Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  cross-cultural study
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Współzależność metapoznawczego Ja i wybranych aspektów funkcjonowania poznawczego

100%
Brycz H., Karasiewicz K., Klimaszewska J.
Polskie Forum Psychologiczne
|
2014
|
vol. 19
|
issue 3
401-408
EN
The main aim of our investigation is a cognitive interdependence to metacognitive self. Metacognitive self construct as a new one is considered. Three studies are presented: first two as evidence for monitoring effect of metacognitive self, and the last one – as cross-cultural study. The latter is devoted to the role of metacognitive self in affect regulation. Studies showed that metacognitive self may be responsible for persistence in cognitive load conditions, and metacognitive self may serve as a protector against certain symptoms of depression.
2
Publication available in full text mode
Content available

ATTITUDE TOWARDS COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING: DO GENDER, AGE AND EDUCATIONAL LEVEL MATTER?

75%
Tafazoli D., Gómez Parra M. ª. E., Huertas Abril C. A.
Teaching English with Technology
|
2019
|
vol. 19
|
issue 3
22-39
EN
The purpose of the present cross-cultural study was to explore the relationships of second and foreign language teachers’ and students’ attitudes towards Computer-Assisted Language Learning (CALL) in terms of their gender, age group, and educational level in two countries, Spain and Iran. The study was based on a sample of 318 language teachers and 307 language students in Iran and Spain. Data collection was carried out through two online questionnaires (108 items) for both teachers and students. To make a sound decision, the researchers decided to utilize the Delphi methodology, which was originally established in order to diagnose the beneficiary of technologies. In the data analysis phase, descriptive, t test and one-way ANOVA analyses were performed to find the answers of the research questions. The findings of the study revealed that there is no difference between the attitudes of Iranian and Spanish towards CALL in terms of gender, age and educational matter. Finally, pedagogical implications and recommendations for further research are presented.
3
Content available remote

Społeczne rozumienie pojęcia „autyzm” na Ukrainie i w Polsce – analiza międzykulturowa

63%
Tarnavska Y.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2012
|
issue 4(18)
67-85
PL
Właściwe rozumienie pojęcia „autyzm” przez społeczeństwo stanowi ważną przesłankę wczesnego wykrywania tego zaburzenia u dzieci, skuteczności dalszej pracy z nimi, jak również warunek pomyślnej adaptacji i funkcjonowania całej rodziny, wychowującej dziecko z autyzmem. Współcześnie, poszczególne kraje znacznie różnią się regulacjami prawnymi i organizacją pomocy specjalistycznej na poziomie państwowym, w zakresie rozumienia i wiedzy obywateli na temat autyzmu oraz ich postaw wobec osób z tym zaburzeniem. Celem artykułu jest analiza rozumienia pojęcia „autyzm” przez młode pokolenie Polaków i Ukraińców. W badaniu wzięło udział 164 studentów z obu krajów. Otrzymane wyniki wskazują na istotną przewagę w zakresie rozumienia i wiedzy na temat autyzmu respondentów z Polski w porównaniu do grupy ukraińskiej. Istotne różnice ze względu na kraj pochodzenia dotyczyły postrzegania osoby z autyzmem, a także przekonań na temat przyczyn pojawienia się zaburzenia i możliwości wyleczenia. Ukazując te rozbieżności, obecne badanie eksponuje kulturowo-społeczny wymiar autyzmu, uwidacznia jego rozumienie i świadomość społeczną, wymagające intensywnej pracy edukacyjnej i popularyzującej wiedzę wśród mieszkańców obu krajów, szczególnie zaś Ukrainy.
EN
A proper understanding of the term ‘autism’ by society is an important condition for early diagnosis, the effectiveness of treatment, as well as for a successful adaptation and functioning of the whole family raising a child with autism. There are substantial differences between countries regarding legal regulations, availability of specialized care, people’s understanding and awareness of autism, and social perceptions and attitudes towards persons suffering from this disorder. The purpose of this study was to explore an understanding of the term ‘autism’ among young Poles and Ukrainians. Participants were 164 students from both countries. The results indicated a significantly higher understanding and knowledge concerning autism in the Polish participants compared to the Ukrainian ones. Also, significant differences due to the country of origin have been identified in the participants’ perception of people with autism, their beliefs regarding the causes of the disorder, and the possibility of recovery. Showing these discrepancies, the present study exposes the cultural and social dimensions of autism, and reveals the current level of social awareness and understanding of autism which require intensive education and knowledge popularization among the inhabitants of both countries, particularly in Ukraine.
4

Kulturowe czytanie literatury. Społeczne parametry ewaluacji bohatera literackiego (przypadek Wokulskiego)

45%
Gut A., Gang Z., Ruszer A.
Roczniki Humanistyczne
|
2018
|
vol. 66
|
issue 9: Sinologia
161-194
EN
The present article attempts to show how culture-specific factors dominant in a given social group influence and model evaluation of literary characters. Special attention is paid to the character’s attitude towards challenges he faces, his decisions, his personality traits, his mental states (beliefs, desires and thoughts) as well as folk psychology which guide him in his life. The profile of our research project fits into contemporary investigations of how culturally defined thinking can shape reading and understanding of literary works in terms of both evaluation of literary characters, comprehension of plot, and perception of time implied in the work. Our research project contributes to the current discussion on cultural differences between the West and the East. Students from Poland and China took part in the project. They all answered several dozen questions of a specially prepared social questionnaire concerning their evaluation of Stanisław Wokulski, the protagonist of Bolesław Prus’ novel Lalka (The Doll). The results show that students from the two cultural groups responded in different ways to many questions which were correlated with specific cultural parameters that differ the East and the West, which in the profile of our research is interpreted as a visible cultural transfer from one area of thinking into another.
PL
W artykule podejmujemy próbę pokazania, jak kulturowo-specyficzne czynniki, dominujące w pewnej grupie społecznej, wpływają i modelują ewaluację bohatera literackiego, szczególnie jego postawy wobec wyzwań, które go spotykają, podejmowane przez niego decyzje, jego cechy charakteru, jego stany wewnętrzne (przekonania, pragnienia i myśli) oraz potoczne teorie, którymi się kieruje w życiu. Podjęty zakres rozważań wpisuje się w prowadzone współcześnie badania, opisujące, jak kulturowo określone myślenie może kształtować czytanie i rozumienie dzieł literackich. W naszym badaniu wchodzimy w dyskusję nad kulturowymi różnicami między światem Zachodu i Wschodu i interesuje nas, jak dalece i w jakim wymiarze wyliczane różnice, dzielące te dwie grupy kulturowe, takie jak te dotyczące „ja” (ja-współzależne vs ja niezależne), form motywacji (zewnętrzna vs wewnętrzna), zasad moralnych (utylitaryzm vs indywidualizm), pozycjonowania względem siebie racji rozumu i serca itd., są transferowane w obszar ewaluacji bohatera literackiego. W badaniu prezentowanym w artykule wzięli udział studenci z Chin i Polski. Studenci z obu uniwersytetów odpowiadali na kilkadziesiąt pytań zawartych w przygotowanym społecznym kwestionariuszu wymagającym oceny bohatera powieści Bolesława Prusa Lalka — Stanisława Wokulskiego. Przeprowadzane badania pokazują, że na wiele pytań — które zostały spięte z określonymi parametrami kulturowymi dzielącymi świat Wschodu i Zachodu — studenci z obu grup kulturowych odpowiadali w odmienny sposób, co w profilu przeprowadzonych badań interpretowane jest jako widoczny transfer kulturowy z jednego obszaru myślenia w inny obszar.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.