Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

SOME REASONABLE HINTS ON HOW TO INTEGRATE FEELINGS IN COMPLEX MANAGEMENT DECISIONS

100%

Apelojg B., Mette D.

Problemy Profesjologii

2013

issue 1

151-157

Sowohl aus einer theoretischen Perspektive (vgl. Damasio 2006 a und b, Elster 1999, Ashkanasy et al. 2002) als auch aufgrund unserer empirischen Untersuchungen kann man Emotionen als einen wesentlichen Bestandteil von organisationalen Entscheidungsprozessen betrachten. Wir gehen daher mit Freimuth und Zirkler konform, die in der Entwicklung emotionaler Kompetenzen unentbehrliche Formen komplexer Wahrnehmung und kom-munikativer Fähigkeiten für das Coaching von Management sehen (vgl. Freimuth/ Zirkler 1999, S. 250). Auch unsere Handlungsempfehlungen gehen davon aus, dass emotionsintegrierende Entscheidungsprozesse, die die Zufriedenheit der Entscheider verbessern, ein relevanter Bestandteil zukünftiger Management Handelns sein sollten. In der Tat, Emotionen können immer zweierlei bedeuten: Sie können einen gefangen halten, zwingen, treiben oder verunsichern. Sie können aber auch Halt geben, bereichern, stützen und lenken. Mit „Sicherheit“ sind sie immer integraler Bestandteil von (Auswahl-) Entscheidungen. Das Letztgenannte anzuerkennen, wäre ein wich-tiger Schritt in Richtung einer emotionsintegrierenden Personalauswahl.

NEW MEDIA AS AN INSTRUMENT OF MODERN EDUCATION – OPPORTUNITIES AND CURRENT CHALLENGES IN SCHOOL EDUCATION SYSTEM AND TEACHERS’ TRAINING EXEMPLIFIED BY INTERACTIVE WHITEBOARDS AND TABLET PCS

100%

Mette D., Egbert B.

Problemy Profesjologii

2015

issue 1

137-146

The current discussion about enhancing the quality of education and training in schools and universities is mainly focussed on answering the question: which ways of thinking and working, which learning strategies and methods may be considered modern and expedient in order to fulfil the standards and competence expectations that enable learners to get along in their working and living environment1. In this context it seems clear that object-related learning strategies themselves become the content of debate in class and have to be learned and implemented. Currently, this especially applies to the use of new media, which will be discussed in the following text. This paper is characterised by the close connection of educational objectives and contents as well as media in the meaning of educational instruments.

Obecne dyskusje na temat poprawienia jakości systemu edukacji i szkoleń w szkołach i na uczelniach jest głównie skoncentrowany na rozwiązaniu problemu, które sposoby myślenia, pracowania, które strategie i metody uczenia się są uważane za współczesne i celowe w stosunku do spełnienia standardów i kompetencji, które umożliwiają osobom uczącym się dostosowywać się do środowiska pracy i życia. Wydaje się to oczywiste, że same zorientowane obiektowo strategie uczenia się stają się przedmiotem debaty w klasie i muszą być nauczane i implementowane. Szczególnie jest to widoczne przy wykorzystywaniu nowych mediów, które są omawiane w niniejszym tekście. Artykuł jest ściśle powiązany z treściami i celami edukacyjnymi, jak również media w znaczeniu instrumentów edukacji.

Refine search results

2 Problemy Profesjologii

2 Mette D.

1 Apelojg B.

1 Egbert B.

1 2015

1 2013

Search results

SOME REASONABLE HINTS ON HOW TO INTEGRATE FEELINGS IN COMPLEX MANAGEMENT DECISIONS

NEW MEDIA AS AN INSTRUMENT OF MODERN EDUCATION – OPPORTUNITIES AND CURRENT CHALLENGES IN SCHOOL EDUCATION SYSTEM AND TEACHERS’ TRAINING EXEMPLIFIED BY INTERACTIVE WHITEBOARDS AND TABLET PCS