Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

ЗЕМСЬКА РЕФОРМА ТА ЇЇ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК НАРОДНОЇ ОСВІТИ ДОНБАСУ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XIX – НА ПОЧАТКУ XX СТ.

100%

Єфімов Д.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

2016

issue 2(56)

253-262

The rapid development of society raised the problem of increasing the function of Zemstvo authorities. This increasing was revealed in the socio-cultural improving of regions. It is naturally that the society is based on the cultural and social experience. The society accumulated the historical experience of solving problems for centuries. The organization of education and educational activities always were the topical problems. The influence of Zemstvo policy on the development of public education in the Donbas region in the late 19th – early 20th centuries is studied in the article. Materials of local teachers, Zemstvo reports represent the article database. It describes the development of public education in the second half of the 19th – early 20th century. Sources from the funds of the State Archives of the Dnipropetrovsk, Kharkiv and Donetsk regions illuminate the life in Eastern Ukraine of the studied period. The article studies the contribution of Zemstvo in the management and organization of schools, the influence of reforms on the development of public education in Donetsk (in the late 19th – early 20th centuries). The article studies the establishing of the system for monitoring the work of primary vocational schools by the self-government. That contributed to a significant extension of public education and the teachers training institutions in the Donetsk region. It is proved that advanced Zemstvos tried to organize the training of national teachers in the local teachers’ schools, conducted various courses and congresses of teachers, where they discussed topical issues of educational and outreach activities. Analysis of Zemstvo activities and educational reforms in the social history and industrial development of Donbas demonstrates the necessity and usefulness of the system of primary education. Due to this, the material base for the further development of education was created. Zemstvo allocated annual and one-time appropriations for education. That was one of the main sources of income for schools. Zemstvo’s leaders actively participated in establishing and organizing the management of schools. Active participation contributed to the educational needs of peasants, workers, middle class and increased cultural and educational level of the region.

Організація освітнього процесу для здобувачів освіти з непідконтрольних територій Донбасу засобами дистанційного навчання

100%

Єфімов Д.

Viae Educationis

2022

issue 1

22-32

Стаття присвячена проблемі організації освітнього процесу для здобувачів освіти з непідконтрольних територій Донбасу з метою сприяння процесу підвищення якості результатів їх робіт, створенню та використанню відкритих електронних систем для підтримки наукової і освітньої теоретико-методологічної та практичної баз. Окреслено, що дистанційні технології сьогодні є ефективною системою підготовки і онлайн підтримки, задля досягнення найбільш високих оцінок рівня фахівців освітніх сфер та галузей. Висвітлено вітчизняний досвід щодо впровадження навчальних програм у дистанційну систему Moodle для розвитку інформаційно-дослідницької компетентності педагогічних працівників. Переважна кількість вчених та педагогів говорять про переваги дистанційного навчання, яке потребує значно менше часу та енергії для засвоєння знань, умінь та навичок, також є значно мобільнішим та комфортнішим ніж інші існуючі форми навчання та виховання. Використання дистанційної освіти в Україні дає змогу сьогодні навчати не відриваючись від основного виду діяльності, навчати осіб із особливими освітніми потребами, мати доступ до сучасних освітніх ресурсів світу через використання мобільних засобів електронних комунікацій, надавати освітні послуги у віддалених куточках нашої країни. Окреслена робота освітнього центру «Донбас-Україна» на території Донеччини, де в закладах вищої освіти використовується декілька ефективних методів реалізації навчання з використанням комп’ютерних і телекомунікаційних технологій. Показаний механізм удосконалення проблем дистанційної школи з метою надання можливості здобувачам освіти з непідконтрольних окупованих територій отримувати якісні знання відповідно до українських чинних загальнодержавних навчальних програм. При розробці моделі самоосвітньої діяльності в процесі дистанційного навчання визначені принципи, які в освітньому процесі відображають основні моменти об’єктивних закономірностей, в яких виражені потреби їх функціонування. Виявлено етапи самоосвітньої діяльності, пов’язані з засвоєнням навчальної інформації в умовах дистанційного навчання. Відомо, що самоосвітня діяльність здобувачів освіти включає технологічний і особистісний компоненти, які обумовлені дидактичними і психологічними аспектами цієї діяльності. Освітлено розвиток і поширення напрацьованого позитивного досвіду дистанційного навчання учнів з тимчасово окупованих районів та система вступу у заклади вищої освіти. Розкриті основні функції та об’єкти дистанційної системи Moodle, які можуть бути використані педагогічними працівниками опорних шкіл.

The article is devoted to the problem of organizing the educational process for the learners from the non-controlled territories of Donbas with the purpose to facilitate the process of their work results quality improvement and the creation and application of open electronic systems to support scientific and educational theoretical, methodological and practical bases. It is emphasized that remote technologies today are an effective system of training and online support in order to achieve the highest marks of the level of specialists in educational fields and industries. The vast majority of scientists and educators talk about the benefits of distance learning, which requires much less time and energy to acquire knowledge, skills and abilities, is also much more mobile and comfortable than other existing forms of learning and education. The use of distance education in Ukraine today allows to teach without interruption from the main activity, to teach people with special educational needs, to have access to modern educational resources of the world through the use of mobile electronic communications, to provide educational services in remote corners of our country. The work of the Donbas-Ukraine educational center in the Donetsk region is outlined, where several effective methods of teaching with the use of computer and telecommunication technologies are used in higher education institutions. In developing a model of self-educational activities in the process of distance learning, the principles are identified, which in the educational process reflect the main points of objective laws, which express the needs of their functioning. The stages of self-educational activity related to the assimilation of educational information in the conditions of distance learning are revealed. It is known that the self-educational activities of students include technological and personal components, which are due to didactic and psychological aspects of this activity. The national experience in the introduction of the academic plans into the Moodle distance learning program for the development of information and research competence of teaching staff is highlighted. There has been demonstrated the mechanism of eliminating the problems of distance school with the purpose to enable the students from the occupied territories to receive high- -quality knowledge according to the current national educational programs. The development and dissemination of the positive experience in teaching the pupils from temporarily occupied territories distantly and the system of admission to universities are covered. The Moodle distance system key functions and subjects which can be put to use by pedagogical staff of the core schools are revealed.

Refine search results

1 Viae Educationis

1 Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

2 Єфімов Д.

1 2022

1 2016

Search results

ЗЕМСЬКА РЕФОРМА ТА ЇЇ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК НАРОДНОЇ ОСВІТИ ДОНБАСУ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XIX – НА ПОЧАТКУ XX СТ.

Організація освітнього процесу для здобувачів освіти з непідконтрольних територій Донбасу засобами дистанційного навчання