Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Świadek wykluczenia w sytuacji bullyingu. Predyktory interwencji

100%
Walczak-Człapińska K.
Kultura i Edukacja
|
2019
|
issue 1(123)
142-157
EN
Bystander plays an important role in the process of bullying. In the researches it can be noticed that they no longer concentrate only on the diad of participants of bullying - perpetrators and victims, but we include bystanders in the whole process. Observers, through their actions, may contribute to the exclusion victims of peer group, or by explicit or implicit opposition to bullying, cause re-inclusion of victims into the school community. The article refers own research which relates to past experiences of bystenders in the situation of bullying, taking into account the significance of their interventions in the situation of exclusion of students from the peer group. The research material was in depth interviews conducted with 23 students aged 20-41 years, various fields of study. They referred to the past experiences of school times as a bystander to bullying. The purpose of the research was to identify the factors that motivate observes to interventions in bullying situation.
PL
Świadek bullyingu odgrywa istotną rolę w procesie dręczenia. W badaniach naukowych coraz częściej można zauważyć, że nie koncentrują się one jedynie na diadzie uczestników dręczenia - sprawcach i ofiarach, a włączają w cały proces również świadków. Obserwatorzy przez swoje działania mogą przyczyniać się do wykluczenia ofiar z grupy rówieśników bądź przez jawne lub niejawne sprzeciwianie się bullyingowi powodować ponowne włączanie ofiar do społeczności szkolnej. Artykuł odwołuje się do badań własnych, które dotyczą przeszłych doświadczeń świadków w sytuacji dręczenia rówieśniczego, uwzględniając znaczenie podejmowanych przez nich interwencji w sytuacji wykluczania uczniów z grupy rówieśniczej. Materiał badawczy stanowią wywiady pogłębione przeprowadzone z 23 studentami różnych kierunków studiów, w przedziale wiekowym 20-41 lat. Odnosiły się one do przeszłych doświadczeń z czasów szkolnych w roli świadka dręczenia. Jako cel badań uczyniono identyfikację czynników motywujących do podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji dręczenia rówieśniczego.
2
Publication available in full text mode
Content available

The bystander – a key participant in bullying. The role of factors that determine intervention

100%
Walczak-Człapińska K.
Psychologia Wychowawcza
|
2018
|
issue Special issue
102-114
EN
The paper discusses the subject of bullying, including bystander experiences. The phenomenon of peer bullying is a significant problem in terms of planning school-based prevention programmes in this area. In most theoretical and empirical studies, researchers describe bullying, focusing on the behaviour of bullies and victims, overlooking the key role of the bystander. The author of this article emphasises the important role of bystanders who, through their intervention, can contribute to the defence of victims, and thus to the reduction of bullying incidents. The article presents selected typologies of bystanders to bullying, emphasising the important role of bystanders who support the victim. In the paper reference was made to the author’s own research, the purpose of which was to gain a better insight into the determinants of taking intervention measures in bullying situations. The research was conducted using in-depth interviews conducted with 23 students aged 20–41. The determinants of intervening or abstaining from intervening are described.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.