Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 9

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  Digital technology
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

“La chose maudite”. The concept of reification in George Bataille’s The Accursed Share

100%
Duarte G. A.
Human and Social Studies
|
2015
|
vol. 4
|
issue 1
91-110
EN
This paper deals with the concept of reification, which is analyzed taking into account two main lines of thought. The former is the Marxist theory of reification, which is similar to and converges with the concept of alienation. The latter focuses on the phenomenon of convention that allows us to deal with extra-linguistic objects, non-computable objects, aiming at producing a shared reality; in other words, to produce simulacra through mass media. This paper analyses in particular the transformation of the understanding of the concept of reification as enabled by Bataille’s work, The Accursed Share. In this work, George Bataille highlights the existence of the phenomenon of reification outside the relationships built by the capital.
2
Publication available in full text mode
Content available

Assumptions and reasons for the use of digital technologies in education

72%
Svoboda P.
Studia Pedagogiczne
|
2017
|
vol. LXX
3
Publication available in full text mode
Content available

Koncepcja Zarządzania 2.0 jako konsekwencja rewolucji cyfrowej

72%
Gonciarski W.
Studia Ekonomiczne
|
2017
|
vol. 338
38-53
PL
Technologie cyfrowe z coraz większą siłą wpływają zarówno na sferę gospodarczą, społeczną, jak i polityczną oraz kulturową. W szczególności chodzi tu o takie zjawiska jak: wzrost „inteligencji komputerów”, powszechność cyfryzacji, rozwój Internetu w wersji 2.0 (Web 2.0); wzrost popularności technologii mobilnych i bezprzewodowych, Big Data, Cloud Computing, tzw. Internet rzeczy oraz druk 3D. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytania: czy istnieje i jak silny jest związek między postępem w technologiach cyfrowych a rozwojem zarządzania oraz czy zmiany są na tyle istotne, że prowadzą do wykształcenia się nowej wersji zarządzania? Artykuł ma charakter teoretyczny i wykorzystano w nim, przede wszystkim, metodę krytycznej analizy tekstów.
EN
Digital technologies influence more and more both economic, social, political and cultural spheres. Particularly, it is about such phenomena as: increase of ‘computer intelligence’, digitalization prevalence, Internet in version 2.0 (Web 2.0) development; increase of mobile and wireless technologies popularity, Big Data, ‘Internet of Things’ and 3D. The article is an attempt to answer the questions: is there and how strong is the correlation between progress in digital technologies and management development and are the changes so important that lead to creation of the new version of management? The article has theoretical nature and first of all the method of critical texts analysis has been used.
4
Publication available in full text mode
Content available

Bibliografia dorobku naukowego uczelni źródłem informacji w erze cyfrowych technologii na przykładzie Biblioteki Uniwersytetu Szczecińskiego

72%
Tomczyńska E.
Folia Bibliologica
|
2009
|
vol. 51
91-100
5
Publication available in full text mode
Content available

Wirtualna przestrzeń Biblioteki Uniwersytetu Marii-Curie Skłodowskiej

72%
Wojnarowicz S.
Folia Bibliologica
|
2009
|
vol. 51
81-89
6
Publication available in full text mode
Content available

Digital technology in the context of social science teaching at secondary schools

58%
Vališová A.
Studia z Teorii Wychowania
|
2020
|
vol. XI(4(33))
25-39
EN
The goal of the study is to contribute to the problem in hand regarding the insufficiently developed digital competencies of teachers of social scientific subjects within the secondary education. The solution to it is based on a precondition that if the teachers will not be digitally competent they will not be able to develop the digital competence of students. This fact can negatively affect their ability to find employment at the labour market of the 21st century, preparedness to further professional education and ability to participate at the lifelong learning. The text at issue solves the problem of digital technology integration into teaching of social sciences, emphasizes multidisciplinary approach to the humanities, social and technological sciences, presents the need of development of teachers´ technical thinking relating to social scientific subjects and specifies common features and differences of the pedagogical and technological sciences. The study is the actual output of the project TAČR (PID: TL 01000192, in the period 02/2018 – 02/2021). It is based on the sub-chapter ”Integration of the digital technology into teaching of social sciences” that will be embodied in the currently prepared monograph “Development of teachers´ digital competencies relating to social scientific subjects at vocational schools”.
7
Publication available in full text mode
Content available

Pytanie dotyczące budowy Nowego Cyfrowego Lewiatana

58%
Bednarski M.
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
|
2022
|
issue 2
73-88
PL
Celem artykułu jest analiza koncepcji „cyfrowego Lewiatana”, jaka pojawia się w literaturze na styku filozofii technologii i filozofii społecznej. Nowy Cyfrowy Lewiatan, poza oczywistym odniesieniem do klasycznej koncepcji Th. Hobbesa, stanowi kontynuację tego, co M. Hardt i A. Negri nazwali „Imperium”, a B. Bratton określił jako „Stos” (the Stack). Argumentuję, że kluczowe jest spojrzenie na nowego Lewiatana jako na trwający wciąż proces budowy, a zatem w sposób procesualny, który pozwala na wydobycie ważnych charakterystyk tego globalnego techno-politycznego konstruktu. Wskazuję, że rozbudowa cyfrowego Lewiatana ma charakter odśrodkowy i pozbawiony odgórnego planu, który by wskazywał docelowe efekty całego przedsięwzięcia. Dostrzegam w tym wynik opisywanego przez J.F. Lyotarda kryterium performatywności, a także totalizujący rys, który objawia się m.in. w tym, że rozbudowa ta angażuje nas wszystkich. Cyfrowy Lewiatan może stanowić niebezpieczne zwieńczenie drogi od Rozumu, poprzez racjonalność, aż po szaleństwo racjonalizacji. Poddaję też dyskusji konsekwencje, jakie rozbudowa Lewiatana ma dla naszej zdolności myślenia w ogóle, a w szczególności do konceptualizacji samego tego tworu. Wiążę ten temat z próbą krytyki myślenia utopijnego, akceptującego warunki „nie-miejsca”, zgodnie z ideą Negriego i Hardta. Myślenie takie, idąc za M. Heideggerem, odrywa nas od miejsca i umiejscowienia, które – jak zakładam – powinny być zawsze podstawą myślenia.
8
Publication available in full text mode
Content available

