Search results

1

Procesy kształtowania się światowych korporacji i ich wpływ na otoczenie

100%

Zioło Z.

Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego

|

2009

|

vol. 12

11-32

EN

The chief role in the development of economy is played by the leading global corporations, characterized by great economic potential and network layout of the location of their branches. Basing on this, an attempt was made to build a model of a global corporation, including its structure and outline of functioning. Next, various types of its connection with its environment were determined. These relations were presented in a matrix and verified on the example of location of global corporations service centres and the location inquiries of Far East companies in Poland.

2

Kształtowanie się wiodących zakładów przemysłu cukierniczego w Krakowie do 1950 r.

100%

Rachwał T.

Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego

|

2001

|

vol. 3

198-220

PL

W okresie polski międzywojennej przemysł cukierniczy był jedną z najlepiej rozwiniętych bran! przemysłu w Krakowie. Do największych krakowskich fabryk wyrobów cukierniczych w tym czasie należały zakłady ,.A. Piaseckiego", ,,Sucharda". "Pischingera". Z tych 3 zakładów oraz z majątku zlikwidowanych fabryk "Helia" i "Kryształ"' w 195lr. utworzono funkcjonujące do dziś Zakłady Przemysłu Cukierniczego "Wawel" S.A., jako jedno z największych przedsiębiorstw tej branży w Polsce. Przedmiotem niniejszej pracy będzie analiza procesu kształtowania się wiodących zakładów przemysłu cukierniczego w Krakowie do 1950r. Główna uwaga zostanie zwrócona na problem, jak zakłady te zachowywały się w warunkach korzystnej koniunktury wzrostu gospodarczego, w latach wielkiego kryzysu gospodarczego, w warunkach okupacji i pierwszych latach powojennych. Poszczególne okresy charakteryzowały się odmiennymi uwarunkowaniami dla kształtowania się analizowanych firm, a wydaje się, że wiele podobnych sytuacji z lat pogłębiającego się kryzysu gospodarczego lat 30. można zauważyć obecnie, a latach transformacji gospodarki.

3

Doświadczenia Wojskowego Centrum Edukacji Obywatelskiej w kształtowaniu kompetencji społecznych żołnierzy Wojska Polskiego

75%

Nowak A.

Bezpieczeństwo Obronność Socjologia

|

2015

|

issue 3

178-185

4

Wybrane metody kształtowania kompetencji społecznych u kandydatów na przywódców wojskowych

75%

Karawajczyk W.

Bezpieczeństwo Obronność Socjologia

|

2015

|

issue 3

100-116

5

Wychowanie jako kształtowanie i integracja dynamizmu ludzkiego

63%

Mazur P. S.

Horyzonty Wychowania

|

2015

|

vol. 14

|

issue 31

189-202

EN

This article offers philosophical reflections on the classical conception of upbringing, considered in the light of the distinction between two forms of human dynamism: the dynamism in man and the dynamism of man. The subjective aspect of education surely furnishes the main reason for needing to improve human conduct, due to the presence of various dynamisms in man that are insufficiently integrated with one another. The formation and integration of these always rests on a certain conception of man, and thus also on some corresponding fundamental principle pertaining to this integration. The classical conception of upbringing implies that man, as the subject of education, is a personal being whose nature, at the same time both spiritual and corporeal, is constituted as an active potentiality. The proper development of this nature takes place through the acquisition of the moral virtues, which are based on the primacy of the dynamism of man (intellect and will) over the dynamism in man (in the sense of the sphere of vital bodily impulses).

