Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  osiągnięcia
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Badges and honorary pins used by Deutscher Dan-Trager und Budo- Lehrer Verband e.V.

100%
Blumentritt B.
Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology
|
2019
|
vol. 19
|
issue 3
63-65
EN
The Deutscher Dan-Trager und Budo-Lehrer Verband e.V. (DDBV e.V.) was founded in 1979 and uses two different kinds of fabric badges to be applied to Karate or Jiu-Jitsu Gis. The standard badge can be worn by all members of the association, while the “Budo Lehrer” (Budo Teacher) badge is reserved for members of the association who have acquired the certificate as a “DDBV Budo- Lehrer”. In addition, there are badges of honour issued by the DDBV e.V. to long-term members and for extraordinary accomplishments fostering the statutory objectives of the association
PL
Stowarzyszenie Deutscher Dan-Traeger und Budo-Lehrer Verband e.V. zostało założone w 1979 roku i używa dwóch różnych rodzajów znaczków z tkaniny dla Karate lub Jiu-Jitsu keikogi. Standardowa odznaka może być noszona przez wszystkich członków stowarzyszenia, natomiast odznaka “Budo Lehrer” (Nauczyciel Budo) jest zarezerwowana dla członków stowarzyszenia, którzy uzyskali certyfikat “DDBV Budo-Lehrer”. Ponadto, istnieją przypinki honorowe, które są wydawane długoletnim członkom oraz za nadzwyczajne osiągnięcia wspierające cele statutowe stowarzyszenia.
2
Content available remote

Stymulowanie rozwoju zdolności w świetle teorii inteligencji sprzyjającej powodzeniu życiowemu Roberta J. Sternberga

100%
Sękowski A. E.
Roczniki Psychologiczne
|
2006
|
vol. 9
|
issue 1
95-105
PL
W artykule dokonano próby przedstawienia poglądów na temat możliwości stymulowania rozwoju zdolności i inteligencji. Szczególną perspektywą widzenia tego zagadnienia stała się teoria inteligencji sprzyjającej powodzeniu życiowemu (theory of successful intelligence) R. J. Sternberga. Jest ona przykładem istniejącej tendencji do widzenia inteligencji jako zbioru różnych wymiarów stosunkowo niezależnych od siebie. W omawianej teorii wymienione są: inteligencja analityczna, twórcza i praktyczna. Termin „inteligencja" używany jest tu zamiennie z terminem „zdolności". Ze względu na duże zapotrzebowanie, wyrażane głównie przez praktyków zajmujących się edukacją młodzieży, ważne są poszukiwania służące rozwijaniu tych zdolności, które w istotny sposób wpływają na osiągnięcia pozaakademickie. Podejście to uzupełnia tradycyjne widzenie inteligencji ogólnej, mającej szczególny związek z osiągnięciami akademickimi.
EN
The article aims at presenting views on possibilities of stimulation of gifts and intelligence. This issue is discussed in the perspective of R. J. Sternberg's theory of successful intelligence. This theory is an example of the tendency to perceive intelligence as a combination of diverse, relatively independent dimensions. This theory distinguishes analytical, creative and practical intelligence. The term intelligence is used in this theory interchangeably with the term gift. Due to increasing need expressed mainly by practitioners working in youth education, it is important to search for the possibilities of developing those skills which particularly influence extra-academic achievements. This approach is complementary to the traditionally hold view of general intelligence as closely related to academic achievements.
3
Content available remote

AMERYKAŃSKI PUBLICZNY SYSTEM EMERYTALNY W KAMPANII PREZYDENCKIEJ 2016

100%
Fultz E., Francis J.
Polityka Społeczna
|
2016
|
vol. 43
|
issue 11-12(512-513)
9-17
EN
This paper examines the US public pension system – its current status, achievements, problems and possible futures – through the prism of the 2016 Presidential campaign. Its main source of information is political discourse during state primary elections and caucuses held by the Democratic and Republican parties in the months preceding their nomina­tion of Presidential candidates. These events create a lively marketplace of ideas in which contenders for their party’s nomination compete for the support of voters, organizations, and donors, who in turn seek to influence the contenders’ platforms. In this election year, the range of contender positions on public pensions is unusually wide and they have assigned different priorities to improving pension adequacy, restructuring the system to address new needs, establishing long-term financial balance, and who should bear the cost of the latter. The paper examines their discourse in three parts. Following the introduction, part I describes the US public pension system and Americans’ attitudes toward it. Part II presents the contenders’ positions on pensions, including those to improve, maintain, and cut benefits. Included here is discussion of their approaches to pension finance as well. Part III highlights patterns in the con­tenders’ views, considers how they would alter US pension principles and practices, and ends with some thoughts on policymaking after the election.
PL
Artykuł analizuje system amerykańskich emerytur publicznych – jego aktualny status, osiągnięcia, problemy i możliwe warianty przyszłości – poprzez pryzmat kampanii prezydenckiej w 2016 r. Głównym źródłem informacji jest dyskurs polityczny w czasie prawyborów stanowych w partii demokratycznej i republikańskiej w miesiącach poprzedzających nominację kandydatów na prezydenta. Wydarzenia te tworzą żywą platformę wymiany idei, w której kandydaci do nominacji swoich partii konkurują o poparcie wyborców, organizacji i darczyńców, a ci z kolei dążą do wywierania wpływu na programy kandydatów. W tym roku wyborczym zakres postaw wobec emerytur publicznych jest niezwykle szeroki wśród kandydatów, którzy różnie rozkładają priorytety, dotyczące poprawy adekwatności emerytur, restrukturyzacji systemu, potrzeby ustanowienia długoterminowej równowagi finansowej oraz tego, kto powinien ponosić koszty tej ostatniej. W artykule analizuje się dyskurs kandydatów w trzech częściach. Część I opisuje publiczny system emerytalny w USA i postawy Amerykanów wobec niego. Część II zawiera opis stanowiska kandydatów wobec emerytur, a w tym ich podniesienia, utrzymania lub cięcia świadczeń. Część ta obejmuje również dyskusję o podejściu kandydatów do finansowania systemu emerytalnego. Część III podkreśla schematy w poglądach kandydatów i rozważa, jak będą oni zmieniać amerykańskie zasady i praktyki emerytalne, a kończy się kilkoma przemyśleniami na temat polityki po wyborach.
4
Publication available in full text mode
Content available

