Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 10

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Zmiana jako kategoria diagnostyczna w badaniach pedagogicznych – na przykładzie działań edukacyjnych, terapeutycznych i opiekuńczych realizowanych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych

100%
Siemionow J.
Niepełnosprawność
|
2019
|
issue 36
125-140
EN
This article presents how the scientific researches in the social rehabilitation centre are important. It is necessary to plan and organize them because they connect the „theory world" with „practice world". There is a group of factors which can influence on even basic research. It is obvious, we cannot forget about methodology aspects but in this article they are omitted. Deliberations in this article are concentrated at functioning of the rehabilitation institution, its institutional environment and some factors which interact each other. The institutional environment has a great impact on any research which may be planned in it. The goal of this article is to  onduct a theoretical and multifaceted analysis of educational, therapeutic and care-providing activities undertaken in the institutionalised environment. The most important category of diagnose in this analysis is the term of change. In this article only the key factors are described but it is good to consider them before planning the scientific researches in this kind of institution such as: cognitive level of general functioning of the pupils’, age and the length of stay of these pupils are extremely important in each scientific activity. It is crucial to make as much effort as you can to show to the public the real conclusions conducted from credible information based  on the scientific researches. It may be the foundation for creating new models of educational work.
PL
W prezentowanym artykule zwrócono szczególną uwagę na zmianę w funkcjonowaniu wychowanków, istotną w badaniach pedagogicznych prowadzonych w instytucji resocjalizacyjnej dla nieletnich na przykładzie młodzieżowych ośrodków wychowawczych. Badania te są szczególnie ważne zarówno dla teoretyków, jak i praktyków resocjalizacji, wymagają odpowiedniego przy-gotowania oraz wiedzy opartej również na evidence base practise. Połączenie wymienionych dwóch perspektyw jest dziś koniecznością, jeżeli proces ten ma podlegać systematycznej modyfikacji w kierunku zwiększania stopnia jego efektywności. Badania prowadzone w środowisku instytucjonalnym wymagają dokładnego planowania, definiowania istotnych dla badania pojęć, a w procesie ich przygotowania uwzględnienia wielu czynników związanych nie tylko z samymi nieletnimi, ale i organizacją pracy instytucji oraz kadrą pedagogiczną. Poza wyborem schematu badań oraz metod zbierania danych, badania prowadzone w środowisku instytucji resocjalizacyjnej wiążą się z szeregiem innych czynników opisanych w tym artykule. Instytucja resocjalizacyjna to dynamiczna organizacja, reagująca na zmiany tak zewnętrzne, jak wewnętrzne. Prowadzone w tym nurcie badania wpisują się w wyraźnie dziś dostrzegalną potrzebę analizy efektywności procesu resocjalizacji w wymiarze indywidualnym i grupowym. Ważne jest, aby na ich podstawie prezentować rzetelne wnioski, które staną się podstawą do wskazywania czynników, u podłoża których leży skuteczne osiąganie celów w procesie resocjalizacji nieletnich sprawców przestępstw oraz tworzenie nowych modeli pracy wychowawczej.
2
Publication available in full text mode
Content available

New media in the education of children with and without disabilities from the perspective of the knowledge and actions of their parents

100%
Siemionow J.
Problemy Wczesnej Edukacji
|
2018
|
vol. 40
|
issue 1
85-94
PL
The aim of the text is to draw attention to the need to undertake planned and targeted preventive actions in the family environment as well as to domesticate effectively the so-called new technologies that are already present in our social reality, in the process of the education of pupils, with special attention paid to children with disability degree certificates. The article also presents the results of a study conducted on parents of children aged 7–12. The respondents were divided into two groups, parents of children with special educational needs due to various mental disorders, and parents of those with no such certificate. The two groups of interlocutors differed in terms of the extent to which they perceived Internet threats. A larger picture of this phenomenon emerges from the narrative of adults raising children with disability degree certificates, which points to the need to equalize opportunities and to keep pace with able peers, but creates many difficulties, including the already difficult process of educating children with developmental disorders.
3
Publication available in full text mode
Content available

Nowe media w edukacji i wychowaniu dzieci i młodzieży z perspektywy wiedzy i działań ich rodziców