PL

Przedmiotem artykułu jest filozoficzny namysł nad klasyczną koncepcją wychowania w świetle rozróżnienia dynamizmu w człowieku i dynamizmu człowieka. W aspekcie podmiotowym zasadniczą racją wychowania jest konieczność doskonalenia ludzkiego działania z uwagi na obecność w człowieku różnorodnych dynamizmów, które nie są z sobą w dostateczny sposób zintegrowane. Ich kształtowanie i integracja dokonuje się zawsze według określonej koncepcji człowieka oraz odpowiadającej jej naczelnej zasadzie tej integracji. Klasyczna koncepcja wychowania zakłada zaś, że człowiek jako podmiot wychowania jest bytem osobowym, którego duchowo-cielesna natura jest spotencjalizowana. Właściwa aktualizacja tej natury dokonuje się za sprawą nabycia cnót moralnych, którego podstawą jest prymat dynamizmu człowieka (rozumu i woli) względem dynamizmu w człowieku (sfera witalno-cielesno-popędowa).

6

MODERNIZACJA PRZESTRZENI ARCHITEKTONICZNEJ – ZASADY I STRATEGIE

63%

Szparkowski Z.

Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo

|

2017

|

issue 12/II

141-162

PL

Praca przedstawia wybrane, główne zasady i strategie odnoszące się do modernizacji przestrzeni architektonicznej. Celem pracy jest koncepcja powiązania strategii modernizacji z ogólnymi zasadami kształtowania architektury. W części wstępnej zaprezentowano ogólny przegląd definicji i percepcji przestrzeni architektonicznej z punktu widzenia uznawanych teoretyków architektury. Dalej opisano w pracy ogólne zasady odnośnie kształtowania przestrzeni architektonicznej i jej powiązania z modernizacją. Opis jest zilustrowany przez graficzne diagramy i fotografie. Diagramy jak założono, wyczerpują wszystkie możliwości prezentacji graficznej rozważanych przestrzeni. W drugiej części pracy zawarto szereg graficznych diagramów wraz z ilustracjami przedstawiającymi w założeniu wszystkie strategie modernizacji. Głównym celem strategii modernizacyjnych są procesy przekształceń, zmierzające do odnawiania i uwspółcześniania istniejącej lub projektowanej przestrzeni. Każdy proces przekształceń został zdefiniowany w pracy. Podsumowujący diagram wskazuje na hierarchie i poziomy modernizacji przestrzeni. Końcową konkluzją pracy jest stwierdzenie, że kształtowanie przestrzeni architektonicznej i strategie modernizacji reprezentują dwa oblicza tego samego medalu.

EN

The paper covers the main rules and the basic strategies the modernization of architectural space. First of all, there is the conception to involve modernization with general rules of architecture forming. In the introduction part by noted theoreticians has been presented, the general outline of definitions together with general description of space perception. Next, the paper describes the general rules connected to space forming. It contains graphical diagrams and photos. They gave appear all possibilities for geometrical presentation to describe any architectural space. In the second part of the paper has been presented several graphical diagrams and photos modernization strategies. There is the main objective of modernization strategies as transformation processes of architectural space for its renewing and remodelling. Each transformation process obtains in the paper its proper name. The summary diagram describes the hierarchical levels of modernization. The main conclusion of the paper of firms that rules of forming architectural space and modernization strategies are two sides to every coin.

7

Моделирование процесса формирования творческой личности будущего учителя средствами общепедагогической подготовки

63%

Гимпель Л. П.

Linguodidactica

|

2016

|

vol. 20

PL

Artykuł prezentuje model teoretyczny kształtowania twórczej osobowości przyszłego nauczyciela podczas kształcenia ogólnopedagogicznego dzięki połączeniu trzech komponentów o podporządkowaniu hierarchicznym: docelowego, treściowego i procesowego. W strukturze komponentu docelowego wydziela się cele strategiczne, taktyczne, operacyjne i osobowościowe studenta, specjalisty. Komponent treściowy opisany jest w kontekście jego funkcji, wiedzy ogólnopedagogicznej, umiejętności pedagogicznych; pokazany jest potencjał dyscyplin pedagogicznych wykładanych na uczelni wyższej, praktyki pedagogicznej, działalności szkoleniowej i naukowo-badawczej studentów, zapewniający kształtowanie twórczej osobowości przyszłego nauczyciela. Komponent procesowy przedstawiony jest w całokształcie zasad, etapów tworzenia i warunków dydaktycznych kształtowania twórczej osobowości przyszłego nauczyciela.