Wybrane obszary wsparcia psychologicznego uczniów zdolnych

100%
Sękowski A. E., Płudowska M. M.
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
|
2022
|
vol. 41
|
issue 3
147-160
EN
Introduction: After nearly a century of analysis, gifted students' education has evolved into a complex scientific discipline with its own methods, teaching practices and research programs. Solutions are sought that ensure, gifted children and adolescents the optimal conditions for developing their potential. It requires taking into account knowledge of the psychological mechanisms responsible for the development of abilities, achievements and the well-being of gifted individuals Research Aim: The purpose of the article was to identify psychological areas of support for gifted students. The literature on theoretical findings on the structure of giftedness was reviewed, and the results of research on selected characteristics of people belonging to this special group were analyzed. Evidence-based Facts: Based on the analysis of models of outstanding abilities and available empirical research on the difficulties and problems of gifted people, the importance of psychological support in the emotional-motivational sphere, social sphere, personality sphere, development of creativity and within the family system of gifted people is indicated. Summary: Institutional support of gifted students, adapting curricula to their needs and abilities should go hand in hand with psychological measures for harmonious development and shaping the well-being of these individuals.
PL
Wprowadzenie: Po niemalże stu latach analiz edukacja uczniów zdolnych przekształciła się w złożoną dyscyplinę naukową z własnymi metodami, praktyką nauczania i programami badawczymi. Poszukiwanie jak najlepszych rozwiązań, które zapewniłyby uzdolnionym dzieciom i młodzieży optymalne warunki dla rozwijania ich potencjału wymaga uwzględnienia wiedzy dotyczącej psychologicznych mechanizmów odpowiedzialnych za rozwój zdolności, kształtowanie osiągnięć i dobrostanu uzdolnionych jednostek. Cel badań: Celem artykułu było nakreślenie psychologicznych obszarów wsparcia uczniów zdolnych. Dokonano przeglądu literaty poświęconej teoretycznym ustaleniom w zakresie struktury zdolności oraz przeanalizowano wyniki badań dotyczących wybranych cech osób należących do tej szczególnej grupy. Stan wiedzy: Na podstawie analizy modeli wybitnych zdolności oraz dostępnych badań empirycznych w zakresie trudności i problemów osób zdolnych nakreślono znaczenie wsparcia psychologicznego w sferze emocjonalno-motywacyjnej, społecznej, osobowościowej, rozwijania kreatywności oraz w ramach systemu rodzinnego osób zdolnych. Podsumowanie: Instytucjonalne wsparcie uczniów zdolnych, dostosowywanie programów nauczania do ich potrzeb i możliwości powinno iść w parze z psychologicznymi działaniami służącymi harmonijnemu rozwojowi i kształtowaniu dobrostanu tych osób.
5
Publication available in full text mode
Content available

Rodzinno-środowiskowe uwarunkowania wyników nauki

80%
Hałaburda E.
Kultura i Edukacja
|
2020
|
issue 1(127)
110-122
PL
Najważniejszym czynnikiem warunkującym osiągnięcia szkolne jest status ekonomiczno-społeczny rodziny, z której pochodzi uczeń. Zostało to wielokrotnie potwierdzone badaniami polskimi i międzynarodowymi, aczkolwiek status społeczno-ekonomiczny był określany za pomocą różnych wyznaczników. Zgodnie z teorią kapitału kulturowego P. Bordieu to rodzina wyposaża dziecko w składające się nań różnorodne kompetencje językowe i kulturowe, które w procesie edukacji na różnych szczeblach mogą być rozwijane. O efektach nauki (w postaci ocen i wyników egzaminów) decydują jednak nie tylko elementy rodzinno-środowiskowe, ale także sama organizacja szkoły. Ważną rolę odgrywa też osoba nauczyciela, jego kompetencje metodyczne i merytoryczne, a także umiejętność rozpoznania potencjału ucznia i jego cech warunkujących osiągane wyniki.
EN
The most important factor conditioning school achievements is the economic and social status of the student’s family of origin. This has been confirmed many times by Polish and international studies, although the socio-economic status was described by various determinants. According to the theory of cultural capital P. Bordieu, the family is that which equips the child with various language and cultural competences that can be developed in the education process at various levels. However, the learning outcomes (in the form of grades and results of exams) are determined not only by family and environmental elements, but also by the organization of the school itself. An important role is also played by the teacher’s person, his methodological and substantive competences, as well as the ability to recognize the student’s potential and his characteristics conditioning the results achieved.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.