Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 1 Forum Oświatowe

Authors help

  1. 1 Kopp E.

  2. 1 Liszka A.

Years help

  1. 1 2016

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Alignment of the External Evaluation and Specific Features of Waldorf Pedagogy

100%
Liszka A., Kopp E.
Forum Oświatowe
|
2016
|
vol. 28
|
issue 2(56)
97-114
PL
Ewaluacja i ocena odgrywają coraz bardziej istotną rolę w edukacji. W efekcie międzynarodowego trendu autonomizacji szkół ewaluacja i ocena podsycają potrzebę monitorowania działań i osiągnięć placówek oświatowych. Jednocześnie zaś coraz bardziej wzrastają oczekiwania skuteczności, sprawiedliwości i jakości wobec edukacji tak powszechnej, jak i alternatywnej (OECD, 2013). Niniejszy artykuł przedstawia projekt badawczy dotyczący wymaganej przez państwo ewaluacji zewnętrznej berlińskich przedszkoli waldorfskich, stanowiącej jedyny jak do tej pory w międzynarodowej praktyce przykład państwowej oceny profesjonalnych działań placówek waldorfskich i steinerowskich. Głównym zagadnieniem artykułu jest zdolność tych placówek do utrzymania swej specyfiki w procesie zewnętrznej ewaluacji. Zagadnienie to ma doniosłe znaczenie również dla Węgier, gdzie niedawno wprowadzono nowy system państwowej ewaluacji szkół, który obejmie instytucje waldorfskie/steinerowskie.
EN
Evaluation and assessment have increasing importance in education. Because of an international trend toward greater school autonomy, evaluation and assessment is fueling a need to monitor how schools are doing as, simultaneously, with demand is increasing for effectiveness, equity and quality in all fields of education, whether mainstream or alternative (OECD, 2013). This study aims to observe the state-required external evaluation of Waldorf kindergartens in Berlin, until now the only case in international practice in which the state has evaluated Waldorf/Steiner institutions’ professional work. The main question is how these institutions can preserve their own profiles during the external evaluation process. This question also has great importance in Hungary because a new state evaluation system has recently been introduced that will concern the Waldorf/Steiner schools.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.