Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: dyskurs lekcyjny

Sort By:

Limit search:

Komunikacja interpersonalna na lekcji języka obcego – typologia czynników determinujących dyskurs

100%

Jaroszewska A.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

2012

issue 6

73-81

The purpose of this article is to discuss factors that determine interpersonal communication (discourse) during a foreign language lesson. The considerations are based on conclusions from participant observation carried out by the author at an intercultural German language course dedicated to a group of seniors. The diversification of students, based not only on their national, ethnic or cultural origin, but also on a varied scope of their knowledge, and linguistic and cultural experiences, on different intellectual potential and diversified life needs and attitudes, makes it sometimes difficult to maintain control over the directions of communication between students and a teacher. Numerous pieces of evidence for an increasing need to develop foreign-language and intercultural competences among the oldest generations of Europeans, including Poles, prove the current character of the topic and its signifi cant nature from the perspective of the effectiveness of foreign language teaching/learning. The typology described in the article assumes the universal capacity simultaneously. It can so be used for the purposes of the linguistic education in other age groups.

Sposoby inicjowania i podtrzymywania kontaktu ze studentami na lekcji języka polskiego jako obcego

54%

Kubacka K.

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

2019

vol. 26

65-80

The aim of the article is to present examples of verbal (oral) lectors’ behaviors that were aimed at initiating contact with students, maintaining attention and activating the participants in the institutionalized space, also the impact of lectures’ communicationon the quality and the way of teaching in a non-homogeneous group. The research material includes twelve 90-minute recordings (with transcripts) of a foreign language lessons conducted by 12 lecturers at the Polish Language Center for Foreigners in Łódź. The presented analysis of the statements of teachers of Polish as a foreign language allowed for the development of a register of typical, most common communication situations in which the teacher interacted with students, as well as the identification and systematization of recurring common elements forming communication patterns. The analysis is linguistic-glottodidactic, at the same time a small fragment of research on educational discourse in the language classroom carried out in 2010–2014 for the purposes of the doctoral dissertation.

Celem artykułu jest przedstawienie rejestru zachowań werbalnych (ustnych) lektorów, które zostały ukierunkowane na zainicjowanie kontaktu ze studentami, podtrzymanie uwagi oraz aktywizowanie uczestników zajęć w przestrzeni zinstytucjonalizowanej. Badano również wpływ tego rodzaju wypowiedzi lektorskich na sposób i jakość nauczania w zróżnicowanej etnicznie grupie. Analiza materiału badawczego, obejmującego dwanaście 90-minutowych nagrań (wraz z transkrypcjami) lekcji języka polskiego jako obcego (JPJO) przeprowadzonych w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego, pozwoliła na opracowanie rejestru typowych, najczęstszych sytuacji komunikacyjnych, w których dochodziło do interakcji lektora ze studentami, jak również na dostrzeżenie i usystematyzowanie powtarzających się elementów wspólnych tworzących schematy komunikacyjne. Zaprezentowane badania mają charakter językoznawczo- glottodydaktyczny, stanowią jednocześnie niewielką część rozważań nad komunikacją edukacyjną w klasie językowej, które zostały zainicjowane w 2010 roku na potrzeby rozprawy doktorskiej.

Refine search results

1 Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

1 Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

1 Jaroszewska A.

1 Kubacka K.

1 2019

1 2012

Search results

Komunikacja interpersonalna na lekcji języka obcego – typologia czynników determinujących dyskurs

Sposoby inicjowania i podtrzymywania kontaktu ze studentami na lekcji języka polskiego jako obcego