EN

The article presents a theoretical model of the future teacher’s creative personality formation in the process of general pedagogical training in the interconnection of its three hierarchically subordinated components: target, content and process ones. The target component structure includes strategical, tactical, operative and personal targets of a student, a future specialist. The content component is presented in the context of its functions, general pedagogical knowledge, pedagogical skills; it’s also shown the potential of pedagogical disciplines studied at university, pedagogical practical training, study and research activity, all the factors that ensure future teacher’s creative personality formation. The process component is represented as a set of principles, formation stages and didactical conditions of the future teacher’s creative personality formation.

8

WPŁYW OBCIĄŻEŃ OD WIATRU NA BUDYNEK WYSOKI O NIEREGULARNEJ FORMIE – BADANIA MODELOWE

63%

Rokicki W., Pietrzak J., Wrona M.

Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo

|

2017

|

issue 12/II

179-191

PL

W referacie nawiązano do przeprowadzonych analiz oddziaływania wiatru na wieżowiec o nieregularnym rzucie i wysokości nieprzekraczającej 200 m. Celem badawczym było porównanie przyjmowanych normowych wartości obciążeń wiatrem, w stosunku do wartości uzyskanych w badaniach modelowych. Porównanie przeprowadzono w zakresie ciśnień szczytowych wiatru działających na fasady oraz sił wypadkowych działających na konstrukcję budynku. Zasadnicze różnice wynikały z braku uwzględnienia wpływu sąsiedniej zabudowy w obliczeniach wg PN-EN. Wypadkowe siły powstałe po scałkowaniu pomierzonych doświadczalnie ciśnień były znacznie mniejsze niż siły założone zgodnie z PN EN. Można stwierdzić, że wyniki uzyskane z badań doświadczalnych, jako opracowania bardziej miarodajne, mogą stanowić podstawę do przyjmowania mniejszych wartości obciążeń.

EN

In the paper there is reference to the analysis of wind influence on the skyscraper of an irregular plan and the height not exceeding 200 metres. The aim of the research was the comparison of wind load values based on eurocodes in relation to the results of experimental research carried out in an aerodynamic tunnel. The comparison concerned wind spike pressure influencing the facades of the building and resultant forces acting on its structure. The major differences of force values calculated in accordance with euro codes and these obtained from experimental research resulted from not taking into account the influence of neighbouring buildings in calculations based on PN-EN. The resultant forces arising from the integration of experimentally measured pressure were significantly smaller than those calculated in accordance with PN-EN. To conclude, one might state that the results obtained from experimental research - as more reliable ones - could be the basis for assuming smaller wind loads.

9

The Hermeneutic Priority of the Question: Cultivating the Hermeneutic Ear

51%

Przanowska M.

Studia Paedagogica Ignatiana

|

2015

|

vol. 18

59-80

EN

In the text the hermeneutics of listening (which can be also called “the psachno-acouological hermeneutics”) has been outlined in the context of the hermeneutic priority of the question. The author focuses on different ways of listening: unwitting listening, witting listening, interpretative listening, breathing listening, listening within action. The latter aspect of listening is directly connected with the ethics of taste, which is phronetic. The inner ear brings out what is right in the situation, so the author states: there is no phronesis without akuological sinesis. The enumeration of the ways of listening is to present, on the one hand, the variety of listening, and on the other hand, some paradoxes and difficulties in describing the complexity of “the acouological”. The complexity does not vanish the main conviction that listening is the spirit of every formative experience and it enables to think of the educational liberation as of a deep-rooted liberation. The cultivation of the hermeneutic ear happens in the process of translation/reading as experiencing something different and differently. It needs the willingness to read in a special way: slowly and freely in order to reveal some sense in the three-dimensional experience of co-utterence, translation, and a creative expression of our “inner word”. In the article an anthropological thesis is pointed out as well: a person is a genuine openness which is actually a temporal, dynamic space for question being at the same time the space of question, thus men are able to welcome the question that comes to them like to a well-known area, like to its own “home”. If so, the human spirit is rather psachnological (or quaerological), because question is a “message” full of meaning, something that calls, touches so deeply that one feels the necessity to be in search for a respond. However each question, even the simplest one, must be heard in order to became a real question calling for an answer. The human being can therefore be named “being all ears”, or “the audible way of being” (“słuchający sposób bycia”), “a listener” or “an embodied listening”.

