Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 10

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  habilitation
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

At the crossroads of science – on the defense of the habilitation degree

100%
Wojnarowski J.
Nauka
|
2008
|
issue 3
EN
The article discusses some threats and side effects caused by the elimination the habilitation degree and replacing it by the professional doctor title according to the proposition of the reform of law concerning the scientific degrees and titles. One of these threats is the lack of transparency in the proposed nomination procedure to choice candidates for the professor degree. Due to the abolishment of the habilitation degree the scientific level of professors may be decreased, where the introduction of professional doctors is contradictory with the tradition of granting the scientific doctor degree. That’s the doctor which is the teacher – the master, someone who is teaching, qui is docet! Such a doctor – teacher means a profession itself and therefore the additional title „professional” is not necessary. The habilitation degree being introduced by the Polish President Ignacy Mościcki in 1933, seems to be the best way to grant the professor degree, being the guarantee for development of the science and self-reliance of the author taking into account his broad knowledge of the science.
2
Publication available in full text mode
Content available

Not with a bang but with a whimper

75%
Kulczycki E., Jemielniak D.
Nauka
|
2022
|
issue 4
3
Publication available in full text mode
Content available

Ogólne przesłanki nadania stopnia doktora habilitowanego

63%
Kała D. P.
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
|
2021
|
vol. 83
|
issue 1
229-242
EN
In 2018, there was a reform of higher education in Poland. One of the effects of this reform was the modification of the requirements for awarding the degree of habilitated doctor. The article deals with the current general requirements necessary to award the degree of habilitated doctor, excluding the issues discussed in the additional publication, and is devoted to specific conditions for awarding the habilitation. The article expresses the author’s views resulting from an analysis of the legal status, and of the views expressed in legal science and in judicial decisions. The article discusses such issues as: non-statutory criteria for granting habilitation, the importance of bibliometrics for the evaluation of habilitation achievements, the scope of scientific achievements presented in the habilitation thesis, including the importance of a doctorate and scientific achievements before the doctorate, and limitations resulting from transitional provisions to the reform of higher education.
PL
W 2018 r. dokonana została w Polsce reforma szkolnictwa wyższego. Jednym z efektów tej reformy była modyfikacja wymagań związanych z nadawaniem stopnia doktora habilitowanego. Artykuł traktuje o aktualnych ogólnych wymaganiach koniecznych do nadania stopnia doktora habilitowanego z wyłączeniem zagadnień omówionych w dodatkowej publikacji, a poświęconych szczególnym przesłankom nadania habilitacji. W publikacji wyrażono autorskie poglądy będące wynikiem analizy stanu prawnego, poglądów wyrażanych w nauce prawa oraz w orzecznictwie sądowym. W artykule omówiono takie zagadnienia, jak: pozaustawowe kryteria nadania habilitacji, znaczenie bibliometrii dla oceny osiągnięć habilitacyjnych, zakres dorobku naukowego przedstawianego w przewodzie habilitacyjnym, w tym znaczenie doktoratu i dorobku naukowego sprzed doktoratu oraz ograniczenia wynikające z przepisów przejściowych do reformy szkolnictwa wyższego.
4
Publication available in full text mode
Content available

