Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: zdolności numeryczne

Sort By:

Limit search:

Profil intelektualny i jego zależności z bazowymi umiejętnościami numerycznymi u dzieci prawidłowo rozwijających się

100%

Słupczewski J., Mańkowska K., Matulewski J., Sobolewska N., Szymańska M., Gut M.

Ogrody Nauk i Sztuk

2021

issue 11

106-118

Abstract Aim of the study: Some cognitive functions, such as memory or attention, play an important role in the development of numerical skills (e.g. number comparison or number line estimation). A disorder associated with difficulty in acquiring basic arithmetic abilities is defined as developmental dyscalculia. Some of the cognitive indices associated with numerical material processing can be assessed using the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R). The aim of the study was to check the correlation between the level of intelligence and basic numerical abilities. Materials and Methods: A group of 22 children aged 7 to 8 took part in the study. We focused on the relationship between the level of the WISC-R subscales’ performance and the results obtained in the tasks measuring the basic numerical skills – numerosity estimation, number comparison and number line estimation (for numerical interval 1 to 9), measured by the Prokalkulia 6-9 test. Results: The results showed that children with difficulties in number line estimation (NLE) had a lower intelligence quotient. The level of NLE performance correlated also with the level of verbal intelligence. Lower accuracy in NLE was associated with a lower number of points obtained in the Arithmetic subscale in WISC. It concerned mainly the position of numbers located in the center of the number line (from 4 to 6). Generally, the correlation coefficient was the strongest in case of performance of the Arithmetic subscale and the level of basic numerical skills. The study results also revealed a clear relationship between results obtained in the Digit Span subscale and the performance of some tasks of the Prokalkulia 6-9 test. Namely, a higher score in this subscale was associated with the better number line estimation and number comparison (in case of different formats presented). Conclusions: These results suggest that numerical skills correlate with certain aspects of intelligence (especially those related to the visual-spatial abilities), and thus the usefulness of WISC-R in the dyscalculia diagnosis.

Cel badań: Istotne w rozwoju umiejętności numerycznych (m.in. porównywania liczb czy szacowania liczebności zbiorów) są takie funkcje poznawcze, jak m.in. pamięć i uwaga. Zaburzeniem związanym z trudnościami w nabywaniu podstawowych umiejętności arytmetycznych jest dyskalkulia. Znaczną część wskaźników poznawczych związanych z operowaniem materiałem numerycznym można oceniać używając Skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WISC-R). Celem badania było sprawdzenie korelacji między poziomem inteligencji i poziomem bazowych umiejętności numerycznych. Metody badań: Grupa 22 dzieci w wieku od 7 do 8 lat wzięła udział w badaniu, w którym sprawdzano związek między wysokością wyników uzyskanych w podskalach WISC-R oraz wykonaniem zadań, które pozwalają na pomiar bazowych umiejętności numerycznych – szacowania, porównywania liczb oraz operowania mentalną osią liczbową (w zakresie 1–9), mierzonych testem Prokalkulia 6-9. Wyniki badań: Wyniki wykazały, że dzieci przejawiające większą trudność w szacowaniu miejsca liczb na osi mają również niższy iloraz inteligencji. Z poziomem wykonania takich zadań koreluje dodatnio m.in. poziom inteligencji słownej. Mniejsza dokładność w szacowaniu miejsca liczb na osi bez podziałki wiąże się z mniejszą liczbą punktów uzyskanych w podskali Arytmetyka, a związek ten dotyczy przede wszystkim liczb ze środka osi liczbowej (od 4 do 6). Wykonanie podskali Arytmetyka jest również tym, co koreluje najsilniej z poziomem bazowych umiejętności matematycznych. Badanie ujawniło też związek między liczbą punktów w podskali Powtarzanie Cyfr i wykonaniem części zadań testu Prokalkulia 6-9 – wyższy wynik w tej podskali wiąże się z lepszym szacowaniem liczebności zbioru oraz bardziej poprawnym porównywaniem liczb prezentowanych w różnych formatach. Wnioski: Wyniki te sugerują, że umiejętności matematyczne korelują z niektórymi aspektami inteligencji (zwłaszcza z tymi wspierającymi zdolności wzrokowo-przestrzenne), a więc także wskazują na użyteczność WISC-R w procesie diagnozy dyskalkulii.

