Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: analysis of science problem solving

Sort By:

Limit search:

Różnice w rozwiązywaniu problemów fizycznych przez nowicjuszy i ekspertów

100%

WCISŁO D., BŁASIAK W., ANDRZEJEWSKA M., GODLEWSKA M., ROSIEK R., Bożena ROżEK B., SAJKA M., STOLIŃSKA A., PĘCZKOWSKI P.

Edukacja-Technika-Informatyka

2014

vol. 5

issue 2

361-367

W artykule prezentujemy wyniki badań dotyczących analizy różnic w rozwiązywaniu problemów fizycznych między nowicjuszami a ekspertami. Grupę nowicjuszy stanowili uczniowie szkoły średniej, studenci informatyki oraz matematyki, a grupę ekspertów pracownicy naukowi uniwersytetu oraz doktoranci fizyki. Za pomocą eye-trackera SMI 1250 sprawdziliśmy, czy czas poświęcony na analizę treści zadania wpływa w sposób istotny na pełne wyodrębnienie niezbędnych informacji potrzebnych do rozwiązania problemu. Analiza uzyskanych wyników w czasie badania pokazała, że eksperci z większą łatwością koncentrują się na istotniejszych informacjach prowadzących do udzielenia poprawnej odpowiedzi na postawione pytanie. Przeprowadzony eksperyment wykazał, że w badanej grupie duży wpływ na wybór błędnej odpowiedzi miało niewłaściwe wykorzystanie wiedzy zdobytej w szkole na lekcjach fizyki.

The article presents results of the research concerning the analysis of differences in solving physics problems among the beginners and experts. The group of beginners consisted of the secondary school students, the students of information technology and mathematics, whereas the group of experts composed of the university research workers as well as post-graduate students of physics. Using the eye-tracker SMI 1250 we checked if time devoted to the analysis of task content influences considerably on full separation of essential information necessary for problem solving. The analysis of the results obtained during the research showed that the experts concentrate more easily on the most important information leading to give the correct answer to the given question. The conducted experiment revealed that in the examined group the wrong usage of knowledge gained at school during physics has big influence on the choice of the wrong answer.

Eye tracking. Nowe możliwości eksperymentalne w badaniach edukacyjnych

100%

BŁASIAK W., GODLEWSKA M., ROSIEK R., WCISŁO D.

Edukacja-Technika-Informatyka

2013

vol. 4

issue 1

481-488

Prezentujemy zalety okulografii oraz metody eye-trackingu w badaniach edukacyjnych. W przeprowadzonym eksperymencie rejestrowaliśmy aktywność oczu studentów w trakcie rozwiązywania testu wyboru dotyczącego problemów przyrodniczych oraz podczas reakcji na zdania dotyczące ich zainteresowania fizyką, ich opinią o przydatności fizyki dla społeczeństwa oraz ich zamiarem zostania przyrodnikami. Zaprezentowano korelację pomiędzy chęcią zostania przyrodnikiem a zainteresowaniem fizyką. Na podstawie analizy aktywności oczu (mapy koncentracji uwagi) sprawdzaliśmy różne strategie rozwiązywania problemów przez dobrze i słabo przygotowanych uczniów. Odkryto niespodziewanie wysoką korelację pomiędzy średnimi czasami fiksacji podczas rozwiązywania różnych zadań przez tę samą osobę. Eksperyment został przeprowadzony w grupie 35 uczniów szkoły średniej

We present advantages of oculography and eye-tracking method in educational research. In the experiment presented here we have recorded student’s eye activity during solving science choice tests as well as responses to statements concerning their interest in physics, their opinion on usefulness of physics for society and their intention to become scientist. The correlation between the intention to become a scientist and interest in physics has been presented. By analyzing the area of eye activity (heat maps) we have studied different problem solving strategies taken by well and bad prepared students. We have discovered unexpectedly high correlation of average fixation times during solving different tasks for each individual. The experiment was performed on a sample of 35 secondary school students

Refine search results

2 Edukacja-Technika-Informatyka

2 BŁASIAK W.

2 GODLEWSKA M.

2 ROSIEK R.

2 WCISŁO D.

1 ANDRZEJEWSKA M.

1 Bożena ROżEK B.

1 PĘCZKOWSKI P.

1 SAJKA M.

1 STOLIŃSKA A.

1 2014

1 2013

Search results

Różnice w rozwiązywaniu problemów fizycznych przez nowicjuszy i ekspertów

Eye tracking. Nowe możliwości eksperymentalne w badaniach edukacyjnych