Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

Stopa zwrotu z wykształcenia wyższego w Polsce według grup kierunków studiów

100%

Wincenciak L.

Edukacja

2017

issue 4(2017)

5–16

Celem niniejszego artykułu jest oszacowanie stopy zwrotu z dodatkowego roku edukacji na poziomie wyższym w Polsce w podziale na grupy kierunków kształcenia. Dla celów analizy empirycznej wykorzystano porównawczo dwa zbiory danych: Badania aktywności ekonomicznej ludności (BAEL) oraz Międzynarodowego badania kompetencji osób dorosłych (PIAAC). Skorzystanie z drugiego zbioru pozwoliło na rozwiązanie problemu metodologicznego, który pojawił się wskutek pominięcia zdolności osób pracujących w równaniu płac. W artykule szacowano stopy zwrotu z dodatkowego roku kształcenia wykorzystując standardowe oraz rozszerzone równania płac Mincera z korektą ze względu na nielosową selekcję do próby pracujących. Na tej podstawie uzyskano wyniki, które wskazują na dość istotne zróżnicowanie premii z kształcenia według grup kierunków, przy czym najwyższe jej wartości uzyskano dla grup kierunków „Technika, przemysł, budownictwo” oraz „Zdrowie i opieka społeczna”.

The aim of the study was to estimate the rate of return of an additional year of schooling in Poland by fields of study. Two datasets were used for the comparison of results: the Labour Force Survey (LFS) and the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC). The PIAAC dataset presents a unique opportunity to address important methodological issue of omitted ability bias. The rates of return of an additional year of schooling were estimated using standard and augmented Mincer wage equations, controlling the non-random selection of the sample of employees. The results show some variation in the rates of return by fields of study, indicating the highest returns for engineering, technology and construction, as well as for health.

WPŁYW NIEDOPASOWAŃ KWALIFIKACYJNYCH NA WYNAGRODZENIA ABSOLWENTÓW W POLSCE

100%

Wincenciak L.

Polityka Społeczna

2016

vol. 43

issue 3(504)

7-12

The qualification mismatch is understood as the difference between the level of qualifications and/or the competence possessed by employees and those required by the type of job performed. Large scale of qualification mismatch is often a manifestation of a suboptimal allocation of resources in the economy. The inefficiency of this kind may raise the question of the rationality of spending public resources on education. From the point of view of employers – the existence of a large gap between the skills possessed by potential employees and the requirements of the jobs pose multiple problems like: raising the costs of recruitment, costs of testing and revealing the actual productivity of workers, costs of training for bridging the gaps. The aim of this study is to assess the impact of horizontal mismatches (formally the same level of education, but different qualifications) and vertical mismatches (possessing different level of education than required by the type of job performed) on the earnings of graduates in Poland. The data source comes from a unique study conducted as a part of special research project carried out at the Institute for Educational Research – “Social and economic determinants of educational choices of people aged 19–30″. The definitions of mismatches are based on employees’ self-assessment. The main findings are negative wage premia to horizontal mismatch – the higher, the greater the magnitude of this mismatch. However, in the case of vertical mismatch, a positive wage premium is found for those having education levels lower than required in the current job (undereducation) and negative premium related to the fact of performing jobs that require lower levels of education than currently held by graduates (overeducation).

Niedopasowania kwalifikacyjne i/lub kompetencyjne (qualification mismatch) rozumiane są jako różnica między poziomem kwalifikacji i/lub kompetencji posiadanych przez pracowników oraz wymaganych przez rodzaj pracy przez nich wykonywanej. Niedopasowania kwalifikacyjne są świadectwem nieoptymalnej alokacji zasobów w gospodarce. Nieefektywność tego rodzaju może z kolei stawiać pytanie o racjonalność wydatkowania publicznych środków na edukację. Z punktu widzenia pracodawców istnienie dużego rozdźwięku między kwalifikacjami posiadanymi przez potencjalnych pracowników a wymaganiami danego stanowiska pracy stwarzają problemy wielorakiego rodzaju: podnoszą koszty rekrutacji, wymagają testowania i ujawniania rzeczywistej produktywności pracowników, wymagają dużych nakładów na szkolenia i zdobywanie brakujących umiejętności. Badanie na podstawie danych zgromadzonych w ramach projektu prowadzonego w Instytucie Badań Edukacyjnych pt. „Społeczne i ekonomiczne uwarunkowania wyborów osób w wieku 19–30 lat dotyczących studiowania” ujawniają, że około 30% absolwentów charakteryzuje się niedopasowaniem wertykalnym, zaś około 35% absolwentów z wykształceniem wyższym deklaruje niedopasowanie horyzontalne do aktualnie wykonywanej pracy. Oba zjawiska mają swoje konsekwencje dla wynagrodzeń, co w dłuższej perspektywie może również wpływać na wartość i stopę zwrotu z wykształcenia.

Refine search results

1 Edukacja

1 Polityka Społeczna

2 Wincenciak L.

1 2017

1 2016

Search results

Stopa zwrotu z wykształcenia wyższego w Polsce według grup kierunków studiów

WPŁYW NIEDOPASOWAŃ KWALIFIKACYJNYCH NA WYNAGRODZENIA ABSOLWENTÓW W POLSCE