Search results

1

Preparedness Formation of the Future Vocational Education Teachers to Occupational Adaptation under Conditions of Globalization Processes

100%

Sushentseva L.

Comparative Professional Pedagogy

|

2014

|

vol. 4

|

issue 3

31-37

EN

The problem of the preparedness formation of future teachers of vocational training to the professional adaptation under conditions of globalization processes in society is considered. The analysis of scientific and educational literature devoted to the study of occupational adaptation and preparedness formation of specialists to it is carried out. Different approaches to the interpretation of the term “adaptation” of the various sciences positions as in in our country and foreign scientific literature are analyzed. It is determined that the professional adaptation is the process of joining a young vocational education teacher in a new social environment in the system of interpersonal relations of particular staff, during which it is taking place the standards of thinking and behavior production in terms of values system and behavioral norms of the staff; readiness for occupational adaptation as one of the essential parameters of professional and social maturity of a person is the particular bound, which characterizes the internal readiness of a man to the qualitative changes.

2

Kształcenie kandydatów na nauczycieli i adaptacja w szkołach – przygotowanie do wykonywania zawodu

88%

Zaleski-Ejgierd A.

Kontrola Państwowa

|

2018

|

vol. 63

|

issue 1 (378)

85-101

EN

The social and economic development of a country is related to the quality and conditions of the work of teachers, as evidenced by the examples of the most developed countries of the Organisation for Economic Co-operation and Development (Finland, Ireland). The best educational systems provide, apart from individual approach to students, the high quality of education for candidates for teachers, and care taken for recruiting the best of them. While in Poland, the effectiveness of the system for educating teachers and their professional development is not monitored nor evaluated. Their predispositions are not examined during recruitment for studies, and neither are their attitudes and progress during education.

3

Procesy adaptacji społeczno-zawodowej pracowników

75%

Jamróz–Ligęza A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2012

|

issue 2(85)

19-32

EN

This paper is a synthetic presentation of the social and professional adaptation of workers. It looks at social and professional adaptation as the final stage of the company processes of recruitment and selection. It concentrates on the essence of the processes, their function, and instruments facilitating their performance in both general terms and in the case of micro–businesses in the Voivodeship of Lesser Poland.

4

Automarginalizacja jako bariera w adaptacji i readaptacji społeczno-zawodowej osoby niepełnosprawnej

75%

Zielińska-Król K.

Roczniki Teologiczne

|

2015

|

vol. 62

|

issue 1: Praca socjalna

69-83

EN

For each individual, extremely important sense of self-fulfillment, autonomy and creative seems to be a control of their own life. Among people with disabilities, there are people well suited for socially satisfied with their lives, often very creative and independent, leading a normal family life, social, professional and even attaining considerable success. As well as there is also a group of people who having a sense of „external control” and marginalization, reducing their chances in social and professional integration. Extremely strongly marked by a category named as automarginalization. While factors or external barriers – still very numerous – resulting in the exclusion of people with disabilities are easy to eliminate by organized social activities and the legal obstacles as many psychological and social are still the main obstacle on the way to genuine social and professional rehabilitation of persons with disabilities. It is difficult to answer and even more difficult to estimate the extent to which the retreating of disabled people attitudes themselves are factors contributing to marginalization. It should be emphasized that such attitudes are often the result of subtle linkages emerging as a result of the impact of multiple external barriers. However, note the presence of such automarginalization factors; their existence constitutes an important element of the vicious circle of marginalization.

PL

Dla każdego człowieka bardzo ważne jest poczucie samorealizacji, autonomii i kreatywnego decydowania o własnym życiu. Wśród osób z niepełnosprawnością są osoby dobrze przystosowane społecznie, zadowolone ze swojego życia, często bardzo twórcze i niezależne, prowadzące normalne życie rodzinne, towarzyskie, zawodowe, a nawet osiągające znaczące sukcesy. Jednak jest także taka grupa osób, które mając poczucie „zewnątrzsterowalności” i marginalizacji, zmniejszają swoje szanse w integracji społecznej i zawodowej. Wyjątkowo mocno zaznacza się kategoria automarginalizacji. O ile czynniki czy też bariery zewnętrzne – ciągle liczne – powodujące wykluczenie osób niepełnosprawnych są łatwe do wyeliminowania poprzez zorganizowane działania społeczne i prawne, o tyle przeszkody natury psychicznej i społecznej są nadal podstawową przeszkodą w drodze do autentycznej rehabilitacji społeczno-zawodowej osób z niepełnosprawnością. Trudno odpowiedzieć, a tym bardziej oszacować, w jakim stopniu wycofujące się postawy osób niepełnosprawnych są same w sobie czynnikami sprzyjającymi marginalizacji. Należy podkreślić, iż takie postawy są najczęściej wypadkową subtelnych sprzężeń pojawiających się jako efekt oddziaływania wielorakich barier zewnętrznych. Niemniej jednak należy zwrócić uwagę na obecność takich samomarginalizujących czynników; ich istnienie stanowi bowiem istotny element błędnego koła marginalizacji.

