Search results

1

Confirmatory Factor Analysis in Entrepreneurship on Administrators and Members of Student Cooperatives in Surabaya Private Universities

100%

Menuk Sri Handayani C., Anuraga G., Munir Rachman M.

Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka

|

2019

|

vol. 1

|

issue 28

19-27

PL

Oczekuje się, że uniwersytety będą w stanie zapewnić studentom zarówno wiedzę teoretyczną, jak i umiejętności miękkie, które mogą zostać wykorzystane np. w pracy grupowej. Celem badań, przeprowadzonych przez Autorów na podstawie tego założenia, było znalezienie rozwiązań sprzyjających duchowi przedsiębiorczości w spółdzielniach studenckich obecnych na prywatnych uniwersytetach w Surabaya. Badanie oparte jest na populacji, w skład której wchodzili członkowie i administratorzy spółdzielni studenckich, które są częścią Studenckiego Stowarzyszenia Spółdzielczego Surabaya. Próbę badawczą stanowiło 150 osób, które przebadano wykorzystując kwestionariusz ankiety. Wyniki pokazały, że zaangażowanie uczniów we wspólne działania, zarówno członków, jak i administratorów, zachęciłoby do rozwoju ducha przedsiębiorczości. Analiza czynnikowa wykazała, że pewność siebie, przywództwo, kreatywność, podejmowanie ryzyka, zorientowanie na zadania i wyniki oraz perspektywy przyszłości były ważnymi zmiennymi wzrostu przedsiębiorczości. Można zatem stwierdzić, że spółdzielnie studenckie mogą być wykorzystywane jako miejsce do rozwijania umiejętności przedsiębiorczości studentów, tak aby prywatne uniwersytety w Surabaya mogły korzystać z tych informacji w celu rozwoju programów szkolenia umiejętności miękkich.

EN

Universities are expected to be able to provide students with both theoretical knowledge and the soft skills to use them through student cooperatives. Based on this, our research aims to find solutions to foster entrepreneurial spirit in student cooperatives present in private universities in Surabaya. This study drew its population from members and administrators of student cooperatives who are part of the Surabaya Student Cooperative Association. The sample was taken from 150 people, using a questionnaire for data taking. The results showed that the involvement of students in cooperative activities, both as members and administrators, would encourage growth in entrepreneurial spirit. Factor analysis proved that self-confidence, leadership, creativity, risk-taking, task- and result-oriented, and future-oriented outlooks were important variables of entrepreneurship growth. Thus, it can be concluded that student cooperatives can be used as a place to encourage development of student entrepreneurship skills, so that private universities in Surabaya are able to use this information to address soft skill development.

2

Edukacyjny aspekt rozwoju zawodowego menedżera

100%

Banit O.

Edukacja Humanistyczna

|

2016

|

issue 2

49-63

PL

Niniejszy artykuł ma charakter postulatywny, jednakże przedstawione treści mogą przyczynić się do przeprowadzenia analizy porównawczej. Współczesny rynek pracy wymaga od pracowników szerokiej gamy umiejętności. Wśród nich znajdują się umiejętności twarde (hard skills) i umiejętności miękkie (soft skills). Umiejętności twarde to przede wszystkim umiejętności związane ze znajomością procedur pracy i techniczne. Umiejętności miękkie, uznawane za uniwersalne, to zdolności głównie społeczne i komunikacyjne. Według danych Berlińskiego Instytutu Badań Socjologicznych pracodawcy przy doborze współpracowników zwracają baczną uwagę na zestaw umiejętności miękkich. Uczelnie zdecydowały, że przyszli specjaliści muszą przygotować się do istniejącej sytuacji na rynku pracy. Helmut Wagner, Ilka Kajmak, Bettina Bartkowiak uważają, że praca nad kluczowymi umiejętnościami miękkimi powinna rozpocząć się już w czasach studenckich. Postulaty kształcenia i rozwijania umiejętności miękkich wśród studentów wydziałów organizacji i zarządzania poparto wybranymi przykładami.

