VEGA project 1/0170/11) can be divided thematically to three parts. The first part focuses on the basic terminological definitions; the second part analyses the studied environment and evaluates the information using the so-called grounded theory; and the final part summarises and presents the results in the content of social work.Our objective was to produce a piece of work that would provide the experts in this field with an alternative way consisting of specific definitions of the concepts and a different, so far not very often used methodological approach. The contribution can be also used by students of helping professions, especially Social Services and Counselling, or Social Work, as an additional study material for outreach social work, community work or as a sample of using the qualitative method. In the contribution we used the combination of the scientific and fictional styles, which might be suitable also for lay people. The statements are based on the verbatim, highlighted utterances of the informants.

PL

Artykuł przygotowany w ramach projektu VEGA 1/0170/11 obejmuje trzy części. Pierwsza z nich dotyczy podstawowych definicji terminologicznych, druga – jest obszarem analizy badanego środowiska – mniejszości romskiej w kontekście tzw. teorii ugruntowanej; natomiast końcowa część, będąca podsumowaniem – prezentuje wyniki badań i zalecenia do praktyki edukacyjnej w zakresie pracy socjalnej. Celem artykułu jest również zaprezentowanie alternatywnej drogi specjalistom zajmującym się daną dziedziną, polegającej na specyficznym zdefiniowaniu pojęć i innych, dotychczas niezbyt często stosowanych, podejść metodologicznych. Opracowanie jest także przeznaczone dla studentów kierunków pomocowych (przede wszystkim usługi socjalne i doradztwo, ewentualnie praca socjalna), przy czym może służyć jako uzupełniający materiał edukacyjny w ramach pracy socjalnej w terenie, pracy w środowiskach mniejszościowych lub jako pokaz stosowania metody jakościowej w badaniach.

18

Chrzest Polski w mediach

63%

Guzek D.

Studia Medioznawcze

|

2017

|

issue 1 (68)

89-100

PL

Artykuł porusza problem rozumienia aktu chrztu Polski oraz 1050. rocznicy wydarzenia w wybranych tytułach polskich mediów. W oparciu o analizy przekazów mediów w kluczu teorii ugruntowanej oraz model sieciowy teorii agenda-setting autor prezentuje kategorie, które wyznaczyły medialną narrację na temat chrztu Polski. Wskazuje na dominację perspektywy indywidualnej (chrzest Mieszka) nad zbiorową (chrzest Polski). Podkreśla przy tym wkład myśli milenijnej kardynała Wyszyńskiego, obecnej w badanych przekazach.

EN

The article deals with the issue of understanding of 1050th anniversary of the baptism of Poland and the in the Polish media. Throught grounded theory and networked agenda-setting approach the author presents media coverage categories that shape the narrative about the Polish baptism. His findings indicate the domination of individual perspective on the baptism of Mieszko, rather than a collective one about the baptism of the country. Furthermore, the data show a significant impact of the so-called “Millennial thought” of the card. Wyszynski presented in the analyzed media coverage.

19

Understanding feeling valued – a key driver for engagemen

63%

Claxton J.

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2014

|

vol. nr 4

37--50

PL

W artykule dokonano analizy dwóch badań, które autorka przeprowadziła w celu zrozumienia powodów, sprawiających, że ludzie czują się doceniani. Badania odkrywają, jak ludzie rozpoznają, że są doceniani i jakie identyfikują czynniki, które sprawiają, że czują się doceniani. W artykule dokonuje się analizy podejść oraz metod gromadzenia danych w przeprowadzonych badaniach celem identyfikacji procesu myślowego wykorzystywanego przy wnioskowaniu dotyczącym bycia docenianym. Powodem podjęcia powyższego tematu był brak dotąd realizowanych badań w zakresie zrozumienia, rozpoznania i ujawnienia powodów, dzięki którym ludzie czują się doceniani. Podejście metodologiczne, podejście filozoficzne oraz metody zbierania danych w obu przeprowadzonych badaniach zostały przeanalizowane w celu stworzenia mapy procesów myślowych wykorzystywanych przez uczestników badań. Proces myślowy został przeanalizowany w odniesieniu do modelu myślenia refleksyjnego.