5

ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ КЛАСИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ

63%

Людмила Б.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2016

|

issue 8(62)

106-116

EN

Nowadays Ukraine faces some socio-economic, political and cultural issues as a result of European integration. The urgent problem of Ukraine’s society is improving its education, because it is able to help people adapt to new activities. It is well known that from medieval times higher classical education was concentrated in the university. This tradition is still kept at almost all classical universities of developed countries. According to the reform of education in Ukraine there is a problem concerning the understanding of “classical university”, its role in training and education of modern professionals. In addition, classical university teaches students to solve practical problems and solve difficult situations during their future professional activities. The article reveals the features of students’ professional adaptation at classical universities, determines the features of students’ adaptation at classical universities to their future professional activity. The tasks of this article are: to explain the concept “classical university”; the content of the terms “adaptation” and “professional adaptation”; analyze the characteristics of professional students’ adaptation at classical universities. The study reveals the features of students’ professional training at classical universities: the state of the modern classical education in Ukraine, content and structure of professional training of the future specialists at classical universities in order to adapt them. After analyzing the semantic content of the studied phenomenon “classical university”, we consider that the criteria of a classical university are: extensive training with the help of postgraduate and doctoral studies; developed system of training and professional development; a high proportion of the teaching staff with scientific degrees and academic titles. We believe that it is much more difficult to adapt to the future professional activities at the classical university, due to the large number of other subjects that are not connected with the professional ones, but unlike the specialized university, the classical one educates a modern creative specialist, who has a broad interdisciplinary outlook, based on knowledge of basic sciences, the ability to think and express their thoughts successfully.

6

MIĘDZY ETATEM A FREELANCE – ADAPTACJA ZAWODOWA MARITIME SECURITY OPERATIVES – OSÓB PRACUJĄCYCH W KRAJACH WYSOKIEGO RYZYKA

63%

Królikowska I.

Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

|

2020

|

issue 4

125-141

PL

Artykuł opisuje etapy i uwarunkowania procesu adaptacji zawodowej byłych pracowników służb mundurowych w kontekście przejścia z formacji mundurowej do prywatnego rynku usług. Omawia specyfikę rozwijających się usług Maritime Security Operatives (MSO) i charakteryzuje wymagania stawiane pracownikom tej branży. Problematykę osadza w kontekście koncepcji uczenia się przez całe życie, wskazując, że znalezienie zatrudnienia oraz sprawna adaptacja w nowym miejscu pracy jest uzależnione od poziomu inwestycji jednostki szukającej pracy we własny rozwój. Zwrócono także uwagę, że proces adaptacja w tym szczególnym zawodzie bazuje w dużej mierze na nieformalnym uczeniu się zintegrowanym z procesem wykonywania pracy w zupełnie nowych warunkach. Adaptacja do pracy analizowana jest w odniesieniu do jednej z nowych form organizacji pracy – freelance. Jej szybki w ostatnich latach rozwój warunkują zarówno trendy ekonomiczne związane z internacjonalizacją i globalizacją pracy oraz jej przeobrażeniami w charakter usługowy (co widoczne jest w przypadku zawodów takich jak MSO), jak i z subiektywizacją postrzegania pracy przez niektórych byłych żołnierzy.

EN

The article describes the stages and conditions of the process of professional adaptation of former employees of uniformed services in the context of the transition from the uniformed formation to the private service market. It discusses the specifics of the developing services of Maritime Security Operatives and describes the requirements for employees of this industry. The issues is placed in the context of the concept of lifelong learning, pointing out that finding a job and efficient adaptation to a new workplace depends on the level of investment in the self-development of the job seeker. It is also noted that the process of adaptation in this particular profession is largely based on informal learning integrated with the process of performing work in completely new conditions. Adaptation to work is analyzed in relation to the one of the new forms of work organization - freelance. Its fast development in recent years is determined by both economic trends related to the internationalization and globalization of work and its transformation into a service character, which is visible in the case of professions such as MSO, and the subjectivization of the perception of work by some former soldiers.

