Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 9

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  active citizenship
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Aktywność obywatelska jako narzędzie walki z ubóstwem: rola, znaczenie, modele aplikacyjne

100%
Tomczyk J.
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
|
2016
|
issue 1(20)
363-373
EN
The article concerns the role of active citizenship in the process of poverty eradication. In democratic states civic activity plays an important role in the social development and modernization, because it enables effective prevention of social problems. Models of civic activity can be regarded as models of prevention against poverty.
2
Publication available in full text mode
Content available

Attitudes Of Young People Under 30 To Active Citizenship And Volunteering

100%
Cintulová L. L., Beňo P.
Polonia Journal
|
2020
|
issue 12
123-137
EN
Young people are a generation that engages in active public life, so we have explored ways in which young people under 30 are involved in private and public life. Research study from 2020 involved 284 people who became volunteers during high school and university and continue to volunteer and carry out regular activities for different target groups. The sample consisted of 57% of women and 43% of men at age of 18–30. From the analysis of the results, we found out what the current profile of volunteers is, which motives encourage young people under 30 to volunteer work. We also analysed the character profile of volunteers and their active citizenship. The Slovak Republic’s Youth Strategy for 2014–2020 sets out the strategic objectives of youth policy, one of which is volunteering. At present, volunteering is strongly influenced by demographic trends related to population aging and modernization or digitalization.
3
Publication available in full text mode
Content available

SOŁECTWO FUND IN THE CONTEXT OF INTEGRATION AND COOPERATION IN RURAL AREAS. SŁAWA MUNICIPALITY CASE

63%
Hermaszewski J.
Rocznik Lubuski
|
2016
|
vol. 42
|
issue 2a
163-176
EN
Article refers to the constitutional principle of subsidiarity. The author assumes that this principle should be applied already at the lowest level of civic activity, in the municipality and its auxiliary units. Sołectwo it is the basic case of the auxiliary unit in Poland. The article is a case study of the Sława municipality, located in the western part of Poland. The sołectwo fund as an important form of implementation of the principle of subsidiarity has been developed for a few years in the community. The author focuses on the socio – economic aspects of the initiative. The official data that illustrate the conditions, course and consequences of the development budget of the sołectwo fund are analyzed and presented in the text. The presented data indicate that allocating a certain amount of financial resources to fulfill the tasks entrusted to sołectwo can increase their social activity and trigger civil initiatives as well. It can also give a chance that the inhabitants of a village can be interested in influencing the councils and in shaping directions of spending a commune’s money. In this way they can contribute to an increase in economic efficiency and rationality of these expenditures. The process of liberating pro-growth measures can help to improve the quality of life of inhabitants of the village.
PL
Artykuł odnosi się do konstytucyjnej zasady pomocniczości. Autor przyjmuje założenie, że zasada ta powinna być stosowana już na najniższym szczeblu aktywności obywatelskiej, w gminie i w jej jednostkach pomocniczych. Podstawową jednostką pomocniczą w gminie wiejskiej jest sołectwo.
4
Content available remote

Promoting education and training in the European Year of Citizens

63%
Szpilska M.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2013
|
issue 1(80)
92-97
PL
Pojęcie obywatelstwa Unii Europejskiej zostało wprowadzone traktatem z Maastricht w 1992 r. i stanowi nowy polityczny wymiar integracji europejskiej, wychodzący poza wymiar ekonomiczny. Każda osoba posiadająca obywatelstwo państwa członkowskiego UE jest automatycznie obywatelem Unii Europejskiej. Obywatelstwo UE nie zastępuje obywatelstwa krajowego, jednak przyznaje dodatkowe prawa mające zasadnicze zna-czenie dla życia codziennego wszystkich obywateli UE, m.in. w kwestii kształcenia i szkolenia w innych krajach członkowskich UE, uznawania kwalifikacji, opieki zdro-wotnej czy praw konsumentów. W Europejskim Roku Obywateli 2013 Komisja Euro-pejska zwraca uwagę i promuje prawa związane z obywatelstwem w UE, które często nie są znane ich posiadaczom. W całej Europie odbywają się debaty, konferencje i inne wydarzenia, których uczestnicy będą dyskutować na temat praw w UE i współtworzyć wizję Unii Europejskiej w roku 2020.
EN
As we read in The Commission staff working paper, European Year of Citizens 2013 - Ex-ante evaluation, COM(2011) 489 final (p.21), The European Year 2013 would provide appropriate means and methods to raise awareness among people for Union citizens' right to free movement and the rights available to them under EU law in a cross-border context. These rights are relevant in economic, societal and political ter-ms and have the potential to enhance citizens' sense of belonging to the EU. However, a gap still remains between the applicable legal rules and the reality confronting citizens in their daily lives, particularly in cross-border situations. In some cases, the existing rules need to be expanded or updated or even radically overhauled to keep pace with changing socio-economic or technological realities. The majority of actions identified to phase out obstacles fall into three main categories: effectively enforcing EU rights, ma-king their enjoyment easier in practice, and raising awareness about them. In the face of economic crisis, the need to empower European citizens and to strengthen the citizen dimension is more important than ever. The European Year 2013 will support the EU citizens in being more informed about their rights and fur-thermore in making choices on their personal and democratic life at all levels. For more information about the European Year of Citizens, please visit the official website of the European year 2013: http://europa.eu/citizens-2013/en.
5
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja obywatelska dorosłych w Warszawie – w stronę lokalności i aktywności

