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1

Parametryzacja edukacji drogą donikąd

100%

Węgrzyn G.

Studia Ekonomiczne

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2013

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vol. 131

116-124

EN

Education stops being an autotelic value, growing from natural cognitive needs, from natural cognitive needs, from a desire to understand oneself, as well as the surrounding word better; instead, it becomes a certificate giving definite rights. In search of specific requirements we lose the ability at things; we lose the ability of e.g. independent thinking, intellectual openness. The process of introducing parameters to education also leads to various consequences contradictory to the idea of increasing its quality; this is connected with the general conviction about the low intellectual level of people starting university education, and in consequence, receiving university diplomas.

2

Financial Literacy in the Czech Republic

88%

Kantnerová L.

Finanse i Prawo Finansowe

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2015

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vol. 2

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issue 4

25-35

EN

This paper analyses the need to deal with the issue of financial literacy and financial knowledge not only by adults, but also by youth and young adults. This paper is focused on research into the knowledge and understanding of the financial literacy of young people, mostly between the ages of 16 to 33 years, via a questionnaire. The survey, undertaken in the Czech Republic, is based on a sample of 329 students from high schools and 329 students from the University of South Bohemia in České Budějovice [658].

3

Szkolnictwo gimnazjalne

75%

Żurawicz A.

Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician

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2000

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issue nr 7

57-61

XX

W artykule przedstawiono stan szkolnictwa gimnazjalnego w roku szkolnym 1999/2000 na podstawie danych Głównego Urzędu Statystycznego.

4

Przemiany demograficzne a dostosowanie polskiego systemu edukacji

75%

Buchowicz I.

Studia Ekonomiczne

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2014

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vol. 167

106-115

EN

Demographic transformations caused by economic and social changes results in negative changes in the demographic structure of the Polish society. The number of children has been decreasing. According to the demographic forecasts, this tendency is going to continue. The current situation requires adjustment of the education system to the changing number of the pupils' (students') population. Initially these changes concern kindergartens and primary schools. In the future, they are also going to be observed in schools at higher than the lowest one levels of education. As the consequence of demographic transformations, the population at the working age is also going to face some serious problems. Therefore, the education system reaction to all these changes should be not only limited organizational changes in the kindergartens and schools, but it should also include adjustments of school programmes.

5

Considérations sur l'éducation dans l'Union Européenne dans le cadre de la société de l'information

63%

Barbulescu A.

Studia Ekonomiczne

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2013

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vol. 149

122-131

FR

Pour illustrer les changements et les problèmes posés par la question du développement inégal des connaissances entre les secteurs, nous analysons le domaine de l’éducation. Actuellement, les systèmes éducationnels doivent être des systèmes ouverts, car les activités transnationales et interdisciplinaires deviennent beaucoup plus importantes et la base pour des systèmes éducationnels strictement nationaux est infirmée. L’interaction économique, éducationnelle et culturelle entre les institutions éducationnelles et la vie économique dans différents pays est renforcée. Le contenu et la signification sociopolitiques de ces processus sont ambigus, mais ils suivent la nouvelle institutionnalisation de l’éducation qui est étroitement liée au développement de la société informationnelle.

6

La formation initiale en FLE - du cyberchronotope à l'authenticité situationnelle

63%

Munteanu E.

Studia Ekonomiczne

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2013

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vol. 149

156-165

FR

Bénéficiaires de maints stages Erasmus, et enseignants et étudiants trouvent dans Internet l'école accessible à tout un chacun mais surtout un cyberchronotope familier aux uns et aux autres. Il est toutefois souhaitable que cette authenticité interactionnelle débouche sur l'authenticité situationnelle, que celle-là soit le prélude de celle-ci. En effet, les nouvelles technologies réduisent le décalage spatio-temporel entre le référent socio-culturel et la scène de la classe par la dématérialisation du premier, par la démultiplication des formes d'interaction (à partir du courriel ou les sms jusqu'aux jeux en réseau, au peer to peer, etc.). Néanmoins, miser tout sur les NTICE, sur le cyberchronotope, sur le virtuel, ne serait-il pas amputer l'acte de communication de sa dimension vivante? Si l'on se contente de la formation des seules compétences langagières négligeant la visée pragmatique, ne risque-t-on pas, comme les racines, de "chignonner", de nous enrouler sur nous-mêmes et rester in vitro? Nous allons tenter de répondre à ces questions en suivant les étapes de deux projets: depuis l'échange de courriels entre étudiants-acteurs avec un auteur dramatique français à la représentation d'une de ses pièces de théâtre; à partir de la communication via skype, facebook jusqu'à la mise en śuvre d'un projet gravitant autour de l'intention de "Connecter le monde, relier les gens, mieux vivre ensemble" et réunissant ESAS/HELMO de Liège, l'Université de Bacau, INAS (Tanger), l'Université de New Delhi (Inde).

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4 Studia Ekonomiczne

1 Finanse i Prawo Finansowe

1 Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician

1 Barbulescu A.

1 Buchowicz I.

1 Kantnerová L.

1 Munteanu E.

1 Węgrzyn G.

1 Żurawicz A.

1 2015

1 2014

3 2013

1 2000

Parametryzacja edukacji drogą donikąd

Financial Literacy in the Czech Republic

Szkolnictwo gimnazjalne

Przemiany demograficzne a dostosowanie polskiego systemu edukacji

Considérations sur l'éducation dans l'Union Européenne dans le cadre de la société de l'information

La formation initiale en FLE - du cyberchronotope à l'authenticité situationnelle