Search results

1

Rehabilitacja psychiatryczna w Samodzielnym Wojewódzkim Szpitalu dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Branicach

100%

Mormul J., Kurpas D.

Family Medicine & Primary Care Review

|

2011

|

issue 2

337-340

2

Terapia zajęciowa w rehabilitacji. Stan praktyki i edukacji w Republice Czeskiej

100%

Svecena K., Svestkova O., Uhlirova J.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2014

|

issue 2(11)

97-129

PL

Terapia zajęciowa skupia się głownie na diagnostyce funkcjonalnej, odnoszącej się do aktywności życia codziennego (activities of daily life – ADL) i w związku z tym proponuje interwencje terapii zajęciowej, w tym stosowanie urządzeń wspomagających oraz ocenę pomieszczeń mieszkalnych z propozycjami urządzeń ułatwiających. Kolejnym celem terapii zajęciowej jest skoncentrowanie się na funkcjonalnych możliwościach kończyn gornych, zwłaszcza funkcjach ręki, co jest związane z funkcjami poznawczymi. Terapeuci zajęciowi przeprowadzają poznawcze szkolenie behawioralne pod nadzorem psychologa klinicznego, skupiając się rownież na rehabilitacji przedzawodowej w celu osiągnięcia optymalnej jakości życia osoby niepełnosprawnej. Według statystyk opublikowanych przez COTEC (Council of Occupational Therapists for the European Countries, Rada Terapii Zajęciowej Krajow Europejskich, 2013 r.) w 26. krajach europejskich i poza Unią Europejską dostępnych jest w sumie 290 programow studiow w zakresie terapii zajęciowej, zatwierdzonych przez Światową Federację Terapeutow Zajęciowych (World Federation of Occupational Therapists, WFOT) i innych 93 nie zatwierdzonych przez WFOT. Większość szkoł znajduje się w Niemczech i Wielkiej Brytanii. Ponieważ w poszczegolnych krajach europejskich istnieją rożne systemy szkolnictwa to programy szkoleniowe rownież w niektorych aspektach się rożnią. Programy studiow oferowane są przez instytucje szkolnictwa wyższego, uniwersytety, szkoły politechniczne i zawodowe. W Republice Czeskiej terapeuci zajęciowi kształcą się w trybie trzyletnich studiow licencjackich, a program studiow magisterskich dostępny będzie we wrześniu 2014 r. Studia licencjackie są dostępne w Czechach od 1992 r. Aktualnie cztery uczelnie w Czechach oferują edukację w zakresie nauk o zdrowiu ze stopniem licencjata z terapii zajęciowej. Dziedzinę tę można studiować na Uniwersytecie Karola w Pradze, na Wydziale Nauk o Zdrowiu na Uniwersytecie Czech Zachodnich w Pilznie, na I Wydziale Lekarskim Medycyny na Uniwersytecie w Ostrawie i na Wydziale Nauk o Zdrowiu na Uniwersytecie Jana Evangelisty Purkyniego w Usti nad Łabą. Programy te obejmują naukę w pełnym wymiarze godzin w większości uniwersytetow a na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Jana Ewangelisty Purkyniego w Usti nad Łabą jest rownież możliwość kształcenia na odległość (e-learning).

EN

Occupational therapy is a healthcare field that focuses mainly on functional diagnostics regarding the activities of daily life (ADL), and, to this end, proposes occupational therapy interventions, including the prescription of assistive devices and the evaluation of living spaces with proposals for facilitation devices. Another objective of occupational therapy is a focus on the functional abilities of the upper extremities, especially the function of the hand, which is linked to cognitive functions. Occupational therapists perform cognitive behavioural training under the supervision of a clinical psychologist, and they also focus on prevocational rehabilitation in order to achieve the optimal quality of life for a person with a disability. According to statistics published by COTEC (Council of Occupational Therapists for the European Countries, 2013), a total of 290 study programs approved by the World Federation of Occupational Therapists (WFOT) and another 93 not approved by WFOT are available in the field of occupational therapy in 26 European countries and outside the European Union. Most schools are located in Germany and Great Britain. Since the individual European countries use different school systems, these study programmes also differ in some aspects. The study programmes are offered at higher education institutions, universities, polytechnic schools and professional colleges. In the Czech Republic, occupational therapists get their education in the three-year bachelor’s programme, and a new master’s degree program will be offered in September 2014. The bachelor’s study has been available in the Czech Republic since 1992. At present, a total of four universities in the Czech Republic offer education for healthcare specialization with a bachelor’s degree course in occupational therapy. This field can be studied at the First Faculty of Medicine at Charles University in Prague, the Faculty of Health Studies at the University of West Bohemia in Plzeň, the Faculty of Medicine at the University of Ostrava and the Faculty of Health Studies at the University of Jan Evangelista Purkyně in Ústí nad Labem. The programmes involve full-time study at most of the schools, while at the Faculty of Health Studies at the University of Jan Evangelista Purkyně in Ústí nad Labem it is also available as a distance-learning programme.

