Neuronalne korelaty świadomego uczenia się bodźców słuchowych w paradygmacie różnicowania bodźca odstającego

• Authors: Remigiusz Szczepanowski , Michał Folwarczny , Robert Kozłowski

Title variants

EN

Neuronal Correlates of Conscious Learning Under Auditory Odball Task

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W pracy badano wpływ świadomości na uczenie się różnicowania bodź- ców słuchowych w kontekście aktywności ludzkiego mózgu. Przyjmując założenia teorii radykalnej plastyczności oczekiwano, że rezultaty 4-tygodniowego treningu uczenia się różnicowania bodźców będą skorelowane ze zwiększoną aktywnością korową reprezenta- cji bodźców wskutek działania mechanizmów świadomości dostępu. Pomiary aktywności mózgu za pomocą techniki potencjałów wywołanych ERP w paradygmacie bodźców odsta- jących wykazały, że trening uczenia się prowadził do wzrostu amplitudy fali niezgodności MMN (ang. mismatch negativity). Wyniki sugerują, że świadome uczenie się prowadzi do zwiększenia aktywności neuronalnej reprezentacji bodźców w mózgu, jednakże trwałe polepszenie zdolności różnicowania wymaga głównie mechanizmów świadomości dostępu potencjalnego.

EN

This paper explores the problem of conscious learning under discrimination of auditory stimulation in the human brain. In accordance with the radical plastici- ty theory of consciousness it was expected that the 4-week cognitive training increases neuronal representations of auditory stimuli due to conscious access mechanisms. The event-related potential measures (ERP) of the brain activity using the oddball paradigm demonstrated that auditory discrimination training increased amplitudes of mismatch negativity waves (MMN). Our results suggest that conscious learning increases neuro- nal representation of auditory stimuli in the brain, although effective skill acquisition for auditory stimuli discrimination mainly requires the mechanism of potential access’ consciousness.

Keywords

PL

świadomość; uczenie się; teoria radykalnej plastyczności; fala niezgodności MMN

EN

consciousness; learning; theory of radical plasticity; mismatch negativity MMN; consciousness; learning; theory of radical plasticity; mismatch negativity MMN

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu
• Year: 2016
• Volume: 9
• Issue: 1

Dates

published

2015-12-15

Contributors

author

Remigiusz Szczepanowski

author

Michał Folwarczny

author

Robert Kozłowski

References

• Allen, J., Kraus, N., Bradlow, A. (2000). Neural representation of consciously impercep- tible speech sound differences. Attention, Perception, & Psychophysics, 62 (7), 1383– 1393.
• Baars, B. J. (2002). The conscious access hypothesis: origins and recent evidence. Trends in Cognitive Sciences, 6 (1), 47-52.
• Cleeremans, A. (2007). Consciousness: The radical plasticity thesis. Progress in brain research, 168, 19–33.
• Cleeremans, A. (2011). The radical plasticity thesis: how the brain learns to be conscious. Frontiers in psychology , vol.2, 86.
• Debener, S., Makeig, S., Delorme, A., Engel, A. K. (2005). What is novel in the novelty oddball paradigm? Functional significance of the novelty P3 event-related potential as revealed by independent component analysis. Cognitive Brain Research, 22 (3), 309– 321.
• Delorme, A., i Makeig, S. (2004). EEGLAB: an open source toolbox for analysis of single- trial EEG dynamics including independent component analysis. Journal of neuroscience methods, 134 (1), 9–21.
• Friedman, D., Cycowicz, Y., M., Gaeta, H. (2001). The novelty P3: an event-related brain potential (ERP) sign of the brain’s evaluation of novelty. Neuroscience and Biobeha- vioral Reviews, 25, 355–373.
• Lazzaro, I., Anderson, J., Gordon, E., Clarke, S., Leong, J., Meares, R. (1997). Single trial variability within the P300 (250–500 ms) processing window in adolescents with attention deficit hyperactivity disorder. Psychiatry research,73 (1), 91–101.
• Koelsch, S., Schroger, E., Tervaniemi, M. (1999). Superior pre-attentive adutitory proces- sing in musicians. NeuroReport , 10, 1309–1313.
• Naatanen, R., Winkler, I. (1999). The concept of auditory stimulus representation in cognitive neuroscience. Psychological bulletin, 125 (6), 826.
• Petersen, S. E., Van Mier, H., Fiez, J. A., Raichle, M. E. (1998). The effects of practice on the functional anatomy of task performance. Proceedings of the National Academy of Sciences, 95 (3), 853–860.
• Popławska A. i Wierzchoń M. (2008). Rola świadomości percepcyjnej i świadomości in- trospekcyjnej w procesie nabywania wiedzy ukrytej: wpływ czasu ekspozycji bodźca, Studia Psychologiczne, XLVI (1), 37–48.
• Posner, M. I. (1994). Attention: the mechanisms of consciousness. Proceedings of the Na- tional Academy of Sciences, 91 (16), 7398–7403.
• Plourde i Picton (1991). Long-Latency Auditory Evoked Potentials During General Ane- sthesia N1 and P3 Components. Anesthesia & Analgesia, 72 (3), 342–350.
• Qin, P., Di, H., Yan, X., Yu, S., Yu, D., Laureys, S., Weng, X. (2008). Mismatch negativity to the patient’s own name in chronic disorders of consciousness. Neuroscience letters, 448 (1), 24–28.
• Tulving, E. (1985). Memory and consciousness. Canadian Psychology/Psychologie Cana- dienne, 26 (1), 1.
• Tsuchiya N., Adolphs R. (2007), Emotion and Consciousness, Trends in Cognitive Sciences 11 (4), 158–167.
• Wheeler, M. A., Stuss, D. T., Tulving, E. (1997). Toward a theory of episodic memory: the frontal lobes and autonoetic consciousness. Psychological bulletin, 121 (3), 331.
• Winkler, I. (2007). Interpreting the mismatch negativity. Journal of Psychophysiology , 21 (3), 147–163.

Identifiers

DOI

10.14746/skfu.2015.9.1.03