Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

The Perception of English by Polish and Lithuanian University Students: Implications for Higher Education

100%
Karczewska M., Žeguniene V.
In Gremium. Studia nad Historią, Kulturą i Polityką
|
2019
|
vol. 13
235-249
EN
It cannot be denied that English has a special status in today’s world, being used in international communication in both professional and private life. In order to have an insight into how the influence of English on other languages and its role in creating global awareness are indeed perceived, a study among Polish and Lithuanian university students was conducted. Answers to the questions included in the survey are presented in a comparative Polish – Lithuanian key in order to trace similarities and differences between the respondents in two European countries which joined the European Union in 2004 and has been fast developing since then. The study is a starting point in a discussion on practical implications for higher education stemming from the results of the research as it is believed that educational institutions are expected to respond to today’s world’s requirements and students’ expectations related to their future professional and private life.
PL
Język angielski jest obecnie językiem globalnym, lingua franca komunikacji międzynarodowej, zarówno służbowej, jak i prywatnej. Aby dowiedzieć się, jak jego wpływ na inne języki i rola w kreowaniu świadomości globalnej są faktycznie postrzegane, przeprowadzono badanie wśród polskich i litewskich studentów. Odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie są przedstawione w ujęciu porównawczym polsko-litewskim, aby dostrzec podobieństwa i różnice pomiędzy ankietowanymi z dwóch europejskich krajów, które zostały członkami Unii Europejskiej w 2004 r. i od tamtej pory szybko się rozwijają. Badanie jest przyczynkiem do dyskusji na temat praktycznych wniosków płynących z uzyskanych wyników dla szkolnictwa wyższego, jako że oczekuje się, aby szkoły wyższe odpowiadały na wymagania współczesnego świata i oczekiwania studentów związane z ich przyszłym życiem zawodowym i prywatnym.
2
Publication available in full text mode
Content available

INNOVATIVE LANGUAGE LEARNING/TEACHING PROCESS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. A POLISH-LITHUANIAN COMPARATIVE STUDY

81%
Karczewska M., Žeguniene V., Kupriene L.
Rocznik Lubuski
|
2019
|
vol. 45
|
issue 1
135-150
EN
The article reviews innovative educational technologies. A theoretical review of innovative teaching/learning methods is then juxtaposed with Polish and Lithuanian higher education reality. The aim of the survey was to find out what modern technologies are used in foreign language teaching and what modern technologies the respondents would like to have used in the foreign language classroom, and why. 100 Polish and 100 Lithuanian university students were asked to fill in a questionnaire. As digital natives, the respondents were expected to be familiar with modern technologies and willing to use them in foreign language learning. The study shows that the most popular innovative technologies among both Polish and Lithuanian students are audio files; Internet resources are also frequently used. In the Lithuanian group, projectors as well as language laboratories are popular, while in the Polish group, online dictionaries and interactive boards are commonly used. The respondents also suggested a list of technologies to implement. The results show how useful modern technologies are in foreign language teaching/learning, which requires further discussion on how to use them effectively.
PL
W artykule przedstawiono przegląd innowacyjnych metod nauczania/uczenia się języka obcego. Następnie metody te zestawiono z realiami polskiej i litewskiej szkoły wyższej. Celem badania było sprawdzenie, które z nowoczesnych technologii są wykorzystywane przez nauczycieli języków obcych, a które technologie należałoby wprowadzić i dlaczego. W badaniu wzięło udział 100 polskich i 100 litewskich studentów. Zakładano, że ankietowani, z uwagi na przynależność do pokolenia cyfrowych tubylców, będą oczekiwać ich wykorzystania na zajęciach z języka obcego. Badanie pokazało, że najczęściej wykorzystywanymi narzędziami są pliki audio i materiały pochodzące z Internetu. Ponadto wśród studentów litewskich popularne są rzutniki multimedialne i laboratoria językowe, a wśród studentów polskich - słowniki online i tablice interaktywne. Badanie pokazało, że nowe technologie są popularne i przydatne w nauczaniu języków obcych, co z kolei każe zastanowić się nad ich efektywnym użyciem.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.