63%
Pietrusińska M. J., Gromadzka M.
Rocznik Andragogiczny
|
2018
|
vol. 25
115-125
EN
The article presents an initial analysis of Warsaw’s adult civic education based on legal documents, strategies, programs, and information materials concerning participatory budgeting and community centers. Results show that the concept of adult civic education in Warsaw is rooted in local communities’ learning traditions and the tenets of active citizenship. In our opinion such an approach is exclusive because its main recipients are already civically active residents, and such educational efforts do not reach disadvantaged groups. Our analysis also proves that the educational process is used as a tool to implement social change.
PL
Poniższy artykuł przedstawia wstępną analizę edukacji obywatelskiej dorosłych przeprowadzonej w oparciu o oficjalne dokumenty, strategie, programy oraz materiały informacyjne m.st. Warszawy, które dotyczą m.in. budżetu partycypacyjnego i domów sąsiedzkich. Z przeprowadzonej analizy wynika, że koncepcja obywatelskiej edukacji dorosłych w Warszawie zakorzeniona jest w nurcie uczenia się w lokalnych społecznościach oraz założeniach aktywnego obywatelstwa. Takie podejście jest naszym zdaniem wykluczające, ponieważ głównymi odbiorcami działań edukacyjnych są już aktywni mieszkańcy. Nie dociera ona za to do grup defaworyzowanych. Analiza ujawniła również instrumentalność samego procesu edukacji, który wykorzystywany jest przede wszystkim do realizacji zmian społecznych.
6
Publication available in full text mode
Content available

Przejrzystość finansów publicznych a kształtowanie aktywnych postaw obywatelskich

54%
Salachna J. M., Tyniewicki M.
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
|
2018
|
vol. 80
|
issue 2
35-47
EN
The discussion presented in this article aims to analyse the impact that the transparency of public finance (i.e. reliable means of providing information) has on the shaping of an active citizenship in society. The analysis was based on the critical question of how the public authority should inform citizens on the processes of collecting and spending public funds. Two aspects have been taken into account: (i) the complicated nature of public finances and (ii) the varying educational backgrounds of recipients of whom society is made of. The authors claim that the principle of transparency of public finance (i.e. informing citizens on public funding) has been inadequately implemented and may not be comprehensible from the point of view of its social addressees. In Poland, the principle of financial transparency is currently primarily focused on a relatively welleducated, well-informed citizen, although its social aspect is not entirely ignored by the doctrine. The authors believe that the manner of reporting on public funds or the State finances should be adjusted to the educational level of the widely understood public who constitute the electorate of the public authority in power. This paper is a part of an extensive research initiated by the authors, which examines the role of moral values in distributing public resources by the authorities. Non-reactive (non-empirical) research methods have been applied with a focus on the literature review, including legislative acts currently in force in Poland.
PL
Celem niniejszego artykułu jest analiza oddziaływania zasady przejrzystości finansów publicznych, tj. rzetelnego informowania o tych finansach, na kształtowanie i zmianę postaw obywatelskich. Wynika on z niezwykle istotnego, naszym zdaniem, problemu: w jaki sposób władza publiczna powinna informować o procesach gromadzenia i wydatkowania środków publicznych, mając na uwadze z jednej strony skomplikowaną materię finansów publicznych, z drugiej zaś – różnorodnych, pod względem wykształcenia, odbiorców tworzących ogół społeczeństwa? Autorzy stawiają hipotezę, że dotychczasowy sposób realizacji zasady przejrzystości finansów publicznych, a więc sposób przekazywania informacji o tych finansach jest niewłaściwy (niezrozumiały) z punktu widzenia społecznego (adresata). Obecnie w Polsce zasada ta jest głównie skoncentrowana na mniej lub bardziej profesjonalnym odbiorcy, choć jej aspekt społeczny jest dostrzegany przez doktrynę. Zdaniem autorów informowanie o sprawach finansowych państwa powinno odbywać się stosownie do wykształcenia adresatów, będących przecież mocodawcą władzy publicznej. Niniejsza publikacja jest częścią zainicjowanych przez autorów szerokich badań nad rolą wartości moralnych w dystrybucji środków publicznych przez rządzących. W artykule zostały wykorzystane niereaktywne (nieempiryczne) metody badawcze skupiające się na analizie literatury i regulacji prawnych obowiązujących w Polsce.
7
Publication available in full text mode
Content available