7

Deformacja zawodowa: tendencje, dynamika i ryzyko przejawu

51%

Virna Z.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2015

|

vol. 28

|

issue 2

EN

The article concretizes methodological approaches of studying the phenomenon of personality professional deformations in the light of adaptational conditionality of professional safety. Causes (general and partial), conditions (monotonous, closed, emotionally intensive, extreme character of work), emergence of professional deformations, positive and negative content of their manifestation through the characteristics description (rate of development, depth of formation, sustainability degree and wideness) have been outlined. Levels (general professional, special professional, professionally typological, individualized) and typology of manifestation of professional deformations have been structurized, personality characteristics of which are expressed in double ethical standards, professional marginalism and emotional burnout. Radical forms of professional deformations (professionally conditioned accentuations, learned helplessness, professional alienation, professional incompetence and stagnation) have been indicated, which are caused by age and psychological factors of professional aging. Risks zone of professional deformations manifestation (blocking of professionally important qualities by specialist, initiation of personality alienation by specialist and loss of professional maturity by specialist) has been grounded.

PL

W artykule opisano metodologiczne aspekty zjawiska deformacji zawodowej osobowości z punktu widzenia adaptacyjnej determinacji bezpieczeństwa zawodowego. Przedstawiono przyczyny (ogólne i częściowe), warunki (monotonne, zamknięte, emocjonalno-intensywne) tworzenia się deformacji zawodowej, pozytywną i negatywną treść ich przejawu przez opis głównych cech (prędkość rozwoju, głębokość formacji, miarę stabilności i szerokość). Uporządkowano poziomy (ogólnoprofesjonalne, szczególnoprofesjonalne, profesjonalno-typologiczne, zindywidualizowane) i nakreślono typologie przejawu deformacji zawodowej, cechy osobowości, które są wyrażone w podwójnych standardach etycznych oraz marginalizmie profesjonalnym i wypaleniu emocjonalnym. Przeanalizowano radykalne formy profesjonalnej deformacji (wyuczoną bezradność, profesjonalną alienację, profesjonalną niekompetencję i stagnację), które są spowodowane przez psychologiczne czynniki zawodowego starzenia się. Uzasadniono sferę ryzyka przejawu deformacji zawodowej (blokowanie rozwoju profesjonalnie ważnych cech specjalisty, inicjację osobistej alienacjii, stratę profesjonalnej dojrzałości specjalisty).

8

DOŚWIADCZENIE MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS A SZANSE NA RYNKU PRACY. PRZEGLĄD MIĘDZYNARODOWYCH RAPORTÓW

51%

Marianowska A.

Edukacja Dorosłych

|

2017

|

vol. 2(77)

157-167

PL

Celem artykułu jest analiza europejskich wyników badań prowadzonych wśród studentów i absolwentów posiadających doświadczenie mobilności w programie Erasmus, w kontekście dostosowania zawodowego oraz kształtowania kompetencji niezbędnych na rynku pracy. W analizie zastosowano metodę przeszukiwania źródeł wtórnych. Wyniki badań dotyczące programu Erasmus pozwalają stwierdzić, iż osoby z doświadczeniem mobilności mają większe szanse na rynku pracy i są lepiej dostosowane zawodowo niż osoby bez takiego doświadczenia.

EN

This article analyzes the results of European research conducted among students and graduates who have experienced mobility in the Erasmus program, in the context of professional adjustment and the development of competencies necessary on the labor market. The analysis is based on studying secondary sources. The European research allows to conclude that the people with the mobility experience have a better chance of success on the labor market and are better adjusted professionally than the people without such an experience.

Refine search results

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

1 Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

1 Comparative Professional Pedagogy

1 Edukacja Dorosłych

1 Kontrola Państwowa

1 Roczniki Teologiczne

1 Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

1 Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

1 Jamróz–Ligęza A.

1 Królikowska I.

1 Marianowska A.

1 Sushentseva L.

1 Virna Z.

1 Zaleski-Ejgierd A.

1 Zielińska-Król K.

1 Людмила Б.

1 2020

1 2018

1 2017

1 2016

2 2015

1 2014

1 2012