Artykuł wpisuje się w nurt tzw. metodyki antropologicznej. Przedstawione zostały w nim sposoby realizowania formacyjnego wymiaru kształcenia polonistycznego poprzez wdrażanie zasad logodydaktyki, psychologicznej koncepcji rozwijanej przez Iwonę Majewską-Opiełkę, W artykule zaprezentowany został obraz „logodydaktyka”, nauczyciela, którego pracę wyznacza refleksja teleologiczna.
Artykuł porusza problem języka nauczycieli związanego przede wszystkim z procesem oceniania. Na podstawie raportu z ewaluacji zewnętrznej ukazana została rozbieżność pomiędzy poczuciem nauczycieli dotyczącym jakości ich oceny (informacji zwrotnej) a faktycznym odbiorem tego procesu przez uczniów. W artykule przedstawiono sposób kształtowania informacji zwrotnej w oparciu o idee oceniania kształtującego oraz w nawiązaniu do „etycznego zwrotu” w dydaktyce języka polskiego.