Results found: 1

Search results

Sort By:

Limit search:

Instarodzicielstwo, czyli media społecznościowe jako przestrzeń rozwoju kompetencji rodzicielskich

100%

Mironiuk A. S.

Wychowanie w Rodzinie

2024

vol. 31

issue (2/2024)

255-281

Aim. Social media is becoming an increasingly important space of activity in modern information societies. This phenomenon is perfectly illustrated by the specific evolution of Instagram – from a form of a visual, spontaneous, online “diary” and an entertainment medium – to a space for organizing political campaigns or the emancipation of minority groups. Among the diverse topics of Instagram narratives, from a pedagogical perspective, the content published by parents and those addressed to parents is of particular interest. This includes, for example, instamothers activity and sharenting. The aim of the article is to present an analysis of randomly selected Instagram accounts (by searching for the phrase #upbringing) in terms of the content published on them regarding upbringing. The aim of the article is to answer the following questions: How do Internet creators perceive upbringing? What pedagogical (educational) content can parents find on Instagram? Methods and materials. As part of the analysis of the desk research perspective (analysis of existing data – in this case, posts published on Instagram). Posts on accounts extracted in Instagram Search come from the source of the available content. Results. The content of the analyzed posts presents parenthood as a complex experience. On the other hand, the Instagram narrative about upbringing fits into the current pedagogical discourse. Posts on parenting accounts are primarily about understanding emotions and working constructively with them – of the child, the parent, and the parent in the relationship with the child. Another popular topic is supporting communication between parents and children, as well as looking for an alternative to upbringing without penalties and rewards (which is not the same as upbringing without setting any boundaries). The published posts included examples of sharenting and considerable advertising content.

Cel. Media społecznościowe stają się coraz ważniejszą przestrzenią aktywności we współczesnych społeczeństwach informacyjnych. Zjawisko to doskonale ilustruje ewolucja Instagrama – od formy wizualnego, spontanicznego „pamiętnika” online i medium rozrywki, po przestrzeń organizowania kampanii politycznych czy emancypacji grup mniejszościowych. Z perspektywy pedagogicznej szczególne zainteresowanie budzą treści publikowane przez rodziców, a także te do nich skierowane. Należą do nich, przykładowo, aktywność instamatek i sharenting. Celem artykułu jest zaprezentowanie analizy instagramowych kont, które zostały wybrane losowo (przez wyszukiwanie hasła #wychowanie), pod kątem publikowanych na nich treści dotyczących wychowania oraz odpowiedź na pytania: Jak wychowanie postrzegają internetowi twórcy? Jakie treści pedagogiczne (wychowawcze) mogą wyszukać na Instagramie rodzice? Metody i materiały. W badaniu przyjęto perspektywę desk research (analizę danych zastanych – w tym przypadku postów opublikowanych na Instagramie). Posty na kontach wyłonionych w wyszukiwarce Instagrama przeanalizowano w oparciu o metodę analizy treści. Wyniki. Treści analizowanych postów prezentują rodzicielstwo jako złożone doświadczenie. Instagramowa narracja o wychowaniu dobrze wpisuje się w aktualny dyskurs pedagogiczny. Posty na kontach parentingowych dotyczą przede wszystkim rozumienia emocji i konstruktywnej pracy z nimi – dziecka, rodzica, a także rodzica w relacji z dzieckiem. Inny popularny temat to wspieranie komunikacji rodziców i dzieci, a także poszukiwanie alternatywy dla wychowania bez kar i nagród (co nie jest tożsame z wychowaniem bez stawiania jakichkolwiek granic). Wśród publikowanych postów znalazły się przykłady sharentingu i liczne treści reklamowe.

Refine search results

1 Wychowanie w Rodzinie

1 Mironiuk A. S.

1 2024

Search results

Instarodzicielstwo, czyli media społecznościowe jako przestrzeń rozwoju kompetencji rodzicielskich