Język dziecka: „zabawka poetycka”

51%
Dato D.
Konteksty Pedagogiczne
|
2013
|
vol. 1
|
issue 2
EN
A word (a language) is, since the early years of life, a tool of active and participative citizenship, understood as the ability to give a word and mean­ing to the world.The article analyzes works of Freire, Don Milani, Rodari, who in various ways emphasize that mastering a language is also social competence. Reasuming, words are for a child „a poetic toy” through he or she speaks, plays, thinks, communicates, relates himself or herself, imagines and creates.
PL
Słowo (język) już od pierwszych lat życia człowieka jest narzędziem aktywnego uczestnictwa obywatelskiego, pojmowanym jako możliwość dawa­nia słowa i nadawania znaczenia światu. W artykule zostaje podjęte studium dzieł Freirego, Don Milaniego, Rodariego, autorów, którzy na różne sposoby podkreślają, iż opanowanie języka jest również kompetencją społeczną. Słowa są dla dziecka „zabawką poetycką” do mówienia, do bawienia się, do myślenia, komunikowania, relacjonowania się, wyobrażania, tworzenia.
8
Publication available in full text mode
Content available

Civic participation in Paweł Starosta’s research

51%
Murawska A., Marks-Krzyszkowska M.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
|
2023
|
issue 87
27-43
PL
Badania dotyczące kondycji demokracji w krajach posocjalistycznych przede wszystkim skupiają się na kwestiach aktywności obywatelskiej. Celem artykułu jest zaprezentowanie zagadnienia uczestnictwa obywatelskiego w dorobku publikacyjnym profesora Pawła Starosty. Tekst ma charakter studium przeglądowego. Szczególną uwagę skoncentrowano na kontekście społecznym, celach i kierunkach badań, definiowaniu i determinantach partycypacji publicznej oraz na głównych wynikach obserwacji prowadzonych przez Pawła Starostę. Widoczny w analizowanych pracach wkład w naukę prof. Pawła Starosty polega rozszerzeniu postrzegania partycypacji publicznej poza wymiar behawioralny oraz skonstruowaniu koncepcji teoretycznych tłumaczących zaangażowanie polityczne według kryterium podmiotowości, a także wyodrębnieniu idealnych typów zaangażowania politycznego na poziomie lokalnym. Podsumowując, uzasadniony wydaje się wniosek o znacznym potencjale aplikacyjnym prac badawczych Pawła Starosty, zarówno w kontekście stosowanych metod pomiaru, jak i wyjaśniania zjawisk partycypacji na poziomie lokalnym. Szczególnie duża w tym zakresie może być wartość porównawcza dla badaczy układów lokalnych, zwłaszcza wiejskich (tzw. rural studies), reprezentujących różne dyscypliny naukowe, w tym np. socjologię polityki, socjologię wsi lub miasta, geografię społeczno-polityczną.
EN
Research on the condition of democracy in post-socialist countries focuses primarily on issues of civic participation. This article, which provides an analytical overview, presents civic participation in light of the achievements of Professor Paweł Starosta. The text has the character of an analytical overview study. Particular attention is focused on the social context, the aims and directions of the research, the definition and determinants of public participation, and the main results of the observations made by Starosta. Starosta’s contribution, visible in the analysed works, extends the perception of public participation beyond the behavioural dimension and constructs theoretical concepts to explain political involvement based on the criterion of subjectivity. It also distinguishes ideal types of political involvement at the local level. In conclusion, Starosta’s research has considerable application potential in the context of the methods used to measure and explain participation at the local level. The comparative value may be particularly useful for researchers of local systems, especially rural systems (rural studies), who come from various scientific disciplines, including political sociology, rural or urban sociology, and socio-political geography.
9
Publication available in full text mode
Content available

Język dziecka: „zabawka poetycka”

51%
Dato D.
Konteksty Pedagogiczne
|
2014
|
vol. 1
|
issue 2
EN
A word (a language) is, since the early years of life, a tool of active and participative citizenship, understood as the ability to give a word and mean­ing to the world.The article analyzes works of Freire, Don Milani, Rodari, who in various ways emphasize that mastering a language is also social competence. Reasuming, words are for a child „a poetic toy” through he or she speaks, plays, thinks, communicates, relates himself or herself, imagines and creates.
PL
Słowo (język) już od pierwszych lat życia człowieka jest narzędziem aktywnego uczestnictwa obywatelskiego, pojmowanym jako możliwość dawa­nia słowa i nadawania znaczenia światu. W artykule zostaje podjęte studium dzieł Freirego, Don Milaniego, Rodariego, autorów, którzy na różne sposoby podkreślają, iż opanowanie języka jest również kompetencją społeczną. Słowa są dla dziecka „zabawką poetycką” do mówienia, do bawienia się, do myślenia, komunikowania, relacjonowania się, wyobrażania, tworzenia.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.