100%
Siemionow J.
Forum Pedagogiczne
|
2017
|
vol. 7
|
issue 2
253-266
EN
In the presented article the main point concerns the role and meaning of new technologies which are involved in the socialization, the upbringing and education of children. The intent of this article is to indicate the necessity of planned and intentional preventive actions which are taken by both parents and the whole family environment. New technologies are already present in the process of bringing children and teenagers up. It remains to develop them effectively and to include them into this process, minimizing their adverse effects. The article is also presenting findings of parents taken on the group of children at the age of 7 -12.  They have been divided in two groups, of parents of children with psychological disorders and without these disorders. Both groups clearly differ between themselves as regards the scope of noticed Internet threats. Parents still need help and they want to cooperate with some specialist to support their children to be active and save in virtual reality.
PL
W prezentowanym artykule podjęto rozważania dotyczące roli i znaczenia tzw. nowych technologii w procesie socjalizacji, wychowania oraz edukacji dzieci i młodzieży. Celem tekstu jest zwrócenie uwagi na konieczność podejmowania zaplanowanych i celowych działań profilaktycznych przez środowisko rodzinne, jak również na efektywne zagospodarowanie tzw. nowych technologii, które są już na stałe obecne w naszej rzeczywistości społecznej w procesie edukacji uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci posiadających orzeczenie o stopniu niepełnosprawności. Rodzice wspierając naturalną potrzebę poznawania świata przez swoje dzieci oraz ich ciekawość poznawczą, aby zrozumieć otaczające je zjawiska, potrzebują wsparcia w tym niełatwym dla nich zadaniu. Artykuł prezentuje również wyniki badań przeprowadzonych na grupie rodziców dzieci w wieku 7–12 lat. Badanych podzielono na dwie grupy, rodziców dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na różne dysfunkcje psychiczne oraz nieposiadających takiego orzeczenia. Obie grupy rozmówców różnią się między sobą, jeśli chodzi o zakres dostrzeganych internetowych zagrożeń. Szerszy obraz tego zjawiska wyłaniał się z narracji dorosłych wychowujących dzieci posiadające orzeczenia, co wskazuje na potrzebę wyrównywania szans i dotrzymania kroku pełnosprawnym rówieśnikom, stwarza przy tym jednak liczne trudności w tym niełatwym już i tak procesie wychowawczym dziecka z zaburzeniami w rozwoju.
4

Kształcenie resocjalizujące - specyfika i znaczenie procesu edukacji nieletnich niedostosowanych społecznie

100%
Siemionow J.
Resocjalizacja Polska
|
2013
|
issue 4/2013
103-111
PL
Nauka oraz systematyczne uczęszczanie do szkoły to dominująca aktywność dzieci i młodzieży w wieku 12–18 lat. Wśród nich jest określona grupa uczniów niedostosowanych społecznie, bądź też zagrożona tym zjawiskiem, która wymaga indywidualnego podejścia, a ich proces edukacji powinien uwzględniać posiadane przez tych nieletnich deficyty jak i poszukiwać ich mocnych stron. Szkoła w instytucji resocjalizacyjnej funkcjonuje według odmiennych reguł, a jednocześnie realizuje te same cele jak szkoła masowa: jej zadaniem jest przygotowanie wychowanków do samodzielnego funkcjonowania w środowisku – dalszej nauki lub podjęcia pracy. Działania edukacyjne są jednym z najważniejszych elementów procesu resocjalizacji nieletnich, a tym samym zwiększają efektywność prowadzonych wobec nieletnich działań opiekuńczo-wychowawczych.
EN
The school and related activities is the dominant activity in the lives of students aged 12–18 years. Part of these students for various reasons do not deal with learning , come to this educational problems appear abnormal behavior, the difficult situation in the family. This group of students requires specific approaches and different ways of working with them. Part of the students of socially maladjusted goes to educational centers. The school in the institution works according to different rules in and at the same time has the same objectives as the general school. The most important task is to prepare students to function in an environment, further learning or work. Educational activities are one of the most important elements of the process of reintegration.
5
Publication available in full text mode
Content available