Szczegółowe przesłanki nadania stopnia doktora habilitowanego

63%
Kała D. P.
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
|
2022
|
vol. 84
|
issue 3
37-52
EN
In 2018, there was a reform of higher education in Poland. One of the effects of this reform was the modification of the requirements for awarding the degree of habilitated doctor (doktor habilitowany). The article aims to answer the question of what specific conditions must be met in order to obtain a postdoctoral degree under the current law. The article fills a gap in the science of law, since no comprehensive study has been devoted to this topic. The author presents conclusions based on an analysis of the legal status, and of the views expressed in the science of law and in judicial decisions. Consideration is also given to the purposes of the reform related to habilitation, and those included in the justification to the draft Act on Higher Education and Science, as well as the clarification of the requirements indicated by the Council for Scientific Excellence – the assembly and public administration body supervising the awarding of habilitation in Poland. In the analyses, the author used the dogmatic-legal method, the hermeneutic method, and the argumentative method. In the conclusion, the specific prerequisites that must be met in order to obtain a postdoctoral degree under the current law are indicated, namely: possession of a doctoral degree in science, possession of a scientific or artistic achievement that represents a significant contribution to the development of a specific discipline, and the demonstration of significant scientific or artistic activity carried out in more than one university, scientific institution or cultural institution, especially outside of Poland. In addition to the specific prerequisites, it is necessary to bear in mind the need to meet the general prerequisites, which are beyond the scope of this study. 
PL
W 2018 r. dokonana została w Polsce reforma szkolnictwa wyższego. Jednym z efektów tej reformy była modyfikacja wymagań związanych z nadawaniem stopnia doktora habilitowanego. Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, jakie warunki szczegółowe należy spełnić, aby uzyskać stopień doktora habilitowanego w obowiązującym stanie prawnym. Artykuł wypełnia lukę w literaturze naukowej, gdyż brak wyczerpującego opracowania monograficznego w tym temacie. W publikacji wyrażono autorskie poglądy będące wynikiem analizy stanu prawnego, poglądów wyrażanych w nauce prawa oraz w orzecznictwie sądowym. Uwzględniono również założenia reformy związane z habilitacją, a zawarte w uzasadnieniu do projektu ustawy o szkolnictwie wyższym i nauce, a także doprecyzowano wymagania wskazane przez Radę Doskonałości Naukowej jako gremium i organ administracji publicznej nadzorujący nadawanie habilitacji w Polsce. W analizie wykorzystano metodę dogmatycznoprawną, metodę hermeneutyczną oraz metodę argumentacyjną. W podsumowaniu wskazano warunki szczegółowe, które należy spełnić, aby uzyskać stopień doktora habilitowanego w obowiązującym stanie prawnym: posiadanie stopnia doktora nauk, posiadanie w dorobku osiągnięcia naukowego albo artystycznego, stanowiącego znaczny wkład w rozwój określonej dyscypliny, wykazywanie się istotną aktywnością naukową albo artystyczną realizowaną w więcej niż jednej uczelni, instytucji naukowej lub instytucji kultury, w szczególności zagranicznej. Oprócz przesłanek szczegółowych trzeba mieć na uwadze konieczność spełnienia przesłanek ogólnych, które wykraczają poza zakres niniejszego opracowania.
5
Content available remote

O stopniach naukowych i veniam legendi w II Rzeczypospolitej (Część II)

63%
Wojtczak K.
Studia Prawa Publicznego
|
2014
|
issue 4(8)
11-31
EN
There were many important tasks that Poland had to address after it regained independence in 1918. One was the ordering of the matters of higher education. This included taking over control over establishments of higher educations which had earlier functioned in partitioned Poland under a foreign rule, as well as establishing study rules and academic regulations. The legislative actions had to be taken step by step, as further portions of Polish territories had been regained, to ensure students who had commenced studies in partitioned Poland their continuation under new, Polish conditions, and to enable validation of examinations already taken, and in the case of graduates, nostrification of their diplomas. Unlike as it was in the case of earning lower degrees (of a licencjat, physician, or magister) and higher degrees (of a doctor), a completion of habilitation did not result in earning an academic degree. The habilitation process consisted of three steps: (i) submission of a print-out of a habilitation thesis, (ii) discussion on the habilitation thesis, and (iii) presentation of a habilitation lecture to the faculty members or members of another statutory body of a state institution of higher education. Following positive opinions of the reviewers of the thesis, the Council of the Faculty (or another competent organ of the institution) would resolve to grant the habilitation candidate an exclusive right to lecture, so called veniam legendi, and a title of a docent. The acquisition of that right did not tie the candidate to the school conferring the right, or compel him to lecture, but resignation from the right to lecture resulted in the expiry of such right, which nevertheless was capable to be restored without the need to go through the habilitation process again. A high education institution could offer a docent employment as a paid docent, which required proper nomination and appointment by the School’s competent authority, or contract with the docent the veniam legendi as a private lecturer (docent). Habilitation was not recognised as an academic degree and consequently nostrification of the veniam legendi was not possible.
PL
Odzyskanie niepodległości w 1918 r. stawiało przed odrodzoną Rzeczpospolitą wiele ważnych zadań. Jednym z nich było uporządkowanie spraw szkolnictwa wyższego. W tym okresie wiązało się to zarówno z przejmowaniem uczelni akademickich, jak i z unormowaniem porządku studiów. Nie był to proces łatwych i szybko dokonujących się przemian. Od ówczesnych władz rządowych wymagał legislacyjnych działań podejmowanych stopniowo, wraz z odzyskiwaniem dawniejszych ziem polskich, zapewniających studentom uniwersytetów byłych państw zaborczych kontynuację studiów już w warunkach polskich i potwierdzenie ważności ich egzaminów, a absolwentom tych szkół – nostryfikację ich dyplomów. W odróżnieniu od stopni naukowych niższych (licencjat, lekarz, magister) i wyższych (doktor) habilitacja nie prowadziła do uzyskania stopnia naukowego. Ówczesny przewód habilitacyjny obejmował trzy akty: przedłożenie wydrukowanej rozprawy habilitacyjnej, dyskusję habilitacyjną oraz wygłoszenie wobec członków rady wydziałowej (lub innego statutowego organu państwowej szkoły akademickiej) wykładu habilitacyjnego. Jego przebieg (przy pozytywnych recenzjach referentów) zakończony pomyślną uchwałą rady wydziałowej (lub innego organu szkoły) przyznawał habilitantowi wyłącznie prawo wykładania (veniam legendi) i tytuł docenta. Nabycie tego prawa w żadnym razie nie było dla osoby o nie się ubiegającej wiążące wobec szkoły. Odstąpienie zaś od wykonywania tego prawa skutkowało jego wygaśnięciem. Możliwe było jednak przywrócenie prawa wykładania bez potrzeby powtórnej habilitacji. Szkoła akademicka mogła docentowi zaproponować zatrudnienie (na stanowisku docenta płatnego), co wiązało się z jego mianowaniem przez właściwą władzę rządową, bądź wykonywanie veniam legendi w charakterze docenta prywatnego. Habilitacja nie była stopniem naukowym, nie była tu zatem możliwa nostryfikacja prawa wykładania.
6
Publication available in full text mode
Content available