EN

This article is postulative by nature. However, the presented content can be used for comparative analysis. The modern labor market requires from professionals a wide range of skills. There are hard skills and soft skills among them. Hard skills are primarily the skills associated with knowledge of rules and technical. Soft skills are considered universal, first of all, abilities social and communicative. Soft skills are considered universal; these abilities are mainly social and communicative. According to the Berlin Institute for Sociological Research, firm employers are increasingly paying attention to soft skills when recruiting staff. Universities have come to the conclusion that future professionals have to be prepared for the labor market situation and its requirements. Helmut Wagner, Ilka Kajmak, Bettina Bartkowiak believe that the work on key soft skills should begin since student years. The postulate of learning and developing soft skills among students in organizational and management faculties has been supported by selected examples.

3

DOUBLE TRANSITION: UNIVERSITY-TO-WORK ABROAD AND ADULTHOOD

84%

Sarnowska J.

Rocznik Lubuski

|

2016

|

vol. 42

|

issue 2a

215-228

EN

This study seeks to understand what is the role of international migration in double transition: university-to-work-abroad and adulthood. The article assumes that schoolto- work transition is not a single event, but a phase of the life cycle. There is a time of looking for ones’ own career and life path. Migration is connected with the phase of growing up, the phase of maturing and cutting the umbilical cord with the parental home. This case study is about young Polish university graduates who took their first job(s) abroad and therefore transited somehow to adulthood. It was found out that this process where migration is involved is not flat and linear and is composed of four components (1) capitalizing in a foreign environment accumulated, up to migration, non-material resources; (2) crossing own mental borders; (3) building up relations with ‘other’ others; (4) building up labour market autonomy. This study utilises data from the first wave of qualitative longitudinal study (QLS). Thirty in-depth interviews were conducted with Polish university graduates age between 25 and 34.

PL

Artykuł ma na celu odpowiedź na pytanie, jaka jest rola migracji międzynarodowych w podwójnym przejściu: z edukacji do pracy za granicą oraz w dorosłość. Przejście z edukacji do pracy jest traktowane nie jako jednorazowe zdarzenie, ale faza cyklu. Jest to czas poszukiwania własnej ścieżki kariery i miejsca na rynku pracy. Doświadczenie migracji w młodym wieku wiąże się z koniecznością dojrzewania, wyrywaniem korzeni i odcięciem pępowiny. Opracowanie dotyczy młodych polskich absolwentów szkół wyższych, którzy podjęli swoje pierwsze aktywności na zagranicznym rynku pracy, co wiązało się z wchodzeniem w dorosłość w obcym kontekście społecznym. Proces wchodzenia w dorosłość poprzez podjęcie pierwszych aktywności zawodowych za granicą jest złożony z czterech etapów: (1) kapitalizacją wszystkich zgromadzonych wcześniej (na migracji i przed) zasobów niematerialnych, (2) przekraczaniu własnych granic mentalnych; (3) tworzeniu relacji z innymi; (4) tworzeniu autonomii rynku pracy. Przedstawione analizy wykorzystują dane z I fali jakościowego badania podłużnego (Qualitative Longitudinal Study), w ramach której przeprowadzono 30 wywiadów pogłębionych z osobami pomiędzy 25 a 34 rokiem życia.

4

Gaining and strengthening 'soft skills' for employment

84%

Sławińska K., Villani C. S.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2014

|

issue 3(86)

