Search results

1

Szkoła Montessori w Wertingen (Bawaria) albo o wyprawie Alicji do krainy czarów

100%

Jendza J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2011

|

vol. 7

|

issue 14(2)

96-106

PL

In this article I attempt a brief ethnographic description of one of the Montessori schools in Bavaria (Germany) – the private Montessori School in Wertingen. The article is based upon the research that was conducted in the school in May 2011. The analysis (as well as the experience of being in that school) led to the conclusion that this school is, in a way, similar to the reality that Carroll’s Alice experienced in Wonderland – especially from a Polish perspective. This new environment is entirely different from the one with which we deal in Poland – that is to say in our conservative, behaviouristically-driven teaching culture.

2

Gdy słowa wiodą na manowce. Krótka rzecz o pułapce polskiej metodyki

75%

Klus-Stańska D.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2016

|

vol. 12

|

issue 2(33)

9-22

EN

The text is an attempt to analyse the language of the Polish core curriculum for primary schools and the language of teaching methodology, created by the core curriculum, as a source of stereotype thinking about school and the (im)possibility of change in the model of education. In this perspective, the language of government documents appears as a significant barrier to changes in the educational system, perpetuating traditional teaching, and leading to the blocking of the development of students.

3

Jak zmienia się „gramatyka edukacji”? O przejawach i konsekwencjach (wymuszonej) iedukacji

63%

Czerepaniak-Walczak M. Z.

Forum Oświatowe

|

2020

|

vol. 32

|

issue 1(63)

13-23

EN

The text deals with the problem of changes in education in a situation forced by the introduction of universal remote education caused by a pandemic. The article uses the concept of the “grammar of schooling"; adopted after D. Tyack and W. Tobin. The aim of the article is to present the “grammar of schooling" as a framework for the conceptual analysis of constancy and dynamics of structures and functioning of school education and to draw attention to the importance of relations and interpretation of what is past, present and possible in the formal, universal education. which has unexpectedly changed, and the familiar elements and words have taken on new meanings. This concept helps to reveal the mechanisms governing the sustainability of patterns and norms of educational practices and to understand shock reactions to rapid changes in education. In this text, this concept sets the framework for describing and explaining the specifics of the new organization of educational interactions in the conditions of the mass of the use of digital media (ieducation), with particular emphasis on education in the social isolation. It is also shown as an attractive frame in the design of education research at every level of schooling.

PL

W tekście podjęta jest problematyka zmian w kształceniu, uczeniu się i wychowaniu w warunkach sytuacji wymuszonej wprowadzeniem powszechnej zdalnej edukacji wywołanej pandemią. W artykule wykorzystana jest koncepcja „gramatyki edukacji” przyjęta za D. Tyackiem i W. Tobinem. Celem artykułu jest przedstawienie „gramatyki edukacji” jako ramy koncepcyjnej analizy stałości i dynamiki struktur i funkcjonowania edukacji szkolnej oraz zwrócenie uwagi na znaczenie relacji i interpretacji tego, co przeszłe, teraźniejsze i możliwe w formalnej, powszechnej edukacji. które niespodziewanie zmieniło się, a znane elementy i słowa nabrały nowych znaczeń. Koncepcja ta pomaga poznać mechanizmy rządzące trwałością wzorów i norm praktyk edukacyjnych oraz zrozumieć reakcje szokowe na gwałtowne zmiany w edukacji. W tym tekście wyznacza ramę opisu i wyjaśniania specyfiki nowej organizacji interakcji edukacyjnych w warunkach upowszechniania stosowania mediów cyfrowych (iedukacji), ze szczególnym uwzględnieniem izolacji społecznej i oraz projektowania badań nad edukacją i w edukacji na każdym jej poziomie.

Refine search results

2 Problemy Wczesnej Edukacji

1 Forum Oświatowe

1 Czerepaniak-Walczak M. Z.

1 Jendza J.

1 Klus-Stańska D.

1 2020

1 2016

1 2011

Szkoła Montessori w Wertingen (Bawaria) albo o wyprawie Alicji do krainy czarów

Gdy słowa wiodą na manowce. Krótka rzecz o pułapce polskiej metodyki

Jak zmienia się „gramatyka edukacji”? O przejawach i konsekwencjach (wymuszonej) iedukacji