Słowo wstępne

100%
Siemionow J.
Ars Educandi
|
2017
|
issue 14
5-7
EN
English translation: Anna Moroz-Darska Modernisation of the journal's operations and translation into the English language of articles published in Ars Educandi in 2012-2017 were financed with funds from the Ministry of Science and Higher Education as a part of the task Science Promotion Activity (pl. DUN). The task ‘The implementation of the editorial module on the platform of Uniwersyteckie Czasopisma Naukowe – a system facilitating the editing and management of the academic journal Ars Educandi‘ was financed as a part of contract 661/P-DUN/2018 of 12.06.2018 from funds of the Ministry of Science and Higher Education designated for the promotion of science. The task ‘The creation of a modern online version of the academic journal Ars Educandi through the implementation of the publication module on the platform of Uniwersyteckie Czasopisma Naukowe and the handling of international indexing databases’ was financed as a part of contract 661/P-DUN/2018 of 12.06.2018 from funds of the Ministry of Science and Higher Education designated for the promotion of science. The task ‘Preparation of the English language version of the last 6 annual issues (2012-2017) of the academic journal Ars Educandi and their publication online’ was financed as a part of contract 661/P-DUN/2018 of 12.06.2018 from funds of the Ministry of Science and Higher Education designated for the promotion of science.
PL
Modernizacja działania Czasopisma oraz tłumaczenia na język angielski artykułów Ars Educandi na lata 2012-2017 zostały sfinansowane ze środków Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego z zadania Działalności Upowszechniającej Naukę (DUN). Zadanie: Wdrożenie modułu redakcyjnego na platformie Uniwersyteckich Czasopism Naukowych - systemu wspomagającego redagowanie i zarządzanie czasopismem naukowym Ars Educandi sfinansowano w ramach umowy 661/P-DUN/2018 z dnia 12.06.2018 ze środków Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę. Zadanie: Stworzenie nowoczesnej wersji on-line czasopisma Ars Educandi przez wdrożenie modułu publikacyjnego na platformie Uniwersyteckich Czasopism Naukowych oraz obsługę międzynarodowych baz indeksacyjnych sfinansowano w ramach umowy 661/P-DUN/2018 z dnia 12.06.2018 ze środków Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę. Zadanie: Przygotowanie anglojęzycznej wersji ostatnich 6 roczników (2012-2017) czasopisma naukowego Ars Educandi i ich wydanie w wersji online sfinansowano w ramach umowy 661/P-DUN/2018 z dnia 12.06.2018 ze środków Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę.
6

Poznawcza koncepcja funkcjonowania człowieka, odniesienia do resocjalizacji nieletnich – możliwości zmiany w kierunku jednostki samodzielnej

100%
Siemionow J.
Resocjalizacja Polska
|
2012
|
issue 3/2012
227 - 236
PL
Pedagogika resocjalizacyjna stała się w ostatnich latach nauką bardzo dynamiczną, głównie ze względu na poszukiwanie efektywnych metod i form pracy z osobami niedostosowanymi społecznie. Praktycy stawiając sobie kolejne cele do realizacji w ramach indywidualnych planów pracy z wychowankami, wskazują na zmiany w sposobie myślenia współczesnych nieletnich niedostosowanych społecznie. Zatem droga do efektywnej zmiany ich zachowania to rozwój struktur poznawczych poprzez organizowanie takich sytuacji i zadań, które będą rozwojowe dla młodego człowieka, będą dostarczały mu materiałów do budowania nowej tożsamości, będącej podstawą człowieka samodzielnego i podejmującego właściwe decyzje dla siebie jak i społeczności, w której żyje.
EN
Social rehabilitation has been changed for many years; it has become a dynamic science. The educators are still looking for new methods and techniques. They put purposes and they are going to achieve them within individual plan of resocialization. But they are agree that the most effective way of changing the bad behavior is to change the cognitive structures. The main purpose of social rehabilitation is to make an independent person. It is necessary to help under age criminals to make their new identity. They have to participate and act in new situations which can supply them new information and knowledge.
7
Publication available in full text mode
Content available

Zmiana jako kategoria diagnostyczna w badaniach pedagogicznych – na przykładzie działań edukacyjnych, terapeutycznych i opiekuńczych realizowanych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych

100%
Siemionow J.
Niepełnosprawność
|
2019
|
issue 36
125-140
EN
This article presents how the scientific researches in the social rehabilitation centre are important. It is necessary to plan and organize them because they connect the „theory world" with „practice world". There is a group of factors which can influence on even basic research. It is obvious, we cannot forget about methodology aspects but in this article they are omitted. Deliberations in this article are concentrated at functioning of the rehabilitation institution, its institutional environment and some factors which interact each other. The institutional environment has a great impact on any research which may be planned in it. The goal of this article is to  onduct a theoretical and multifaceted analysis of educational, therapeutic and care-providing activities undertaken in the institutionalised environment. The most important category of diagnose in this analysis is the term of change. In this article only the key factors are described but it is good to consider them before planning the scientific researches in this kind of institution such as: cognitive level of general functioning of the pupils’, age and the length of stay of these pupils are extremely important in each scientific activity. It is crucial to make as much effort as you can to show to the public the real conclusions conducted from credible information based  n the scientific researches. It may be the foundation for creating new models of educational work.
PL
W prezentowanym artykule zwrócono szczególną uwagę na zmianę w funkcjonowaniu wychowanków, istotną w badaniach pedagogicznych prowadzonych w instytucji resocjalizacyjnej dla nieletnich na przykładzie młodzieżowych ośrodków wychowawczych. Badania te są szczególnie ważne zarówno dla teoretyków, jak i praktyków resocjalizacji, wymagają odpowiedniego przygotowania oraz wiedzy opartej również na eveidence base practise. Połączenie wymienionych dwóch perspektyw jest dziś koniecznością, jeżeli proces ten ma podlegać systematycznej modyfikacji w kierunku zwiększania stopnia jego efektywności. Badania prowadzone w środowisku instytucjonalnym wymagają dokładnego planowania, definiowania istotnych dla badania pojęć, a w procesie ich przygotowania uwzględnienia wielu czynników związanych nie tylko z samymi nieletnimi, ale i organizacją pracy instytucji oraz kadrą pedagogiczną. Poza wyborem schematu badań oraz metod zbierania danych, badania prowadzone w środowisku instytucji resocjalizacyjnej wiążą się z szeregiem innych czynników opisanych w tym artykule. Instytucja resocjalizacyjna to dynamiczna organizacja, reagująca na zmiany tak zewnętrzne, jak wewnętrzne. Prowadzone w tym nurcie badania wpisują się w wyraźnie dziś dostrzegalną potrzebę analizy efektywności procesu resocjalizacji w wymiarze indywidualnym i grupowym. Ważne jest, aby na ich podstawie prezentować rzetelne wnioski, które staną się podstawą do wskazywania czynników, u podłoża których leży skuteczne osiąganie celów w procesie resocjalizacji nieletnich sprawców przestępstw oraz tworzenie nowych modeli pracy wychowawczej.
8
Publication available in full text mode
Content available

Subiektywna wizja świata u osób skazanych na karę pozbawienia wolności a proces planowania swojej przyszłości

100%
Siemionow J.
Archiwum Kryminologii
|
2017
|
issue XXXIX
177-196
EN
The prison, as a place of detention, has a number of tasks to achieve, one of the crucial ones being to rehabilitate the inmates, i.e. habituate them to life in basic social groups and institutions. The pursuit of this mission makes it necessary to maintain, construct or reconstruct non-existent, broken or dysfunctional social ties, including family ones. The primary goal of the penitentiary rehabilitation process is for the activities that inmates are involved in while serving their sentences to be conducive to taking up appropriate social roles while satisfying their needs in accordance with accepted values, models and social norms. A permanent change of behaviour can only be brought about if preceded by a cognitive change in the inmate’s system of beliefs and mentality. According to the cognitive theory of human behaviour, man’s actions are conditioned by information, while the structure of the information people have internalised determines what aims they pursue and what they avoid. Information comes from two primary sources – from the individual’s environment and from experience. It makes up every person’s subjective worldview and to large extent determines his or her actions. The article presents the findings of research conducted on a group of nine inmates regarding how they planned their future in light of their subjective worldview. The research was conducted in the form of individual, unlimited (time) interviews with the prisoners. The overarching aim was to find out what factors shaped the inmates’ subjective worldview and how the latter translated into what they were planning to with their future after leaving prison. Family and family relationships are one of the key elements that determine how inmates perceive the world. It is with family in mind – as the findings indicate – that inmates formulate their future goals. It is worth noting that the inmates’ approach to planning had changed in the course of serving their sentences – they currently see planning as a value and a condition of a successful return into the open. They shift their attention from the past to the future, they no longer concentrate only on their ‘old’ experiences, traumas and hurts, but begin increasingly to focus on the future and the present. They are critical of their former (pre-imprisonment) lifestyle and the decisions made then. They also distance themselves from their former crime partners, who have abandoned them. Hence, basic therapeutic and psycho-educational work with inmates should be based on the principles of cognitive-behavioural psychology. Using their declared willingness to change, we can raise the effectiveness of rehabilitation. Strong unwillingness to take part in therapeutic programs is a widespread problem in rehabilitation work. Hence, diagnosing or analysing individual perceptions of reality, and particularly the factors that underlie their specificity, is a key factor in bringing about change. Making plans requires looking at one’s past and present life from a different perspective. Imprisonment provides such a new perspective which, in spite of the hardships of detention, can also inspire reflection. For this to happen, the staff needs to be engaged in new programmes and methods of working with inmates. Raising one’s professional competence and increasing the number of one-on-one meetings with a psychologist and/or therapist are only some of the possible solutions prison staff can undertake. Another important element in the process of planning is time: the time already spent in prison and the time remaining until the end of the sentence. The least planning, as research indicates, is done by people who have just begun serving their sentence or who still have a lot of time ahead until release. Of course this does not mean that they do not think about their future life upon leaving the penitentiary facility. It is too great an emotional strain for these prisoners, however, they therefore focus on adapting to the new conditions in the best way possible from the viewpoint of potential gains. In the studied group, planning also coincided with a marked tendency to change, which cannot be achieved without the active support of inmates’ families. Hence it is also important to get the family circle involved the rehabilitation process. It is no easy task, yet doable, as shown by numerous programmes implemented in penitentiary facilities (such as ‘Daddy behind the wall’) which particularly today need to be innovative and adapted to the present.
9
Publication available in full text mode
Content available

