Search results

1

Budżetowanie partycypacyjne jako instrument współzarządzania sferą publiczną

100%

Łukomska-Szarek J.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2014

|

issue 40

137-144

PL

Budżetowanie partycypacyjne, jako proces decyzyjny umożliwia współtworzenie budżetów lokalnych w drodze dyskusji (obejmującej dialog i negocjacje) pomiędzy mieszkańcami a wła-dzami lokalnymi w zakresie wydzielenia określonej puli środków finansowych, które zostaną wykorzystane do realizacji wybranych przez społeczność lokalną przedsięwzięć inwestycyjnych. Władze lokalne określą limit wydatków majątkowych, w ramach którego obywatele wspólnoty lokalnej mogą zgłaszać własne projekty inwestycyjne. Poprzez nawiązanie dialogu pomiędzy mieszkańcami a władzą lokalną budżetowanie partycypacyjne umożliwia wykonanie tych inwe-stycji, które są istotne dla społeczności lokalnej. W tym zakresie obywatele mogą uczestniczyć w procesie kreowania rozwoju lokalnego, decydując o wyborze priorytetowych zadań publicz-nych. W związku z powyższym głównym celem niniejszego opracowania jest próba wskazania budżetowania partycypacyjnego, jako narzędzia współzarządzania jednostką samorządu terytorial-nego. Motywem przewodnim wyboru wskazanego powyżej tematu jest jego aktualność, a zwłasz-cza popularność w ostatnich latach. Budżet partycypacyjny, jako potencjalnie bardziej konstruk-tywna forma demokracji bezpośredniej, stała się bardziej popularna w Polsce, a próby wprowa-dzenia takich rozwiązań w zakresie budżetowania podjęto w: województwach (na przykład wiel-kopolskim), powiatach (gostyńskim, wągrowieckim) i wielu gminach, począwszy od dużych miast takich jak Sopot, Poznań do małych miast, takich jak Kraśnik, Grajewo. W przypadku samorzą-dów lokalnych w Polsce budżetowanie partycypacyjne dalekie jest od pierwowzoru brazylijskiego, mimo to coraz więcej podmiotów decyduje się na stosowanie tego instrumentu.

EN

As a decision-making process, participatory budgeting allows for co-creation of local budget-ing through discussion (that encompasses dialogue and negotiations) between inhabitants and local authorities in terms of separation of a particular pool of funds which can be used for investments selected by local community. Local authorities define the limits of property outlays for citizens in local communities to apply with their own investment projects. Through dialogue between the inhabitants and local authorities, participatory budgeting supports the investments which are im-portant for local society. In these terms, citizens might participate in the process of creation of local development, thus deciding on choosing priority public tasks. Therefore, the main goal of this study is to attempt to indicate participatory budgeting as a tool for co-management in the entities of territorial government through participation of local communities. The main motivation behind the choice of the subject of the study is its topicality and popularity in recent years. Partici-patory budgeting, a potentially more constructive form of direct democracy, has also become more popular in Poland, and attempts to introduce such solutions for budgeting undertaken in: voivode-ships (for example wielkopolskie), powiats (gostyński, wągrowiecki) and many municipalities, ranging from large cities like Sopot, Poznań to small towns such as Kraśnik, Grajewo. In Poland, participatory budgeting is far from the Brazilian model, even though more and more local govern-ments decide to use this instrument.

2

Institutional Analysis Model for Examining Direct Democracy Phenomena: a Case Study of Participatory Budgeting

94%

Łapniewska Z.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2019

|

vol. 2

|

issue 341

81-97

PL

Demokracja bezpośrednia, której tradycja sięga starożytnych Aten, jest obecnie szeroko praktykowana w wielu krajach świata. W niniejszym artykule studium przypadku budżetu partycypacyjnego zostało przedstawione jako ilustracja tego, w jaki sposób mieszkańcy mogą bezpośrednio decydować o wspólnych zasobach. Artykuł ma charakter teoretyczny. Ma na celu przedstawienie modelu instytucjonalnej analizy zjawisk demokracji bezpośredniej na przykładzie analizy budżetów partycypacyjnych oraz zaprezentowanie zmiennych związanych z dwoma nowatorskimi podejściami: odmianami kapitalizmu i intersekcjonalności. Model ten może być stosowany do diagnozowania wzorów demokracji lokalnej, do badań porównawczych procesów budżetowania partycypacyjnego w różnych krajach na całym świecie, a także do dalszych badań nad innymi procesami demokracji bezpośredniej, przyczyniając się do rozwoju wiedzy w tej dziedzinie i w naukach społecznych ogółem.

EN

Direct democracy, the tradition of which dates back to ancient Athens, is now widely practised in many countries around the world. In this paper, a case study of participatory budgeting is given as an illustration of how residents can decide directly about their common resources. The paper is theoretical in nature. It aims to present a model of institutional analysis of direct democracy phenomena based on the example of participatory budgets analysis, taking into account variables related to two novel approaches: Varieties of Capitalism and intersectionality. This model can be used for diagnosing aspects of local democracy, comparative studies of participatory budgeting processes taking place in various countries around the world, as well as for further research into other processes of direct democracy, thus contributing to the development of knowledge in this field and to social sciences in general.

3

Pedagogika społeczna spotyka lokalną demokrację: weryfikacja możliwości i ograniczeń budżetowania partycypacyjnego

67%

Schugurensky D.

Pedagogika Społeczna

|

2017 (R. XVI)

|

issue 3(65)

13-36

PL

W artykule podjęto zagadnienie roli pedagogiki społecznej w rozwoju dyskusji na temat uczenia się demokracji poprzez partycypację. Wymiana myśli ostatnich lat na temat poprawy relacji pomiędzy obywatelami i samorządem lokalnym jest istotna z punktu widzenia pedagogiki społecznej, ponieważ uznaje wiedzę lokalną i stara się rozwijać nowe kompetencje i dyspozycje polityczne oraz demokratyczne mieszkańców. Jedna z takich innowacji – budżetowanie partycypacyjne – została wręcz nazwana „szkołą obywatelstwa”, w której ludzie uczą się demokracji i poprzez aktywne uczestnictwo w procesach demokratycznych i zdobywają obywatelską i polityczną wiedzę, umiejętności, postawy, wartości i praktyki, których rzadko uczą się w formalnych instytucjach oświaty.

EN

This article argues that social pedagogy can make a contribution to discussions on learning democracy through participation. The latest discussions on improving the relationship between citizens and local government are relevant to social pedagogy, as they recognize local knowledge, and attempt to develop new political and democratic competences and dispositions among inhabitants. One of these innovations – participatory budgeting – has been dubbed a ‘school of citizenship’ in which people learn democracy through active participation in democratic processes and acquire civic and political knowledge, skills, attitudes, values and practices that are seldom learned in formal educational institutions.

Refine search results

1 Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

1 Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

1 Pedagogika Społeczna

1 Schugurensky D.

1 Łapniewska Z.

1 Łukomska-Szarek J.

1 2019

1 2014

Budżetowanie partycypacyjne jako instrument współzarządzania sferą publiczną

Institutional Analysis Model for Examining Direct Democracy Phenomena: a Case Study of Participatory Budgeting

Pedagogika społeczna spotyka lokalną demokrację: weryfikacja możliwości i ograniczeń budżetowania partycypacyjnego