W niniejszym artykule została omówiona metafora i przeprowadzona analiza metafor w dyskursie edukacyjnym. Autorka, opierając się na założeniu o wszechobecności metafory, przyjmuje szeroką definicję pojęcia i poddaje analizie przykłady wykorzystania metafory. Metafory pojawiają się w kontekstach szkolnej codzienności: w relacjach między nauczycielami i uczniami, przekonaniach dotyczących procesu nauczania i uczenia się czy też w materiałach edukacyjnych. Zaprezentowane rozważania mają na celu przede wszystkim przypomnienie, zaakcentowanie, iż metafora posiada nieocenioną wartość heurystyczną i może odgrywać ważną rolę w edukacji. Autorka podejmuje kwestię funkcji i walorów wykorzystania metafory w edukacji, podkreślając przy tym nadużycia lub niewłaściwe użycie metafory.
The author indicates the limitations of epistemological concepts of the metaphor and its representating functions. He also analyzes the art of translation in the context of creating metaphorical equivalents and substitutes. Based on the works of Jan Kochanowski he shows a concept of metaphorical speech which makes it possible to experience things and the being in their transcendence. The author suggests a reflection on the revealing properties of metaphorical discourse with its accompanying experiences of an esthetic, metaphysical and religious nature. He shows the relationship between metaphorical speech, its unnamed and undefined aspects and the experience of transcendence. This kind of literary interpretation reveals the transcendent horizon of metaphorical speech in the speech which establishes a direct contact with infinity.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.