Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  eliminative materialism
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Against Strong Reductivism in Neuroscience Education: A Three-pronged Argument

100%
Johnston J. S.
Studia Paedagogica Ignatiana
|
2015
|
vol. 18
177-202
EN
It is becoming increasingly clear that the neurosciences play a significant role in educational research, theory and practice. Neuroscientific researchers working in education have, for the most part, avoided strongly reductivist positions (eliminative materialism, reducibility of mental states to neural states). But there are those that do claim a single vocabulary—a neurophysiological vocabulary—will ultimately replace the current cognitive-scientific (functionalist) one. This paper argues against this happening through a three-pronged argument demonstrating the irreducibility of cognitive science (mental states) to neural states. Along the way, this paper discusses certain research findings in neuroscience education, and the controversies these have generated.
PL
Staje się coraz bardziej jasne, że neurobiologia odgrywa znaczącą rolę w badaniach edukacyjnych, jak i w edukacyjnej teorii i praktyce. Neurobiolodzy pracujący na polu edukacji w większości nie zajmują pozycji silnie redukcjonistycznych (materializm eliminacyjny, sprowadzanie procesów umysłowych do poziomu zmian neuronalnych). Są jednak i tacy, którzy twierdzą, że tylko jeden rodzaj słownictwa – słownictwo neurofizjologiczne – ostatecznie zastąpi obecne słownictwo kognitywne (funkcjonalistyczne). W powyższym artykule opowiadam się przeciwko takiemu stanowisku, demonstrując trojaką argumentację, wykazującą nieredukowalność nauk o umyśle (procesów umysłowych) do procesów neuronalnych. Poza tym omawiam również niektóre odkrycia w sferze kształcenia neurobiologicznego oraz wynikające z niego kontrowersje.
2
Content available remote

Eliminativní materialismus, lidová psychologie a jazyk myšlení:

100%
Dražil M.
Teorie vědy (Theory of Science)
|
2020
|
vol. 42
|
issue 2
253-284
EN
The article provides an analysis of Paul and Patricia Churchland’s eliminative materialism. I will distinguish two lines of argument in their eliminativism: one seeking to eliminate folk psychology and the second criticising Jerry Fodor’s language of thought hypothesis. Then I will closely examine the second line of argument, and show that it represents the main motive of Churchland’s work since the end of 1980s and demonstrate why the success of the argument against the language of thought hypothesis does not constitute a reason for the elimination of folk psychology. Finally, I will examine the consequences of this approach for the role of folk psychology in the study of mind and show that the weakened eliminativist position still fulfils the original aim of Churchland’s program.
CS
Článek se věnuje rozboru eliminativního materialismu Paula a Patricie Churchlandových. V jejich eliminativismu rozliším dvě argumentační linie: jednu usilující o eliminaci lidové psychologie a druhou kritizující hypotézu jazyka myšlení Jerryho Fodora. Následně se blíže zaměřím na tuto druhou linii a ukáži, že představuje hlavní motiv práce Churchlandových od konce 80. let 20. století, a dále předvedu, proč úspěch argumentace proti hypotéze jazyka myšlení nezakládá důvod k eliminaci lidové psychologie. V závěru text přezkoumám důsledky tohoto přístupu pro roli lidové psychologie ve zkoumání mysli a ukazuje, že tato oslabená eliminativistická pozice stále naplňuje původní záměr programu Churchlandových.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.