Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

Wykorzystanie prac ręcznych w rozwijaniu postawy twórczej u dzieci – zastosowanie w praktyce edukacyjnej

100%

Mika P.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2023

vol. 625(10)

21-30

In the modern world, there is a need to foster creative attitudes from an early age. Guilford’s and Lowenfeld’s research has proven that developing a creative attitude through fields related to art (art and music) and technology is reflected in the development of creativity in later life, e.g., in learning process. Children have an innate need to create, transform and experiment. This is especially noticeable at pre-school and early school age when they are keenly interested in the objects and phenomena surrounding them. Handicrafts use natural materials in an unconventional way and provide children with real tools. They create surprising, new and curiosity-stimulating situations in which children can develop creative attitudes. The article describes the method of conducting classes according to a selected scenario (tic-tac-toe game) in a private kindergarten near Warsaw, where a pedagogical innovation was carried out involving the implementation of handicraft classes in the 2022/2023 school year. Pedagogical observation made it possible to draw the conclusion that handicraft workshops support the development of creative attitudes in preschool children and influence their agency, while the adult’s openness to implementing children’s ideas into practice strengthens children’s self-motivation and sense of coherence.

We współczesnym świecie istnieje potrzeba kształtowania postaw twórczych już od najmłodszych lat. Badania Guilforda i Lowenfelda dowiodły, że rozwijanie postawy twórczej poprzez dziedziny związane ze sztuką (plastyka, muzyka) i techniką, mają swoje odzwierciedlenie w postaci rozwoju twórczości w późniejszym życiu, np. nauce. Dzieci posiadają wrodzoną potrzebę tworzenia, przekształcania i eksperymentowania. Szczególnie widoczne jest to w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym, kiedy żywo interesują się otaczającymi ich przedmiotami i zjawiskami. Prace ręczne wykorzystują naturalne materiały w niekonwencjonalny sposób oraz dają dzieciom do dyspozycji prawdziwe narzędzia. Stwarzają one dzieciom sytuację zaskakującą, nową, która je zaciekawia. Sytuacje te są dla dzieci przestrzenią do rozwijania postaw twórczych. W artykule opisano realizację zajęć według wybranego scenariusza (naturalna gra kółko i krzyżyk), w podwarszawskim przedszkolu niepublicznym, w którym przeprowadzano innowację pedagogiczną polegającą na wdrażaniu zajęć z zakresu prac ręcznych w roku szkolnym 2022/2023. Obserwacja pedagogiczna pozwoliła wysnuć wniosek, że przeprowadzone warsztaty wspierają rozwój postaw twórczych u dzieci w wieku przedszkolnym i wpływają na ich sprawczość, a otwartość dorosłego na wdrażanie pomysłów dzieci w życie wzmacnia motywację wewnętrzną, i poczucie koherencji dzieci.

Wykorzystanie prac ręcznych w rozwoju umiejętności życiowych

100%

Mika P.

Szkoła - Zawód - Praca

2022

issue 24

207-225

The purpose of this article is to present handwork education and handicraft education as an opportunity for developing widely understood life skills in children and adolescents. Progressing social changes force adolescents to acquire skills, allowing them to cope with the future environment and society. Reflection on the contemporary school shows that new ways of developing life skills in children should be sought. The practices of Scandinavian schools and the conducted research showing that one of the effective ways is education through handicrafts, may be a contribution to a broader discussion on new forms of education through handicrafts and manual work in the Polish educational system.

Celem artykułu jest przedstawienie edukacji prac ręcznych i edukacji rękodzielniczej jako szansy dla rozwijania w dzieciach i młodzieży szeroko rozumianych umiejętności życiowych. Postępujące zmiany społeczne wymuszają na adolescentach nabywanie umiejętności, pozwalających im poradzić sobie w przyszłym środowisku i społeczeństwie. Refleksja nad współczesną szkołą pokazuje, że należy szukać nowych dróg rozwijania w dzieciach umiejętności życiowych. Praktyki szkół skandynawskich oraz przeprowadzone badania, ukazujące, że jedną ze skutecznych dróg jest edukacja poprzez rękodzieło, mogą być przyczynkiem do szerszej dyskusji na temat nowych form edukacji poprzez rękodzieło i prace ręczne w polskim systemie edukacji.

Refine search results

1 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Szkoła - Zawód - Praca

2 Mika P.

1 2024

1 2022

Search results

Wykorzystanie prac ręcznych w rozwijaniu postawy twórczej u dzieci – zastosowanie w praktyce edukacyjnej

Wykorzystanie prac ręcznych w rozwoju umiejętności życiowych