3

Historyczne i rozwojowe perspektywy terapii zajęciowej

100%

Godlewska-Zaorska A.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2019

|

vol. 45

|

issue 3

37-44

PL

Artykuł jest próbą identyfikacji kluczowych okoliczności powstania terapii zajęciowej jako działalności społecznej i jej ewoluowania do działalności zawodowej ze szczególnym uwzględnieniem znaczących osób, które nadały kierunek tym zdarzeniom. Ukazane spojrzenie stanowi głos w dyskusji nad ujęciem historycznym i rozwojowym terapii zajęciowej. Przedstawiona perspektywa jest wynikiem własnych poszukiwań naukowych, opartych w szczególności na literaturze anglojęzycznej, dlatego też prezentowane w artykule opisy warto traktować, jako jeden z możliwych sposobów odczytania historycznych i rozwojowych perspektyw terapii zajęciowej.

4

Rola terapii zajęciowej w uzyskaniu aktywności zawodowej

100%

Jerzy R., Andrzej K.

Szkoła Specjalna

|

2017

|

vol. 78

|

issue 4

251-261

PL

The role of occupational therapy in acquiring employment To be satisfied with their life, people with disabilities need to fully participate in social life. By providing comprehensive rehabilitation, occupational therapy gives them an opportunity to choose their path in life and make decisions about their life - thanks to their being able to work, among other things. The authors present conditions necessary for people with disabilities to become capable of working that need to be included in therapy. They distinguish five stages of acquiring vocational skills and competence. These are: current analysis of mental and physical abilities, assessment of vocational potential, preparation for work, workplace accommodation and the final outcome - employment. They present outlines of procedures oriented at learning a trade by people with psychomotor disabilities, their vocational potential and conditions for working. Independence at work is closely related to the clinical condition of the person in therapy. It is not always possible to develop full competence; however, an optimal level should be aimed at that is appropriate to the current physical and mental abilities of a person with disability.

5

Rola terapii zajęciowej w aktywizacji i rehabilitacji osób starszych

75%

Kaniewska-Mackiewicz E.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo

|

2018

|

issue 3

135-149

EN

In recent years, the number of elderly people has increased significantly in Polish society. Therefore, we should pay attention to the quality of their lives, the possibility of personal development, finding new horizons, interests, interesting forms of spending free time, creating places providing support, care, help in their everyday activities, places of rehabilitation in the bio-psycho-social sphere. This paper describes the need to expand services for elderly people based on occupational therapy. It also indicates what this type of activity consists of, what kind of methods and techniques the therapist works with and what benefits are derived from occupational therapy for the whole family of an elderly person.

PL

Na przestrzeni ostatnich lat znacznie wzrosła w społeczeństwie polskim liczba osób w wieku późnej dorosłości, tym samym wzrasta potrzeba pochylenia się nad jakością życia tychże osób, nad ofertą rozwoju osobistego, realizacji siebie w wieku późnej dorosłości, odnajdywania nowych horyzontów zainteresowań, ciekawych form spędzania czasu wolnego, ale także tworzenia miejsc i usług świadczących wsparcie, opiekę, pomoc w codziennych czynnościach, miejsc rehabilitacji w sferze bio-psycho-społecznej. Niniejsza praca opisuje potrzebę rozszerzania usług dla osób starszych opierających się o terapię zajęciową, wskazuje także na czym polegają tego typu zajęcia, jakimi metodami i technikami pracuje terapeuta oraz jakie korzyści płyną z terapii zajęciowej dla całej rodziny osoby starszej.

6

Terapeuta zajęciowy i jego rola w pracy z osobami z niepełnosprawnością, zagrożonymi wykluczeniem społecznym

71%

Janus E.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

|

2017

|

issue 60

57-67

EN

Occupational therapy is a form of rehabilitation, which since recently was not recognized as the vital subject of the social discourse. This is due to the fact that for many decades in Poland this discipline was stagnating, and the tasks therapists were usually identified with art therapy. However, for a few years one can see slow changes in occupational therapy. One of them is the education of occupational therapists at an academic level, which can contribute to the acknowledgment of the potential of occupational therapy. One of the group to which occupational therapists can direct their actions are people with disabilities, which in particular are at risk of social exclusion.This paper presents the current understanding of occupational therapy in Poland and in the world. The text describes the changes taking place in the area of training therapists in Poland and indicate what actions focused on combating social exclusion of people with disabilities can make occupational therapists as part of their professional role.