The New Ways of Upbringing: Contemporary Trends in Social Rehabilitation. Searching for Effective Methods Influencing the Socially Maladjusted

100%
Siemionow J.
The New Educational Review
|
2013
|
vol. 33
31-38
EN
The paper is a report on the pilot research on socially maladjusted boys, which led to the development of a questionnaire to test their thinking and designate its factors. The starting point of the proposal is the theory of G. D. Walters and his thesis for the criminal mind. A similar project has not been conducted in Poland so far, it is an innovative test, completely adapted to the circumstances and cultural characteristics of minors in Poland. The article shows the importance of this project for working with minors and the possibility of changes that can be achieved in this way.
10
Publication available in full text mode
Content available

Determinanty funkcjonowania psychospołecznego wychowanków młodzieżowych ośrodków wychowawczych podczas pandemii Covid-19

63%
Siemionow J., Atroszko B.
Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW
|
2022
|
vol. 14
|
issue 1
117-133
EN
Problems, purpose, and methods: this paper presents the results of quantitative study of 202 youths, girls and boys, who have been staying in youth educational centers (YEC). The goal of the research, based on the on-line questionnaire, was not only to investigate the main factors connected with psycho-social youths’ functioning during the Covid-19 pandemic, but also to indicate correlation between them as well. These institutions implement the activities for youths not only in the institutional environment, but also among the local community, thus creating numerous opportunities for them to build interpersonal relationships, e.g. with peers from public schools. Covid-19 pandemic has made pupils stay away from their families and friends, besides, the social activities and pupils’ interactions have been inhibited. Results and conclusions: The analysis revealed a negative impact of social isolation on youths’ wellbeing and psycho-social attitude. Findings also suggest that receiving support from pedagogical staff is crucial.
PL
Artykuł prezentuje wyniki badań ilościowych zrealizowanych na grupie 202 nieletnich, dziewcząt i chłopców, przebywających w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych. Celem badań, z zastosowaniem kwestionariusza on-line, było wskazanie czynników, które decydowały o psychospołecznym funkcjono-waniu nieletnich w czasie pandemii Covid-19. Wykazano, że starsi i dłużej przebywający w ośrodku wychowankowie gorzej znosili sytuację izo-lacji społecznej i restrykcji sanitarnych. Otrzymywanie wsparcia społecznego wiązało się dla respondentów z lepszym funkcjonowaniem psychospołecznym. Niektóre z działań podejmowanych przez pracowników MOW mających na celu obniżenie napięcia emocjonalnego wychowanków miały pozy-tywny związek z ich lepszym funkcjonowaniem psychospołecznym, natomiast niektóre z nich wykazy-wały związek negatywny.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.