Wpływ negatywnego afektu na kształt funkcji wag decyzyjnych

89%

TRACZYK J., FUŁAWKA K.

Psychologia Ekonomiczna

2014

issue 5

6–25

When making decisions, people tend tooverweight small probabilities and underweight moderate and high probabilities. This bias is stronger for affect-rich outcomes. In the current research, we investigated the influence of object-irrelevant affect on distortions of probabilities. Subjects participated in two independent tasks. In the first one, participants had tofollow sets of stimuli displayed serially on ascreen. Depending on the experimental condition, neutral envelopes were presented with aset of other neutral or negative stimuli. In the second task, subjects declared certainty equivalents for nine lotteries by giving the maximum amount of money that they would pay in order toinsure negatively or neutrally conditioned envelopes from previous task. We estimated the probability weighting function described by two parameters – attractiveness of the lottery outcome and probability discriminability – for both experimental conditions, separately. Participants showed alower mean value of attractiveness for negatively conditioned envelopes. However, the discriminability parameter did not differ between conditions. Additionally, we found that less numerate individuals use object-irrelevant affect tomake decisions under risk, which is expressed in more pronounced distortions in probability weighting.

Podejmując decyzje, ludzie zniekształcają obiektywne wartości prawdopodobieństw: niskie wartości prawdopodobieństw są przeważane, natomiast średnie iwysokie – niedoważane. Efekt ten nasila się wprzypadku loterii, których rezultaty wzbudzają silne emocje. Wartykule zamierzano zweryfikować, czy za efekty zniekształcenia prawdopodobieństw mogą być odpowiedzialne emocje niezwiązane bezpośrednio zprzedmiotem loterii. Badani brali udział wdwóch niezależnych zadaniach. Pierwsze zadanie polegało na śledzeniu serii zmieniających się bodźców. Zależnie od manipulacji, bodziec warunkowy – kopertę zawierającą określoną kwotę – eksponowano wraz zbodźcami neutralnymi lub bodźcami negatywnymi. Wdrugim zadaniu badani podawali ekwiwalenty pewne dla dziewięciu loterii pieniężnych deklarując maksymalną kwotę, którą byliby wstanie przeznaczyć na ubezpieczenie kopert uwarunkowanych neutralnie lub negatywnie wpoprzedniej części badania. Wobu warunkach eksperymentalnych przeprowadzono estymację funkcji wag decyzyjnych opisanej dwoma parametrami – atrakcyjności wyniku loterii oraz różnicowania wartości prawdopodobieństw. Uzyskane wyniki potwierdziły, że negatywny afekt wpływa na obniżenie parametru atrakcyjności loterii. Nie zaobserwowano istotnych różnic wparametrze różnicowania prawdopodobieństw. Dodatkowo wykazano, że osoby oniskich zdolnościach numerycznych zniekształcają prawdopodobieństwa wwagach decyzyjnych wwiększym stopniu niż osoby owysokich zdolnościach numerycznych, ponieważ swoje decyzje opierają na afekcie, który jest nieadekwatnie przypisany do przedmiotu oceny.

Refine search results

1 Ogrody Nauk i Sztuk

1 Psychologia Ekonomiczna

1 FUŁAWKA K.

1 Gut M.

1 Matulewski J.

1 Mańkowska K.

1 Sobolewska N.

1 Szymańska M.

1 Słupczewski J.

1 TRACZYK J.

1 2021

1 2014

Search results

Profil intelektualny i jego zależności z bazowymi umiejętnościami numerycznymi u dzieci prawidłowo rozwijających się

Wpływ negatywnego afektu na kształt funkcji wag decyzyjnych