Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  phrasal verbs
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Verb-particle constructions in Cognitive Linguistics perspective: Compositionality behind selected English phrasal verbs

100%
Jarosz I.
Linguistics Beyond and Within
|
2019
|
vol. 5
29-45
EN
The developments in Cognitive Linguistics have made it possible to uncover multiple meanings of composite structures to the effect that more and more scholars have become interested in the issue of semantic relations in verb-particle constructions. With only a handful of those focusing on both elements of such constructions, many of them have directed their research towards the study of particles exclusively. The current paper aims to advance the study on phrasal verbs by offering a new outlook on their compositional nature. In order to achieve a desired aim, the principle of partial compositionality is adopted here. Hence, apart from focusing on both the verb and the particle, the senses that go beyond those comprising the composite parts receive considerable attention in this study. The phrasal verbs singled out for the purpose of the analysis include: get and take with selected spatial-orientational particles.
2

Aspectual and idiomatic properties of the particle on in Late Modern Spoken English

88%
Leone L.
Topics in Linguistics
|
2016
|
vol. 17
|
issue 1
64-80
EN
The present study focuses on the description of the semantic features of phrasal verbs (PVs) containing the particle on and specifically aims at analysing the historical development of aspectual and idiomatic combinations in Late Modern Spoken English. From a historical perspective, the “figurative usage” (Kennedy, 1920) of PVs is a very interesting feature because it is the product of historical processes resulting in the PVs as they are known in Present Day English (PDE). This study is a corpus-based investigation conducted on the Late Modern English-Old Bailey Corpus (LModE-OBC), a corpus that has been compiled by using texts from the Proceedings of the Old Bailey and annotated with the Visual Interactive Syntax Learning interface (VISL). The findings reveal that there was a general shift from spatial to aspectual meaning and a relative stability in the frequency of PVs in the time span 1750-1850. It can be assumed that PVs “have undergone a lexical development from compositional to noncompositional” (Thim, 2012, p. 12), a process that led PVs from being literal to figurative in meaning (Denison, 1981, p. 108; Claridge, 2000, p. 47) due to the semantic shift of particles from a directional to an aspectual connotation (Brinton and Akimoto, 1999, p. 8).
3
Publication available in full text mode
Content available

Rec.: Ivana Vidović-Bolt, Životinjski svijet u hrvatskoj i poljskoj frazeologiji I. Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb 2011, 209 ss.

88%
Koncewicz-Dziduch E.
Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej
|
2013
|
vol. 48
4
Publication available in full text mode
Content available

„Manipulowanie” znakami językowymi – rozumienie wyrażeń metaforycznych przez studentów z uszkodzonym słuchem

63%
Dzięcioł-Chlibiuk E.
Logopedia
|
2019
|
vol. 48
|
issue 2
111-131
PL
We wstępie artykułu krótko scharakteryzowano trudności językowe osób z uszkodzonym słuchem. Następnie zwrócono uwagę, że niektóre wydarzenia, sytuacje można przedstawić na wiele sposobów – bezpośrednio lub za pomocą metaforycznych wyrażeń czy zwrotów. Służą temu między innymi metafory potoczne, związki frazeologiczne, a także przysłowia, które zaliczane są do form języka figuratywnego. Z perspektywy zaś językoznawstwa kognitywnego „metafora” nie jest już jedynie tropem stylistycznym czy retorycznym, a jednym z najważniejszych składników codziennych interakcji międzyludzkich. W dalszej części podjęto próbę przedstawienia rozwoju umiejętności posługiwania się wyrażeniami metaforycznymi, które są nierozerwalne z nabywaniem języka (w jego codziennym osłuchaniu się) oraz zdobywaniem doświadczenia kulturowego. W literaturze przedmiotu podaje się, że osoby z niepełnosprawnością słuchową przejawiają problemy w opanowaniu i zrozumieniu słownictwa literackiego, specjalistycznego, archaicznego oraz abstrakcyjnego. W dalszej części artykułu przedstawiono i omówiono wyniki badań własnych nad rozumieniem form przenośnych (potocznych metafor, związków frazeologicznych i przysłów) przez osoby z uszkodzonym słuchem. W próbach badawczych wzięły udział dwie grupy studentów z niepełnosprawnością słuchową (łącznie 44 osoby) z Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach. Na podstawie zgromadzonego materiału stwierdzono, że metaforyczne formy językowe sprawiają studentom z uszkodzonym słuchem ogromne trudności na wielu płaszczyznach: rozumienia, użycia, wyjaśnienia oraz zobrazowania przykładami.
EN
This article begins with a brief outline of language difficulties people with hearing impairment experience. The following part explains that some events and situations can be presented in either literary way or using metaphorical expressions or phrases. The figurative approach may well use various colloquial metaphors, phrasal verbs and also proverbs. Interestingly, the cognitive linguistics no longer consider „metaphor” a simple stylistic or rhetorical feature. It is one of the most important components of everyday interpersonal interactions. Hence the process of gaining the ability to use metaphorical expressions, as it is presented in the next part of the article, is clearly inseparable from both language acquisition (i.e. what we listen to everyday) and cultural experience. In short, the literature pertaining to this subject suggests that people with hearing disabilities exhibit problems in mastering and understanding belletristic, specialist, archaic and abstract vocabulary. The article, then focuses on presentation and analysis of author’s research on how hearing impaired people understand figures of speech i.e. colloquial metaphors, phrasal verbs and proverbs. The research comprised two groups of students with hearing disabilities (a total of 44 people) from the University of Natural Sciences and Humanities in Siedlce. The key finding emerging from collected material is that hearing impaired students experience numerous problems of comprehension, usage, explanation and depicting nature with the metaphorical forms abundance in the language.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.