Search results

1

Portret polskich millenialsów w twórczości muzycznej Taco Hemingwaya

100%

Kołodziejczak K., Smoter K.

Kultura i Wychowanie

|

2018

|

vol. 14

|

issue 2

103-124

EN

The aim of the research presented in the article was to reconstruct the image of Polish Millennials in Taco Hemingway songs. The study involved content analysis method in an interpretative paradigm accordingly to the contextual theory of meaning. Their subject became the lyrics of the songs included in the mini-albums „Trójkąt warszawski” (2014) and „Umowa o dzieło” (2015). Lyrics show the image of representatives of the Millenium generation perceived as consumers, ambivalent people (on the one hand, very skeptical, on the other hand – idealistic), „digital natives”, „adventure seekers” and precariat. The analysis of the content of the author’s songs, which is referred to as „the voice of a generation that has nothing to say” is an important contribution to reflect on Millennials characteristics, their needs, opinions and views. The presented problem also raises pedagogical implications – thus, it becomes important to signal certain areas of scientific reflection

PL

Celem artykułu jest rekonstrukcja obrazu polskich Millenialsów w piosenkach Taco Hemingwaya. Ukazano tu wyniki analiz zrealizowanych metodą analizy treści w paradygmacie interpretatywnym. Ich przedmiotem stały się teksty piosenek zawarte na mini albumach “Trójkąt warszawski” (2014) i “Umowa o dzieło” (2015). Z analizowanych tekstów wyłania się obraz przedstawicieli pokolenia Millenium postrzeganych jako konsumenci, osoby ambiwalentne (z jednej strony, mocno sceptyczne, z drugiej – idealistyczne), „cyfrowych tubylców”, „poszukiwaczy wrażeń” i prekariuszy. Analiza treści piosenek Autora, który określa się “głosem pokolenia, które nie ma nic do powiedzenia” stanowi ważny przyczynek do podjęcia refleksji na temat charakterystyk Millenialsów, ich potrzeb, wyznawanych przez nich opinii i poglądów. Przedstawiony problem rodzi także implikacje pedagogiczne – tym samym, znaczące staje się zasygnalizowanie pewnych obszarów naukowej refleksji.

2

‘Let’s play a game’ – inclusive education in the Pierre Bourdieu’s illusio space

100%

Kołodziejczak K., Sajdak-Burska A.

Rocznik Pedagogiczny

|

2023

|

vol. 45

57-70

EN

The article describes planned research on the practice of inclusive education in Poland in 2022-2023. The theoretical basis of the research are educational ideologies and concept of society. The article describes the proposed research method. A qualitative study will be conducted. The research problem of proposed study is answering the question of what an inclusive education space looks like. The aim of the research is to critically analyze the functioning of inclusive classes in the area of school education, which will result in describing the reality and mechanisms present in inclusive education. The research will be positioned in the interpretative paradigm. There was created the category matrix for the critical analysis of discourse which is related to inclusive education. This matrix may be helpful for describing what meanings are given to the elements of the educational process (goals based on an axiological basis, methods, content, methods of control and evaluation).

PL

Artykuł opisuje planowane badania nad praktyką kształcenia integracyjnego w Polsce w latach 2022-2023. Podstawą teoretyczną badań są ideologie edukacyjne oraz koncepcja społeczeństwa. W artykule opisano proponowaną metodę badawczą. Przeprowadzone zostanie badanie jakościowe. Problemem badawczym proponowanego badania jest odpowiedź na pytanie, jak wygląda przestrzeń kształcenia integracyjnego. Celem badań jest krytyczna analiza funkcjonowania klas integracyjnych w obszarze edukacji szkolnej, której efektem będzie opisanie rzeczywistości i mechanizmów obecnych w kształcenia integracyjnym. Badania będą umiejscowione w paradygmacie interpretatywnym. Stworzona została matryca kategorii do krytycznej analizy dyskursu, który związany jest z kształceniem integracyjnym. Matryca ta może być pomocna w opisie tego, jakie znaczenia nadawane są elementom procesu edukacyjnego (cele oparte na podstawie aksjologicznej, metody, treści, sposoby kontroli i oceny).

3

Paradoxical manners of understanding anti- -discrimination education. Content analysis of hip-hop music lyrics from the album “Hip-Hop racism stop! #1”

81%

Sury Z., Smoter K., Kołodziejczak K.

Edukacja Międzykulturowa

|

2022

|

vol. 19

|

issue 4

191-202

EN

The aim of the study presented in this article was to verify the presence of the assumptions of anti-discrimination education in the lyrics of songs featured on the album “Hip-Hop racism stop! #1”, a project launched as part of a Polish campaign called “Music Against Racism”. The study involved using the content analysis method in an interpretative paradigm according to the contextual theory of meaning. The main conclusion is that the use of songs as a form of educational support can be a valuable element in the anti-discrimination education, but it is crucial to call for “negotiating with young people the content of existing culture”, which may provoke discussion with students about the ways in which words are used to form a specific image of the world. Another important conclusion is the “paradox of violence” referring to a tendency to appeal for the rejection of violence, while at the same time using violence-provoking words.

Refine search results

1 Edukacja Międzykulturowa

1 Kultura i Wychowanie

1 Rocznik Pedagogiczny

3 Kołodziejczak K.

2 Smoter K.

1 Sajdak-Burska A.

1 Sury Z.

1 2023

1 2022

1 2018

Portret polskich millenialsów w twórczości muzycznej Taco Hemingwaya

‘Let’s play a game’ – inclusive education in the Pierre Bourdieu’s illusio space

Paradoxical manners of understanding anti- -discrimination education. Content analysis of hip-hop music lyrics from the album “Hip-Hop racism stop! #1”