44-53

PL

W artykule przedstawiono tendencje w zakresie zatrudnienia, potrzeb w zakresie umie-jętności i nabywania umiejętności miękkich umożliwiających proces rozwoju zawodo-wego w ramach projektu Grundtvig Gaining and strengthening 'soft skills' for employ-ment through models of supporting methods (peer coaching and mentoring / Pozyski-wanie i wzmacnianie „umiejętności miękkich” dla zatrudnienia poprzez model metod wspomagających (rówieśniczy coaching i mentoring). Umiejętności twarde (techniczne) są najbardziej istotne dla uzyskania i utrzymania pracy, zaś umiejętności miękkie są niezbędne dla odniesienia sukcesu w miejscu pracy. Wysuwają się one na pierwszy plan w procesie rekrutacji. Właściwy dobór pracowników ze względu na ich kompetencje miękkie stał się kluczowym czynnikiem odniesienia sukcesu przez firmę. Zdolności te nie są potwierdzane żadnym certyfikatem, w odróżnieniu od innych kompetencji. Pra-codawca wymaga od pracownika różnych umiejętności w zależności od rodzaju wyko-nywanej działalności. Ukrywają się one pod postacią zdolności interpersonalnych, umiejętności pracy w grupie, efektywnego zarządzania czasem czy rozwiązywania pro-blemów i radzeniem sobie ze stresem. Umiejętności miękkie trzeba rozwijać, gdyż przydają się one nie tylko podczas rozmowy kwalifikacyjnej, ale przede wszystkim w trakcie wykonywania obowiązków zawodowych, jak również w życiu codziennym

EN

The paper presents trends in the employment, skills needs and soft skills acquisition enabling the professional development process described by the project called Gaining and strengthening 'soft skills' for employment through models of supporting methods (peer coaching and mentoring). Technical skills are the most important for getting and keeping a job. Soft skills are essential for the workplace success. Each company looks for different skills and experience depending on the sort of the business. Employers want employees with good communication skills, a “strong work ethic”, initiative, interpersonal skills, and problem-solving abilities. Team working and confidence are seen by employers as fundamental for success in the workplace. These skills need a strong foundation of speech, language and communication and are necessary in a potential employment of a new employee. They can be treated as the most important indicator of a job performance. If you want to gain a success in life you have to develop soft skills that are crucial in the workplace and allowed to get a promotion to a higher level. The Learning Partnership of the Soft Skills project was funded with the support from the European Commission under the Lifelong Learning Programme – Subprogramme Grundtvig and was realized between 2012–2014 in the European consortium composed of eight partners form seven countries

5

Charakterystyka postaci w szkole – między stereotypem a kreacją

84%

Grzegórzek M.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2017

|

vol. 13

|

issue 2(37)

123-134

EN

Self-presentation is one of the basic human communicative behaviours. At school it is connected with the ability to characterize a character, which often results in schematic form and stereotypical content. The routinisation of procedures used by teachers breeds students’ indifference. Contemporary urge for social communication sets new challenges to the ability of characterization, one of which being the ability of effective self-presentation. In this particular context the characteristics loses its status of solely school being and faces the current urge of existence on labour market or in the virtual space. The aim of this performance is to present the results of empirical research carried out in secondary schools (against available research results of chosen “self-presentation genres” found in the Internet, such as blogs or IRC’s) in the form of quantitative-qualitative analysis of students’ abilities of the genre’s realization (complemented with the theoretical works in linguistics and linguistic efficiency development didactics) in a perspective of communicative competence’s development in this particular area.

Refine search results

1 Edukacja Humanistyczna

1 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 Problemy Wczesnej Edukacji

1 Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka

1 Rocznik Lubuski

1 Anuraga G.

1 Banit O.

1 Grzegórzek M.

1 Menuk Sri Handayani C.

1 Munir Rachman M.

1 Sarnowska J.

1 Sławińska K.

1 Villani C. S.

1 2019

1 2017

2 2016

1 2014

Confirmatory Factor Analysis in Entrepreneurship on Administrators and Members of Student Cooperatives in Surabaya Private Universities

Edukacyjny aspekt rozwoju zawodowego menedżera

DOUBLE TRANSITION: UNIVERSITY-TO-WORK ABROAD AND ADULTHOOD

Gaining and strengthening 'soft skills' for employment

Charakterystyka postaci w szkole – między stereotypem a kreacją