PL

Tekst stanowi zarys hermeneutyki słuchania, przedstawionej w kontekście hermeneutycznego prymatu pytania. Autorka prezentuje różne sposoby rozumienia „słuchania”: słuchanie nieświadome (słyszenie), słuchanie intencjonalne, słuchanie rozumiejące (z uwzględnieniem słuchania interpretującego), słuchanie oddychające (sformułowanie inspirowane badaniami Jamesa Rissera) oraz słuchanie w działaniu. To ostatnie wiąże się z etyką smaku, która ze swej istoty ma charakter fronetyczny. Ucho wewnętrzne rozstrzyga o tym, co w danej sytuacji jest słuszne (Gadamer), a zatem autorka stwierdza, że nie istnieje phronesis bez akuologicznej sinesis (rozumienie, którego (dia)logika polega na słuchaniu). Wymienione rodzaje słuchania służą, po pierwsze, temu, aby pokazać różnorodność sposobów rozumienia „słuchania” (niezredukowanego do opozycji: bierne–aktywne; milczenie–mówienie, słyszenie–słuchanie itp.), po wtóre, aby wskazać na paradoksy i trudności w badaniu tego, co akuologiczne. Złożoność ta nie unieważnia jednak w żaden sposób przeświadczenia głoszącego, że każde formujące, kształtujące doświadczenie jest przepełnione słuchaniem – bez słuchania nie ma kształtowania, słuchanie to duch kształtującego doświadczenia (również edukacji); w zależności od sposobu słuchania, edukacja przybiera rozmaite formy i odwrotnie – rodzaj edukacji zawsze preferuje określone formy słuchania. Stwierdzenie to umożliwia namysł nad wolnością w edukacji, rozumianą jako wyzwalanie w procesie głębokiego zakorzeniania. Kształtowanie ucha hermeneutycznego wydarza się w procesie szeroko pojmowanej translacji/lektury, która jest doświadczaniem czegoś innego oraz w inny niż dotychczas sposób. Formacja taka zakłada – również szeroko rozumianą – lekturę niespieszną i wolną (swobodną) odsłaniającą pewien sens w doświadczeniu współwypowiadania, przekładu i wyrażania wewnętrznego słowa „czytelnika”. Autorka bazuje na przeświadczeniu, że osoba to rzeczywista otwartość – temporalna, dynamiczna przestrzeń pytania. Człowiek to istota poszukująca odpowiedzi na pytanie, które jako ważna „wiadomość” rezyduje w jego wnętrzu („sercu”, „duszy”), dotykając go, poruszając i domagając się poszukiwania odpowiedzi (człowiek jako istota psachnologiczna, quaerologiczna). Niemniej jednak, nawet najprostsze, najgłupsze pytanie musi zostać usłyszane, aby w ogóle mogło być pytaniem. Dlatego człowiek, istota rozumiejąca, może być interpretowana w sposób akuologiczny jako „zamiana w słuch”, „słuchający sposób bycia”, „słuchacz” lub „ucieleśnione słuchanie”, które z jednej strony stanowi przestrzeń pytania (i w tym sensie jest ucieleśnionym pytaniem), z drugiej strony odpowiada – całym sobą – na głos przychodzącego pytania.

