Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: zawód nauczycielski

Sort By:

Limit search:

Postrzeganie mężczyzn wykonujących zawód nauczyciela przez studentów kierunków nauczycielskich

100%

Dudak A. M.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

2022

vol. 41

issue 4

39-51

Introduction: The study into the attitudes towards stereotypes in feminized professions has been inspired by the changing social roles, including professional roles, challenges to the stereotypical division into male and female roles, as well as the growing number of men who choose feminized professions. Research Aim: The aim of the research was to diagnose the emotional-appraisal component of the attitudes of teacher students towards men working in a feminised profession, using the teaching profession as an example. Method: The study used a diagnostic survey method, using semantic differential (Osgood et al., 1957) to investigate the attitudes of undergraduate teaching students towards men in a feminised profession using the teaching profession as an example. Results: The research revealed that students have relatively positive emotional attitudes towards men taking up work in feminised professions on the example of the teaching profession, especially towards the issue of men pursuing this profession because of their interests and the possibility of realising their aspirations. Respondents were the least positive about men in feminised professions towards the fact that they pursue this profession for lack of other opportunities and their awkwardness in life, but it is worth noting that these attitudes were at an average level. Conclusions: In the attitudes of the respondents, one can see a positive attitude towards the changes taking place in the perception of taking up roles and tasks defined by gender stereotypes. Gender and stereotypical assessment of predispositions to perform a specific job should not constitute a significant barrier to pursuing one's own career intentions.

Wprowadzenie: Inspiracją do podjęcia badań nad postawami wobec stereotypów w zawodach sfeminizowanych były zmieniające się role społeczne, w tym zawodowe, wyzwania wobec stereotypowego podziału na role męskie i kobiece, a także rosnąca liczba mężczyzn wybierających zawody sfeminizowane. Cel badań: Celem badań było zdiagnozowanie komponentu emocjonalno-oceniającego postaw studentów studiów nauczycielskich wobec mężczyzn pracujących w zawodzie sfeminizowanym na przykładzie profesji nauczycielskiej. Metoda badań: W badaniach posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, przy zastosowaniu dyferencjału semantycznego (Osgood i in., 1957) do zbadania nastawienia studentów studiów nauczycielskich wobec mężczyzn w zawodzie sfeminizowanym na przykładzie profesji nauczycielskiej. Wyniki: Badania ujawniły, że studenci wykazują relatywnie pozytywne nastawienie emocjonalne wobec mężczyzn podejmujących pracę w zawodzie nauczycielskim, szczególnie wobec kwestii wykonywania tego zawodu przez mężczyzn ze względu na zainteresowania i możliwość realizacji swoich aspiracji. Badani najgorzej ocenili mężczyzn w zawodach sfeminizowanych wobec faktu wykonywania tego zawodu z braku innych możliwości oraz ich nieporadności życiowej, warto jednak podkreślić, że postawy te były na poziomie przeciętnym. Wnioski: W postawie badanych można dostrzec pozytywne nastawienie do zachodzących zmian w odbiorze podejmowania ról i zadań wyznaczonych przez stereotypy płci. Płeć i stereotypowa ocena predyspozycji do wykonywania określonej pracy nie powinna stanowić istotnej bariery w realizowaniu własnych zamierzeń zawodowych.

Droga do zawodu nauczyciela i motywy jej wyboru – w świetle autobiograficznych wypowiedzi studentów studiów pedagogicznych

80%

Dróżka W., Madalińska-Michalak J. M.

Forum Oświatowe

2016

vol. 28

issue 1(55)

161-179

This paper presents the results of qualitative research on the path to teaching as a career and the accompanying motivation. In the research, biographical, socio-cultural and economic conditions are critically considered. The study was conducted during the 2013-14 academic year in the University of Jan Kochanowski’s the Department of Education and the Arts. It involved 65 prospective teachers-postgraduate students in teacher education, with a specialization in preschool and early education with English language teaching. The research used the authobiographical method on the theme “My Way to the Teaching Profession: Autobiographical and Socio-cultural Context.” The study allowed the researchers to gain knowledge about the formation of the path to the teaching as a career and the prospective teachers’ motivations. The paper presents the broader context of prospective teachers’ formation and development. The results of the research enrich knowledge of teaching as a career and the professional development of teachers under modern conditions.

W artykule przedstawiono wyniki badań jakościowych nad drogą do zawodu nauczyciela i towarzyszącymi jej motywami. W badaniach wzięto pod uwagę uwarunkowania biograficzne oraz społeczno-kulturowe i ekonomiczne. Badania zostały przeprowadzone na przełomie 2013/14 roku na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach, na Wydziale Pedagogicznym i Artystycznym. Objęto nimi 65 kandydatów na nauczycieli – studentów magisterskich studiów pedagogicznych na specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z nauczaniem języka angielskiego. W badaniach zastosowano metodę swobodnej wypowiedzi autobiograficznej na temat. „Moja droga do zawodu nauczycielskiego. Kontekst autobiograficzny i społeczno-kulturowy”. Badania pozwoliły na zdobycie wiedzy na temat kształtowania się dróg wejścia do zawodu nauczyciela i motywacji wyboru zawodu u kandydatów na nauczycieli oraz ukazanie szerszego kontekstu jej kształtowania się i rozwoju. Wyniki badań wzbogacają wiedzę o zawodzie nauczyciela oraz o rozwoju zawodowymnauczycieli we współczesnych uwarunkowaniach.

Refine search results

1 Forum Oświatowe

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 Dróżka W.

1 Dudak A. M.

1 Madalińska-Michalak J. M.

1 2022

1 2016

Search results

Postrzeganie mężczyzn wykonujących zawód nauczyciela przez studentów kierunków nauczycielskich

Droga do zawodu nauczyciela i motywy jej wyboru – w świetle autobiograficznych wypowiedzi studentów studiów pedagogicznych