PL

Terapia zajęciowa jest formą rehabilitacji, która do niedawna nie znajdowała należnego uznania w dyskursie społecznym. Wynika to z faktu, że przez wiele dziesięcioleci w Polsce dyscyplina ta była w fazie stagnacji, a zadania terapeutów kojarzone były zwykle z realizowaniem zajęć z zakresu arteterapii, takich jak malowanie, praca z gliną czy tworzenie rękodzieła. Jednakże od kilku lat można zaobserwować powolne zmiany dokonujące się w obszarze tej dyscypliny, związane m.in. z możliwościami kształcenia terapeutów zajęciowych na poziomie akademickim, które mogą przyczynić się do dostrzeżenia potencjału, jaki terapia zajęciowa, rozumiana zgodnie z aktualnymi, światowymi trendami, może zaoferować szerokiej rzeszy odbiorców. Jedną z tych grup stanowią osoby z niepełnosprawnością, które w sposób szczególny zagrożone są wykluczeniem społecznym. W przeciwdziałanie ekskluzji tych osób z powodzeniem angażować się mogą terapeuci zajęciowi. Celem niniejszego tekstu jest przedstawienie aktualnego rozumienia terapii zajęciowej w Polsce i na świecie oraz zarysowanie zmian dokonujących się w obszarze kształcenia terapeutów zajęciowych. Niezwykle istotne jest także przedstawienie możliwych działań, które w ramach swojej roli zawodowej mogą prezentować terapeuci zajęciowi, skoncentrowanych na przeciwdziałaniu wykluczeniu osób z niepełnosprawnością.

54%

Biela A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2015

|

vol. 2

|

issue 5

EN

Music as a form of idea transmission and interpersonal communi-cation (mainly due its capability to reveal one’s emotions) is used successfully during the occupational therapy with seniors staying in institutions of support and care. The most often these are occupational therapy workshops and nursing homes. Furthermore, this form of therapy is used informally in other institu-tions, such as the universities of the third age or senior clubs. It can either take the passive form – listening to music, but also the active – practicing music (for example: singing, composing). Music improves mental state, but it also affects human physical state. Firstly, music prevents; secondly, it rehabilitates; thirdly, it corrects and fourthly, it cures.

PL

Muzyka jako jedna z form przekazu i komunikacji międzyludzkiej (głównie za sprawą ujawnienia emocji danego człowieka) jest wykorzystywana z powodzeniem w czasie terapii zajęciowej z seniorami przebywającymi w pla-cówkach wsparcia i opieki. Najczęściej są to warsztaty terapii zajęciowej oraz domy pomocy społecznej. Ta forma terapii stosowana jest nieformalnie w innych placówkach, takich jak uniwersytety trzeciego wieku, kluby seniora. Przybiera ona postać bierną – słuchanie muzyki, ale także czynną – uprawianie muzyki (np. śpiew, komponowanie). Muzyka poprawia stan psychiczny człowieka, ale ma również wpływ na jego fizykalność. Po pierwsze zapobiega, po drugie usprawnia, po trzecie koryguje, a po czwarte leczy.

13

Is it Occupational therapy important in the process of Rehabilitation?

51%

Svestkova O., Svecena K., Formankova P.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2014

|

issue 3(12)

59-102

EN

Occupational therapy is associated with all means and stages of rehabilitation, despite being considered a healthcare field in the Czech Republic. In the European countries and worldwide, the trend in recent years suggests the important role of occupational therapy not only in healthcare but also in the social sphere. Occupational therapy is an integral part of rehabilitation. Its aim is to preserve or restore a person’s abilities through the use of meaningful activities and employment. Meaningful activities are selected individually for each individual of any age category according to the importance so that they can manage their routine daily living and the occupational, educational, social, leisure and recreational activities that are essential to them. Occupational therapists diagnose the functional condition of an individual, including the diagnosis of their functional abilities to manage activities of daily living, cognitive functions in terms of activities of daily living, motor skills and the function of the upper extremities, prevocational rehabilitation for the purpose of occupational and educational rehabilitation, diagnosis of leisure activities that an individual is able to perform, and diagnosis of environmental factors in relation to facilitators and barriers. Based on the results of the examinations and the diagnosis, the occupational therapist designs a short- and long-term occupational therapy plan and recommends customized occupational therapy in order to achieve the maximum possible quality of life. Occupational therapy in healthcare is conducted as prescribed by a doctor.