Digital technology in the context of social science teaching at secondary schools

58%
Vališová A.
Studia z Teorii Wychowania
|
2020
|
vol. XI(4(33))
25-39
PL
The goal of the study is to contribute to the problem in hand regarding the insufficiently developed digital competencies of teachers of social scientific subjects within the secondary education. The solution to it is based on a precondition that if the teachers will not be digitally competent they will not be able to develop the digital competence of students. This fact can negatively affect their ability to find employment at the labour market of the 21st century, preparedness to further professional education and ability to participate at the lifelong learning. The text at issue solves the problem of digital technology integration into teaching of social sciences, emphasizes multidisciplinary approach to the humanities, social and technological sciences, presents the need of development of teachers´ technical thinking relating to social scientific subjects and specifies common features and differences of the pedagogical and technological sciences. The study is the actual output of the project TAČR (PID: TL 01000192, in the period 02/2018 – 02/2021). It is based on the sub-chapter ”Integration of the digital technology into teaching of social sciences” that will be embodied in the currently prepared monograph “Development of teachers´ digital competencies relating to social scientific subjects at vocational schools”.
9

Technologia cyfrowa w muzeach narracyjnych na przykładzie Muzeum Powstania Warszawskiego i Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN

58%
Zachara T.
Zagadnienia Informacji Naukowej - Studia Informacyjne
|
2016
|
vol. 54
|
issue 2(108)
94-118
PL
CEL/TEZA: Artykuł przedstawia wyniki badań, których celem było ustalenie zakresu i sposobów wykorzystywania technologii cyfrowej przez dwa znane polskie muzea narracyjne: Muzeum Powstania Warszawskiego (MPW) i Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN (Muzeum POLIN). KONCEPCJA/METODY BADAŃ: W przedstawionych studiach wykorzystano trzy techniki badawcze: analizę źródeł, która pozwoliła na zorientowanie się w zmieniającej się roli muzeów oraz wykorzystywanie przez te placówki technologii cyfrowej; wizję lokalną i wywiad z pracownikami Muzeum Powstania Warszawskiego i Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN, które pozwoliły na zapoznanie się z zastosowanymi w tych placówkach elementami technologii cyfrowej; analizę stron internetowych wspomnianych dwóch muzeów. Triangulacja tych technik umożliwiła przedstawienie systematycznego przeglądu zastosowań różnych narzędzi i metod technologii cyfrowej w różnych obszarach i formach działalności wybranych muzeów. WYNIKI I WNIOSKI: Badania pozwoliły stwierdzić, że wdrażanie w muzeach technologii cyfrowej jest procesem długotrwałym i dalekim od zakończenia, choćby z uwagi na pojawiające się ciągle nowe rozwiązania technologiczne. Polskie muzea obecnie nie wykorzystują wszystkich możliwości technologii cyfrowej, ale z uwagi na rosnące wymagania zwiedzających będą zapewne zmuszone do wdrożenia najnowocześniejszych rozwiązań. ORYGINALNOŚĆ/WARTOŚĆ POZNAWCZA: Artykuł prezentuje dziewięć obszarów działalności muzeów, w których można wykorzystać technologię cyfrową. Stanowi skrócone kompendium informacji z tej dziedziny wiedzy i praktyki, zilustrowane przykładami zastosowań poszczególnych technologii i narzędzi w dwóch muzeach poddanych analizie.
EN
PURPOSE/THESIS: The paper presents the results of the research aimed at determining the scope and methods of digital technology use by two well-known Polish narrative museums: the Museum of the Warsaw Rising (MPW) and POLIN Museum of the History of Polish Jews (POLIN Museum). APPROACH/METHODS: In the presented study three methods were used: the analysis of the sources that provided some insight into the changing role of museums and their use of digital technologies; the local observations and interviews with the staff in the Warsaw Rising Museum and POLIN Museum of the History of Polish Jews, that allowed to get oneself acquainted with the digital technologies employed in those museums; the analysis of the websites of the two museums in question. The triangulation of these methods enabled a systematic review of the use of various tools and methods of digital technology within the range of areas and forms of activity of the selected museums. RESULTS AND CONCLUSIONS: The study revealed that the implementation of digital technology in museums is a long process and far from being completed, for instance, due to constantly emerging new technologies. Polish museums do not use all possibilities offered by the digital technology, but due to the increasing visitors’ demands they will probably be forced to implement the most recent solutions. ORIGINALITY/VALUE: The paper presents nine areas of museum activity where the digital technologies can be applied. It is a brief compendium of information on this area of knowledge and practice, illustrated with examples of applications of a specific technology or devices in the two museums.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.