Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: Spanish legislation

Sort By:

Limit search:

Życie, prawo, sztuka – przemoc ze względu na płeć we współczesnej Hiszpanii

100%

Łapicka K.

Didaskalia. Gazeta Teatralna

2020

issue 157-158

1-24

This article is an attempt to present the phenomenon of gender-based violence (violencia de género) in Spanish society. The author describes its presence in three areas – everyday life, legislation, and contemporary drama. An important turning point is the year 2004, when the Act on Integral Measures for the Protection against Gender Violence was adopted (Ley Organica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género), thanks to which women have gained special legal protection. Furthermore, additional regulations were introduced to raise the effectiveness of the fight against macho cultural stereotypes. An element of this struggle are also three dramatic works written by contemporary authors – Angélica Liddell, Itziar Pascual and Antonio Morcillo López – which, through a different approach to the problem, reveal a multitude of its aspects as well as diverse creative models adopted by the playwrights.

Analysis of the Early Childhood Education Curriculum from a Resilience Perspective

63%

Fernández-Romero M., Pardo Fabregat F.

Studia Paedagogica Ignatiana

2024

vol. 27

issue 1

Ponieważ odporność odnosi się do ludzkiej zdolności do przezwyciężania trudnych sytuacji i szybkiego powrotu do równowagi, rozwijanie jej od najmłodszych lat w kontekście edukacyjnym pozwoli dzieciom efektywniej funkcjonować na poziomie poznawczym i emocjonalnym. Dlatego głównym celem tego badania jest analiza obecności filarów odporności w obowiązującym obecnie hiszpańskim prawie oświatowym, skupiając się na etapie edukacji wczesnoszkolnej. W Hiszpanii nowe prawo edukacyjne (LOMLOE), tj. Ustawa Organiczna 3/2020 zmieniająca Ustawę Organiczną 2/2006, dąży do wzmocnienia autonomii, inicjatywy i rozwiązywania konfliktów u dzieci. W Rozporządzeniu Królewskim 95/2022 dotyczącym edukacji wczesnoszkolnej badane są trzy obszary wiedzy (wzrost w harmonii, odkrywanie i eksploracja otoczenia oraz komunikacja i reprezentacja rzeczywistości), łącząc je z siedmioma filarami odporności według koncepcji Stevena J. Wolina i Sybil Wolin. W drugim cyklu edukacji wczesnoszkolnej kładzie się nacisk na rozwój konkretnych umiejętności nauki i działania, przyczyniając się do wszechstronnego rozwoju dziecka. Chociaż LOMLOE nie wspomina bezpośrednio o odporności, elementy programowe odzwierciedlają filary odporności, z wyjątkiem humoru, podkreślając znaczenie zrozumienia indywidualnych cech dzieci i ich kontekstów. Podsumowując, promowanie odporności w edukacji wczesnoszkolnej jest zgodne z przepisami edukacyjnymi w Hiszpanii, przyczyniając się do wszechstronnego rozwoju dzieci i przygotowując je na przyszłe wyzwania.

As resilience refers to the human capacity to overcome challenging situations and quickly recover from them, fostering it from an early age in an educational context will enable children to be more efficient at both the cognitive and emotional levels. Therefore, the main objective of this study is to analyze the presence of resilience pillars in the current Spanish educational legislation, focusing on Early Childhood Education. In Spain, the new Education Law (LOMLOE) Organic Law 3/2020, amending Organic Law 2/2006, aims to enhance autonomy, initiative, and conflict resolution in children. In Royal Decree 95/2022 on Early Childhood Education, the three areas of knowledge (harmonious growth, discovery and exploration of the environment, and communication and representation of reality) are examined in relation to Steven J. Wolin and Sybil Wolin’s seven resilience pillars. In the second cycle of early childhood education, emphasis is placed on the development of specific competences for learning and doing, contributing to the comprehensive development of the child. Although the LOMLOE does not explicitly mention resilience, the curriculum reflects these resilience pillars-except for humor-highlighting the importance of understanding the individual characteristics and contexts of children. In summary, the promotion of resilience in early childhood education aligns with educational regulations in Spain, contributing to the comprehensive development of children and preparing them for future challenges.

Refine search results

1 Didaskalia. Gazeta Teatralna

1 Studia Paedagogica Ignatiana

1 Fernández-Romero M.

1 Pardo Fabregat F.

1 Łapicka K.

1 2024

1 2020

Search results

Życie, prawo, sztuka – przemoc ze względu na płeć we współczesnej Hiszpanii

Analysis of the Early Childhood Education Curriculum from a Resilience Perspective