EN

This paper analyses two studies that the author has carried out on how people come to an understanding of what makes them feel valued. The studies explore how people know they are valued and what they identify as factors that make them feel valued. This paper analyses the approaches and data collection of these two studies to consider the thinking process that participants used to get to their conclusions about being valued. The interest in this process came about because it was found during the studies that none of the respondents had ever been asked what made them feel valued before. The methodological approach, the philosophical approach and the data collection methods of the two studies were analysed in order to understand how, if and why they supported the understanding of this phenomena and to map out what thinking process was used by the participants. The thinking process which was largely reflective was considerated alongside models of reflective thinking.

20

Życiowa zaradność czy nieporadność – świadczenie usług seksualnych z perspektywy kobiet pracujących w agencjach towarzyskich

63%

Ślęzak I.

Studia Socjologiczne

|

2019

|

issue 4(235)

183-210

PL

W literaturze przedmiotu kobiety świadczące usługi seksualne opisywane są przede wszystkim z dwóch perspektyw: jako bezwolne ofiary, które nie potrafią kierować swoim życiem lub zdecydowanie rzadziej, jako świadome podmioty, podejmujące decyzję o takim sposobie zarobkowania. W artykule te dwie perspektywy zostaną zestawione z doświadczeniami kobiet, które swoje zaangażowanie w usługi seksualne postrzegają w kategoriach zaradności. Zaprezentowane zostaną podtypy zaradności wyróżnione podczas analizy danych. Opisany zostanie także ambiwalentny charakter tak rozumianej zaradności, w której duma z faktu radzenia sobie w życiu splata się nierzadko z poczuciem wstydu i lęku, wynikających ze świadomości negatywnego odbioru społecznego. Bazę empiryczną artykułu stanowią 52 wywiady swobodne z kobietami świadczącymi usługi seksualne w agencjach towarzyskich, poddane analizie za pomocą procedur metodologii teorii ugruntowanej.

EN

Women providing sex services have been hitherto described in the research literature from the two main perspectives: as victims who are unable to manage their lives, or, much less frequently, as conscious beings who make decisions about this way of earning their living. These two perspectives are juxtaposed in the article with the experiences of women who interpret their involvement in sex services as resourcefulness. The empirical data have been collected by means of the unstructured interviews with 52 women providing sex services in escort agencies. Grounded theory procedures have been used to analyze the research material. The analysis allows to distinguish the subtypes of resourcefulness. The article discusses an ambivalent nature of resourcefulness understood in this way: the sense of being proud of their ability to cope well in life is intertwined with a sense of shame and anxiety that arise from the awareness of being perceived negatively by the society.

Refine search results

"Rodzinna Atmosfera" i "Uprzejma Obsługa". W stronę substantywnej teorii obsługi ruchu turystycznego - komunikat z badań

Działania pracowników socjalnych wobec klientów „zaburzonych psychicznie”

„Uwikłani w płeć” – od wytwarzania i reprodukowania męskości po formy przekraczania płci: Mężczyźni w procesie psychoterapii a normatywne schematy męskości – ciągłość i zmiana

Using Pragmatic Grounded Theory in the evaluation of public policies

Formowanie teorii średniego zasięgu w badaniach nad nauczycielem kultury fizycznej

Kim są dzieci, jak się uczą? – jakościowa analiza wywiadu z wychowawcami w żłobku

Między światem realnym a wirtualnym: obietnice vs. rzeczywistość. Prekarna praca kierowcy Ubera?

The Postulate of Grounded Theory in the Perception of the Museum of the Second World War in Gdańsk in Terms of Political Science

Praktyczne aspekty kształcenia przedsiębiorczości w szkole wyższej

Między wizerunkiem a praktyką – diagnoza stanu wykorzystania programów komputerowych wspomagających analizę danych jakościowych w Polsce.

Legitymizowanie etykiety demoralizacji ucznia. Doświadczenia biograficzne dorosłych przestępców powrotnych

Stawanie się nauczycielem akademickim. Analiza symboliczno-interakcjonistyczna.

Poznawcza i emocjonalna adaptacja do sytuacji choroby psychicznej w rodzinie

Typologia nauczycielskiej refleksji dotyczącej pracy z uczniami

Korzystanie z internetu przez polską młodzież – studium metodą teorii ugruntowanej. Wyniki badania EU NET ADB

Laboratorium Wczesnej Edukacji jako przykład „paradygmatu” metodyki interaktywnej

Kultúra osady v subsystéme kultúry

Chrzest Polski w mediach

Understanding feeling valued – a key driver for engagemen

Życiowa zaradność czy nieporadność – świadczenie usług seksualnych z perspektywy kobiet pracujących w agencjach towarzyskich