Liczba osiągnięć naukowych albo artystycznych, stanowiących znaczny wkład w rozwój określonej dyscypliny, konieczna do wykazania we wniosku habilitacyjnym

63%
Gurdek M.
Roczniki Administracji i Prawa
|
2022
|
vol. 2(XXII)
153-172
EN
The new, currently in force, rules for awarding academic degrees and titles as well as in the field of arts are set out in the Act of July 20, 2018, Law on Higher Education and Science. In this study, I would like to analyze in depth one of the prerequisites for awarding the degree of habilitated doctor, as defined in Art. 219 paragraph. 1 point 2 of the Act. In this provision, the legislator indicated that the degree of habilitated doctor is awarded to a person who has scientific or artistic achievements that constitute a significant contribution to the development of a specific discipline, including at least: 1 monograph or 1 cycle or 1 project achievement (...). The use of the phrase ‘scientific or artistic achievements’ (plural) and ‘including at least’ raises numerous doubts as to how much the postdoctoral researcher should have in his / her scientific or artistic achievements that make a significant contribution to the development of a given discipline and thus demonstrate them in the habilitation application, to meet the premise of Art. 219 paragraph. 1 point 2 of the Act.
PL
Nowe, obecnie obowiązujące zasady nadawania stopni i tytułów naukowych oraz w zakresie sztuki zostały określone przepisami ustawy z dnia 20 lipca 2018 roku – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce. W niniejszym opracowaniu chciałabym poddać dogłębnej analizie jedną z przesłanek warunkujących nadanie stopnia doktora habilitowanego, określoną w art. 219 ust. 1 pkt 2 ustawy. Legislator w przepisie tym wskazał bowiem, że stopień doktora habilitowanego nadaje się osobie, która posiada w dorobku osiągnięcia naukowe albo artystyczne, stanowiące znaczny wkład w rozwój określonej dyscypliny, w tym co najmniej: 1 monografię lub 1 cykl lub 1 osiągnięcie projektowe (…). Użycie zwrotu „osiągnięcia naukowe albo artystyczne” (w liczbie mnogiej) oraz „w tym co najmniej” powoduje rozliczne wątpliwości w zakresie tego, ile habilitant powinien posiadać w swoim dorobku osiągnięć naukowych albo artystycznych, stanowiących znaczny wkład w rozwój określonej dyscypliny, i tym samym wykazać je we wniosku habilitacyjnym, by spełniał przesłankę z art. 219 ust. 1 pkt 2 ustawy
7

ПІЗНАВАЛЬНО-ТВОРЧА САМОРЕАЛІЗАЦІЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ДЦП І СТАН СФОРМОВАНОСТІ ЇХ ЕМОЦІЙ, ВОЛІ, ІНТЕРЕСІВ, ПОТРЕБ, ЦІЛЕЙ, МОТИВІВ І МОТИВАЦІЇ