PL

Terapia zajęciowa związana jest ze wszystkimi środkami i etapami rehabilitacji, mimo że w Republice Czeskiej postrzega się ją jako dziedzinę opieki zdrowotnej. W Europie i na świecie ostatnie lata wskazują na istotną rolę terapii zajęciowej nie tylko w opiece zdrowotnej, ale także w sferze społecznej. Terapia zajęciowa jest integralną częścią rehabilitacji. Jej celem jest zachowanie lub przywrócenie zdolności danej osoby poprzez stosowanie konstruktywnych działań i zatrudnienie. Te znaczące działania wybierane są indywidualnie dla każdej osoby ze wszystkich kategorii wiekowych, w zależności od znaczenia, w taki sposób, że może ona prowadzić rutynowe, codzienne życie oraz niezbędne dla niej aktywności zawodowe, edukacyjne, społeczne i rekreacyjne. Terapeuci zajęciowi oceniają stan funkcjonalny danej osoby, w tym jej funkcjonalne zdolności do wykonywania codziennych czynności, funkcje poznawcze w zakresie codziennych czynności, umiejętności motoryczne i funkcje kończyn górnych. Prowadzą także rehabilitację przedzawodową w celu rehabilitacji zawodowej i edukacyjnej oraz diagnozują aktywności w czasie wolnym, które dana osoba jest w stanie wykonać, a także oceniają czynniki środowiskowe, takie jak środki ułatwiające i bariery. W oparciu o wyniki przeprowadzonych badań i diagnozę, terapeuta zajęciowy opracowuje krótko- i długoterminowy plan terapii zajęciowej oraz zaleca dostosowaną terapię zajęciową w celu osiągnięcia możliwie maksymalnej jakości życia. Terapię zajęciową w opiece zdrowotnej prowadzi się zgodnie z zaleceniami lekarza.

14

Dojrzałość emocjonalno-społeczna jako istotny aspekt gotowości do pisania dzieci sześcioletnich

51%

Żelasko A.

Eruditio et Ars

|

2025

|

vol. 11

|

issue 2

177-187

EN

The article is devoted to characterizing the emotional and social maturity of six-year-old children in the cotect od developing writing readiness. This area is an important component of achieving preparedness and the ability to regulate emotions. It also fosters motivation to undertake and complete tasks. Furthermore, it shapes interest in the writing proces, helping the child understand that writing constitutes an important form of communication. The article presents and discusses the results of the author’s own research concering this area. The focus of the present study is the socio-emotional maturity of six-year-old children examined with regard to their gender and place of residence. The objective od the study is to provide a detailed description of the socio-emotional competencies of six-tear-old children, taking into account the influence of gender and place of residence. The research question guiding this investigation is formulated as follows: How do teaches perceive the socio-emotional competencies of six-year-old children under their care, with respect to children’s gender and place of residence? A diagnostic survey was conducted using as interview technique with five preeschool teachers. Two of tchem work in urban kindergartens, while three are employed in rural institutions. Based on the analysis, it was found that 80% of the children attending the preschools where the study was conducted demonstrated a high level of emotional and social maturity. Differences between girls and boys were not statistically significant, expext for twoo skills – emotional self-control and task completion – in which the girls achieved better results. No significant differences were observed with regard to the participants’ place of residence.

PL

Artykuł został poświęcony scharakteryzowaniu dojrzałości emocjonalno-społecznej sześciolatków w kontekście kształtowania gotowości do pisania. Jest to ważny obszar osiągania zdolności do kreślenia znaków graficznych, gdyż umożliwia dziecku rozwijanie samodzielności, wytrwałości i zdobywania umiejętności, panowania nad emocjami. Buduje również motywację do podejmowania i kończenia zadań. Ponadto kształtuje zainteresowanie procesem pisania, pomagając dziecku zrozumieć, że stanowi ono ważną formę komunikacji. Przedstawiono i omówiono wyniki badań własnych dotyczących tego obszaru. Przedmiot badań jest dojrzałość społeczno-emocjonalna dzieci 6-letnich w zróżnicowaniu na ich płeć i miejsce zamieszkania. Celem badań jest opisanie umiejętności dzieci 6-letnich w zakresie dojrzałości społeczno-emocjonalnej z uwzględnieniem płci oraz miejsca zamieszkania badanych dzieci. Problem badawczy sformułowano następująco: Jak w opinii nauczycieli postrzegane są umiejętności dzieci 6-letnich, będących pod ich opieką, z zakresu dojrzałości społeczno-emocjonalnej z uwzględnieniem płci i miejsca zamieszkania? Przeprowadzono sondaż diagnostyczny techniką wywiadu z pięcioma nauczycielkami wychowania przedszkolnego. Dwie z nich pracują w przedszkolach umiejscowionych na terenach miejskich, trzy w placówkach znajdujących się na wsiach. Na podstawie analiz stwierdzono, że 80% dzieci uczęszczających do przedszkoli, w których realizowane były badania, wykazuje wysoki poziom dojrzałości emocjonalno-społecznej. Różnice między dziewczętami a chłopcami nie były duże prócz dwóch umiejętności: panowania nad emocjami i kończenia rozpoczętych zadań, w których dziewczynki uzyskały lepsze wyniki. Nie odnotowano także znaczących różnic ze względu na miejsce zamieszkania badanych.

