Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

The Highly Sensitive Child as a challenge for education – introduction to the concept

100%

Baryła-Matejczuk M., Artymiak M., Ferrer-Cascales R., Betancort M.

Problemy Wczesnej Edukacji

2020

vol. 48

issue 1

51-62

The main aim of this paper is to summarize available findings related to the subject of high sensitivity from both the educational and parenting perspectives. According to the authors of the concept of Sensory Processing Sensitivity (SPS), between 15% and 20% of the population exhibit such traits, therefore one has to say that it is necessary to raise the awareness of this subject amongst parents and teachers. High sensitivity may exhibit itself in many ways, depending on the environmental and other temperamental conditions. Understanding its main characteristics (DOES) will allow one to appreciate the potential of this condition instead of focusing on its deficiencies. Such a perspective opens up possible avenues of supporting the Highly Sensitive Child’s resources by both parents and teachers. A review was carried out to answer a research question by collecting and summarizing theo-retical and empirical evidence that fits pre-specified eligibility criteria. The study selection criteria was to find literature/paper reviews and primary studies published in indexed journals included in various databases and focused on Sensory Processing Sensitivity directly, transdisciplinary and ho-listic approaches were central to the process. In the research strategy, the following databases were consulted: PSYCinfo, Scopus and PubMed. The keywords sensory processing, sensitive, environ-mental sensitivity, education were placed in all electronic databases and set to be found in the titles, abstracts or keywords of the documents. No limits on dates were established. At the preparation stage, articles relevant to the topic were selected and supplemented with publications related to child development and educational context. The search was conducted from December 2018 to July 2019.

Wrażliwość środowiskowa a inteligencje wielorakie uczniów szkół podstawowych. Badania z wykorzystaniem polskiej wersji skali Highly Sensitive Child (HSC)

100%

Baryła-Matejczuk M., Kata G., Poleszak W.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

2021

vol. 34

issue 2

43-64

The aim of the research described in the article was to explain the link between the sensitivity and multiple intelligences of students aged 10–12. The basis for the undertaken analysis is the concept of environmental sensitivity, which is a contribution to the theoretical development of the issue of sensory processing sensitivity (SPS). Furthermore, it also has a high application value in research studies concerning the differences in individual responses to the environment. The concept of sensory processing sensitivity proposes and develops psychometric tools that allow for the measurement of sensitivity to the environment, understood as a phenotypic trait in adults and children. The theoretical foundation of the work is also Gardner’s Theory of Multiple Intelligences, which defined them as a biopsychic ability to process information to solve problems and achieve valuable goals. These assumptions gave rise to questions about the relationship between the above-mentioned variables of girls and boys from primary schools. In order to measure the relevant variables, the Multiple Skills Test (Pol. Test Uzdolnień Wielorakich, TUW) and the Polish adaptation of the Highly Sensitive Child Scale (HSC) were used. The research was conducted on a sample of 481 people. The analyses indicate the favourable psychometric properties of the HSC scale in the Polish population of children aged 10–12. The sensitivity of girls correlates with musical and interpersonal abilities, the SPS of boys correlates also with logical-mathematical, natural, visual-spatial, intrapersonal, and general abilities. In the case of selected SPS factors, there is no relationship between the Ease of Excitation (EOE) and abilities, and there are many significant correlations between abilities and Aesthetic Sensitivity (AES).

Celem opisanych w artykule badań było poszukiwanie związku pomiędzy wrażliwością uczniów w wieku od 10 do 12 lat a ich inteligencjami wielorakimi. Podstawą dla podjętych analiz jest koncepcja wrażliwości środowiskowej, która stanowi wkład w teoretyczny rozwój zagadnienia wrażliwości przetwarzania sensorycznego. Ma ona także dużą wartość aplikacyjną i wykorzystywana jest w stosowanych badaniach różnic indywidualnych reakcji na środowisko. Koncepcja wrażliwości przetwarzania sensorycznego proponuje i rozwija narzędzia psychometryczne pozwalające na pomiar wrażliwości na środowisko, rozumianej jako cecha fenotypowa u dorosłych i dzieci. Podstawą teoretyczną pracy jest również koncepcja inteligencji wielorakich Gardnera, definiująca je jako biopsychiczną zdolność (ability) do przetwarzania informacji w celu rozwiązywania problemów lub osiągania społecznie wartościowych celów. Założenia te dały podstawę do sformułowania pytań o istnienie związku pomiędzy wymienionymi zmiennymi u dziewcząt i chłopców ze szkół podstawowych. W celu pomiaru zmiennych zastosowano Test Uzdolnień Wielorakich oraz polską adaptację skali Highly Sensitive Child (HSC). Badaniami objęto 481 osób. Przeprowadzone analizy wskazują na dobre własności psychometryczne narzędzia HSC w polskiej populacji dzieci w wieku od 10 do 12 lat. Wrażliwość przetwarzania sensorycznego (SPS) dziewcząt współwystępuje z uzdolnieniami muzycznymi i interpersonalnymi, a u chłopców dodatkowo z uzdolnieniami logiczno-matematycznymi, przyrodniczymi, wizualno-przestrzennymi, intrapersonalnymi i ogólnymi. W przypadku wyłonionych czynników wrażliwości brak jest związku pomiędzy łatwością pobudzenia (EOE) a uzdolnieniami. Istnieje natomiast wiele istotnych korelacji pomiędzy uzdolnieniami a wrażliwością estetyczną (AES).

Refine search results

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

1 Problemy Wczesnej Edukacji

2 Baryła-Matejczuk M.

1 Artymiak M.

1 Betancort M.

1 Ferrer-Cascales R.

1 Kata G.

1 Poleszak W.

1 2021

1 2020

Search results

The Highly Sensitive Child as a challenge for education – introduction to the concept

Wrażliwość środowiskowa a inteligencje wielorakie uczniów szkół podstawowych. Badania z wykorzystaniem polskiej wersji skali Highly Sensitive Child (HSC)