Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Rentowność kapitału własnego przedsiębiorstw niefinansowych przy wykorzystaniu piramidy du Ponta

100%
Sokołowska E.
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
|
2012
|
vol. 25
|
issue 4
46-57
PL
Artykuł zawiera ocenę efektywności ekonomicznej przedsiębiorstw w Polsce w latach 2005-2010, sklasyfikowanych według sekcji PKD, wielkości firmy oraz kierunku sprzedaży. Wykorzystując piramidę du Ponta autorka zbadała oddziaływanie wybranych wskaźników finansowych na poziom rentowności kapitału własnego, posługując się metodą funkcyjną, która pozwala uzyskać jednoznaczne wyniki bez względu na kolejność ich podstawiania. Analiza została przeprowadzona na podstawie danych z rocznych nieidentyfikowalnych sprawozdań finansowych.
2
Publication available in full text mode
Content available

Odniesienia do świata wartości w podejściu poznawczo-behawioralnym stosowanym w pracy z dzieckiem i rodzicami

100%
Sokołowska E.
Psychologia Rozwojowa
|
2008
|
vol. 13
|
issue 1
PL
Cognitive and behavioral therapy in work with parent and childThe article will discuss the rules of work with parents and children in preventing programs based on cognitive and behavioral therapy (among others “Incredible Years” Carolyn Webster-Stratton, “Coping Power” John Lochman; “Problem Solving Skills Traning” Alan Kazdin). It will be stressed that learning particular parenting skills goes far beyond the question “how to do something” and it is always based on reference to the world of values. A notion of a pyramid will be introduced as a metaphor of building relations between a parent and a child.
3
Content available remote

A new approach to the professional role of the school psychologist

63%
Sokołowska E., Katra G.
Roczniki Psychologiczne
|
2019
|
vol. 22
|
issue 3
193-211
EN
The article is an invitation to discuss the role and tasks of the psychologist in the modern school. It advances the thesis that the primary role of the psychologist is to co-create the school environment and the educational process. Being a co-creator is the essence of the presented model of the psychologist’s work in the school system. The model covers psychological activities defined as monitoring promotion prevention, and intervention. It identifies the need to continually expand the possibilities of psychological influences and to create an autonomous vision of their realization. Adopting and performing this role in the way described in the model seems to be crucial to building the professional identity of the educational psychologist—and a well-defined and clarified professional identity is the basic regulator of a person’s functioning in his/her professional role.
4
Content available remote

Narracje rodziców i ich dorosłych dzieci o wychowaniu

51%
Kuncewicz D., Sokołowska E., Sobkowicz J.
Roczniki Psychologiczne
|
2014
|
vol. 17
|
issue 4
759-791
PL
Badanie jakościowe przeprowadzono równolegle dla dwóch grup osób zaangażowanych w proces wychowania: rodzica i jego dorosłego dziecka. Analizowane „parami" (n = 26) narracje stanowiły odpowiedzi na pytania: (1) Jak Pan/Pani wychowywał(a) swoje dziecko?, (2) Jak byłaś/byłeś wychowywana/y? Analiza tych narracji przy użyciu narzędzi teorii literatury pozwoliła wyodrębnić elementy składające się na ukrytą historię (w ramach kompozycji szkatułkowej). Za takie uznano wypowiedzi zawierające informacje: implikowane i stematyzowane z wyższego poziomu komunikacji, określone w czasie, wypowiedziane językiem samorzutnym, w których dystans narratora jest najmniejszy oraz te, które można przypisać nadawcy. Przeprowadzenie tych analiz na parach monologów osób spokrewnionych pozwoliło porównać, jak dwa światy przedstawione (działania ludzkie, role przypisywane bohaterom, procesy, stany rzeczy, przeżycia, czas i miejsce) mają się do siebie - czy są tymi samymi i takimi samymi.
EN
Qualitative analysis was conducted concurrently on two subject groups engaged in the upbringing process: parents and their adult children. The narrations, analyzed "in pairs," (n = 26) constituted the answers to the questions: (1) How did you raise your child? (2) How were you raised? The analysis of the narrations (using theory of literature devices) allowed for the isolation of elements of hidden stories (within the confines of a story within a story). As such, we considered communications containing the following information: implied and thematized - at a high level of literary communication and defined in time, told in free-flowing language in which the narrator's distance is the smallest, as well as information which can be attributed to the addresser. Conducting discourse analysis on persons in monologue pairs allows us to compare whether the worlds presented (human activity, attributed roles, processes, states, experiences, times and places) are the same and alike.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.