10

EXPOSURE OF THE LOAD-BEARING STRUCTURE IN THE DESIGN OF EUROPEAN HIGH-RISE BUILDINGS

51%

Pietrzak J., Stefańska A.

Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula

|

2019

|

issue 1(59)

109-119

EN

A significant spatial element of the high-rise building is its load-bearing structure. Both concealment and exposure of the load-bearing elements requires deliberate decisions. Their sizes and geometries do not allow them to be located freely or easily “masked”. Although in high-rise buildings of the European scale the aesthetic expression can be independent of the structure, some designers prefer solutions where the load-bearing structure is dominant. On the one hand, in many projects, the load-bearing structure only partially influences the aesthetics of the form (being a purely functional component), and on the other hand, the search for the original architectural expression of a skyscraper leads to an emphasis on structural logic in creating the architectural expression. The article discusses the possibilities of concealing and exposing the load-bearing structure depending on the designed structural systems and a different approach of designers to the use of the load-bearing structure for aesthetic expression.

PL

Znaczącym elementem przestrzennym budynku wysokiego jest jego struktura nośna. Zarówno „ukrycie”, jak i podkreślenie elementów nośnych wymaga przemyślanych decyzji, ponieważ ich gabaryty i geometria nie pozwalają na ich dowolne zlokalizowanie, a nawet na ich zamaskowanie. Chociaż w wieżowcach o europejskiej skali wyraz estetyczny może być niezależny od konstrukcji, to niektórzy projektanci preferują rozwiązania powodujące dominację struktury nośnej. Z jednej strony w wielu realizacjach struktura nośna tylko częściowo wpływa na estetykę formy (stanowiąc komponent czysto funkcjonalny), a z drugiej poszukiwania oryginalnego wyrazu architektonicznego wieżowca coraz częściej prowadzą do podkreślania logiki inżynierskiej kształtującej wieżowiec. W artykule omówiono możliwości ukrywania i eksponowania struktury nośnej w uzależnieniu od projektowanych ustrojów konstrukcyjnych oraz odmienne podejście projektantów do wykorzystywania struktury nośnej w kreowaniu wyrazu statycznego wieżowca.

Refine search results

2 Bezpieczeństwo Obronność Socjologia

2 Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego

2 Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo

1 Horyzonty Wychowania

1 Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula

1 Linguodidactica

1 Studia Paedagogica Ignatiana

2 Pietrzak J.

1 Karawajczyk W.

1 Mazur P. S.

1 Nowak A.

1 Przanowska M.

1 Rachwał T.

1 Rokicki W.

1 Stefańska A.

1 Szparkowski Z.

1 Wrona M.

1 Zioło Z.

1 Гимпель Л. П.

1 2019

2 2017

1 2016

4 2015

1 2009

1 2001

Procesy kształtowania się światowych korporacji i ich wpływ na otoczenie

Kształtowanie się wiodących zakładów przemysłu cukierniczego w Krakowie do 1950 r.

Doświadczenia Wojskowego Centrum Edukacji Obywatelskiej w kształtowaniu kompetencji społecznych żołnierzy Wojska Polskiego

Wybrane metody kształtowania kompetencji społecznych u kandydatów na przywódców wojskowych

Wychowanie jako kształtowanie i integracja dynamizmu ludzkiego

MODERNIZACJA PRZESTRZENI ARCHITEKTONICZNEJ – ZASADY I STRATEGIE

Моделирование процесса формирования творческой личности будущего учителя средствами общепедагогической подготовки

WPŁYW OBCIĄŻEŃ OD WIATRU NA BUDYNEK WYSOKI O NIEREGULARNEJ FORMIE – BADANIA MODELOWE

The Hermeneutic Priority of the Question: Cultivating the Hermeneutic Ear

EXPOSURE OF THE LOAD-BEARING STRUCTURE IN THE DESIGN OF EUROPEAN HIGH-RISE BUILDINGS