15

Terapia zajęciowa w usprawnianiu osób starszych

51%

Sienkiewicz-Wilowska J.

Edukacja

|

2013

|

issue 3(123)

106–116

PL

W artykule omówiono różnice w definiowaniu terapii zajęciowej w Polsce i za granicą oraz związane z tym odmienne sposoby jej prowadzenia. W szczególności uwzględniono terapię zajęciową stosowaną w usprawnianiu osób starszych. W Polsce do terapii zajęciowej zalicza się przede wszystkim arteterapię, elementy ergoterapii i socjoterapii. Nierzadko łączy się ją też z usprawnianiem zawodowym. Poza Polską uwzględnia się także interwencje w środowisku osoby poddawanej terapii w celu wspierania jej dobrostanu i umożliwienia codziennej aktywności w jak najpełniejszym zakresie. Terapia zajęciowa prowadzona w Polsce wymaga lepszego dostosowania do standardów wypracowanych przez międzynarodowe stowarzyszenia terapii zajęciowej (WFOT, COTEC).

EN

The article describes occupational therapy applied to the elderly and presents differences in the definition of occupational therapy in Poland and elsewhere, related to various methods of therapy. In Poland, occupational therapy is mainly art therapy and components of occupational and social therapy. Often it is combined with improvement of work skills. Outside Poland, occupational therapy also includesintervention in the patient’s living environment and places special emphasis on daily activities. The aim of this occupational therapy is to promote welfare and to enable people to perform their routine daily activities. Occupational therapy in Poland requires better compliance with standards developed by the international associations of occupational therapy (WFOT, COTEC).

16

Hortiterapia jako metoda wspomagająca rehabilitację dzieci i młodzieży

51%

Pradel R.

Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna

|

2022

|

vol. 20

|

issue 2

59-80

EN

The article discusses the issue of horticultural therapy. The first part of the article is a theoretical background of the problem in the literature of the subject: the definitions of garden therapy and its assumptions. The second part presents the development of horticultural therapy in a global and Polish perspective. The next part contains the features of a therapeutic garden, plants used in garden therapy, and the use of horticultural therapy in the rehabilitation process and in work with children. Follow-up of the article describes horticultural therapy activities in the Special School and Educational Center no. 3 in Krakow. The last part of the article contains conclusions of own research.

Refine search results

Rehabilitacja psychiatryczna w Samodzielnym Wojewódzkim Szpitalu dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Branicach

Terapia zajęciowa w rehabilitacji. Stan praktyki i edukacji w Republice Czeskiej

Historyczne i rozwojowe perspektywy terapii zajęciowej

Rola terapii zajęciowej w uzyskaniu aktywności zawodowej

Rola terapii zajęciowej w aktywizacji i rehabilitacji osób starszych

Terapeuta zajęciowy i jego rola w pracy z osobami z niepełnosprawnością, zagrożonymi wykluczeniem społecznym

Realizacja terapii zajęciowej w Polsce na przykładzie analizy Olimpiady Rękodzieła Artystyczno-Użytkowego w Międzyrzeczu

Rehabilitacja społeczna w strukturze instytucji pomocy społecznej na Słowacji

Social Rehabilitation in the Structure of Social Welfare Institutions in Slovakia

Zagrożenie wypaleniem zawodowym terapeutów zajęciowych pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną

ROLA PRAC RĘCZNYCH W TERAPII ZAJĘCIOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

Terapia zajęciowa z wykorzystaniem muzyki jako forma aktywizacji w okresie starzenia się i starości

Is it Occupational therapy important in the process of Rehabilitation?

Dojrzałość emocjonalno-społeczna jako istotny aspekt gotowości do pisania dzieci sześcioletnich

Terapia zajęciowa w usprawnianiu osób starszych

Hortiterapia jako metoda wspomagająca rehabilitację dzieci i młodzieży