63%
Тетяна З.
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології
|
2016
|
issue 8(62)
241-263
EN
The article analyzes defects of emotions, will, interests, necessities, aims, motives and motivations, which complicate cognitive-creative possibilities of self-expression and self-realization of pupils of junior forms with child’s cerebral palsy, with an easy mental defectiveness, delay of psychical development and normal intellect. The author of the article applies heuristic-synergetic methodology of research, theory of the functional systems of P. C. Anokhin, theory of L. S. Vyhotskyi about the areas of development and compensational processes in the system “personality”, principle of “tomorrow gladness” of A. S. Makarenko, gestaltpsychology. The author defines the essence of self-expression and self-realization of the person in the process of using of heuristic-synergetic medic-psychological-pedagogical method of stimulation of habilitation of system “personality”. Synergetic method of habilitation includes synergetic methods of stimulation of habilitation in the system “personality” – there are synergetic methods of stimulation of the habilitation which is a method of stimulation of the person’s own activity, directed at the process of prevention of self-organization (origin and perfection) of the system “defect” owing to hastening of self-organization of the system “personality” and acquisition of the highest quality as a result of replacement of the less perfect elements on more perfect elements and forming and expansion of hierarchical levels after joining of new elements. This method oppresses self-destroy and stimulates self-organization of biological, psychological and social subsystems of the system “personality”, realizing external management and provide internal management of the process of habilitation of the person, assisting in the strengthening of new emergent qualities of biological, psychological, social subsystems of the system “personality” and in the achievement of system aims of habilitation in a self-expression and self-realization of pupils of junior forms with child’s cerebral palsy during an educational process. Healthy pupils, pupils with bad eyesight and hearing impairments, pupils with easy mental defectiveness and delay of psychical development, pupils with child’s cerebral palsy can use this method. In future it is necessary to frame correctional, rehabilitational, compensational, over-compensational methods of heuristic-synergetic medic-psychological-pedagogical technology of management of vertical processes of development, habilitation, correction, rehabilitation, compensation, over-compensation in systems “personality” and “defect”.
8
Publication available in full text mode
Content available

Recenzja pracy habilitacyjnej oraz dorobku naukowego ks. Marka Żmudzińskiego

63%
Wiśniewski J.
Studia Elbląskie
|
2014
|
vol. 15
461-467
9
Publication available in full text mode
Content available

„Etyka” a „moralność” – analiza zmiany terminów w maszynopisach pracy habilitacyjnej Karola Wojtyły

51%
Petryszak K.
Logos i Ethos
|
2022
|
vol. 59
|
issue 1
105-132
EN
The article presented here is aimed at introducing the terminological change (“ethics” – “morality”) in the archival versions of Karol Wojtyla’s habilitation thesis. In addition to the mere juxtaposition and indication of the principle of the terminological division as given expressis verbis by Wojtyla, an in-depth analysis of these changes is presented, the results of which indicate a much bigger semantic and definitional differentiation of the two terms than would be apparent from the information from Wojtyla himself. The text is of a pioneering nature, and the proposal presented herein for the division of changes is intended as a preliminary sketch of the direction of further research and in no way claims exclusivity or finality.
PL
Prezentowany artykuł ma na celu przybliżenie zmiany terminologicznej („etyka” – „moralność”) w archiwalnych wersjach pracy habilitacyjnej Karola Wojtyły. Poza samym zestawieniem i wskazaniem zasady podziału terminologicznego, jaką expressis verbis podaje Wojtyła, zaprezentowano pogłębioną analizę tychże zmian, której efekty wskazują na znacznie większe zróżnicowanie semantyczne i definicyjne obu terminów niż wynikałoby to z informacji pochodzącej od samego Wojtyły. Tekst ma charakter pionierski i przedstawiona w nim propozycja podziału zmian ma za zadanie wstępne naszkicowanie kierunku dalszych badań i w żadnym wypadku nie rości sobie prawa do wyłączności lub ostateczności.
10
Publication available in full text mode
Content available

15 LAT DZIAŁALNOŚCI NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ SEKCJI (SPECJALNOŚCI) KATECHETYKI NA WYDZIALE TEOLOGICZNYM UNIWERSYTETU KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE (1999-2014)

51%
Bednarczyk R.
Studia Katechetyczne
|
2015
|
vol. 11
EN
Speciality catechesis is very important in the Theological UKSW Department. This speciality prepares catechetical teachers in the theoretical and practical field. During 15 years of UKSW presence in Warsaw there are lots of achievements in catechetical speciality. Four academic teachers have become the professors, four doctors have made a habilitation, fourty three members of UKSW Theological Department have become doctors, 350 members of UKSW Theological Department have got a Master Title. Catechetical Teachers have created many publications, many of them in the UKSW issue.
PL
Specjalność katechetyczna zajmuje ważne miejsce na Wydziale Teologicznym UKSW. Jest to bowiem dziedzina, która daje odpowiednie przygotowanie teoretyczne i praktyczne dla przyszłych katechetów. W ciągu 15 lat istnienia UKSW w Warszawie specjalność katechetycznamoże poszczycić się wieloma osiągnięciami. Czterech wykładowców katechetyki otrzymało tytuł naukowy profesora, na Wydziale Teologicznym habilitacje uzyskało 10 doktorów katechetyki, doktoryzowało się w tym czasie 43 magistrów, zaś magisteriówz katechetyki powstało 350. Wykładowcy katechetyki UKSW posiadają także znaczny dorobek w zakresie publikacji, z których wiele ukazało się nakładem Wydawnictwa UKSW.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.