Celem głównym badań była diagnoza umiejętności interpersonalnych u czynnych zawodowo pedagogów szkolnych. Badania miały charakter diagnostyczno-opisowy. Do zebrania materiału badawczego wykorzystano Kwestionariusz Kompetencji Interpersonalnych (ICQ-R) w polskim opracowaniu Waldemara Klinkosza, Justyny Iskry i Magdaleny Dawidowicz. Dokonano diagnozy pięciu wymiarów kompetencji interpersonalnych pedagogów, nieodzownych do efektywnego funkcjonowania w relacjach międzyosobowych. Były to: inicjowanie relacji, asertywne oddziaływania, ujawniane siebie, emocjonalne wspieranie. Dokonana analiza wyników badań wskazuje, że badani pedagodzy to osoby, które potrafią inicjować relacje, spotykać się z ludźmi, prowadzić z nimi rozmowy. W relacjach z innymi są nastawieni na udzielanie wsparcia emocjonalnego oraz nieunikanie eksponowania siebie, potrafią wyrażać swoje zdanie i stanowisko. Bardzo dobrze radzą sobie z problemami i konfliktami, które muszą rozwiązywać w środowisku wychowawczym. Potrafią akcentować swoje stanowisko w ważnych sprawach oraz egzekwować swoje prawa i jasno wyrażać oczekiwania. Posiadane umiejętności interpersonalne predysponują ich do wykonywania zadań pedagoga szkolnego.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.