Search results

1

Znaczenie poczucia sprawstwa w procesie aktywności i partycypacji społecznej młodzieży

100%

Myszka-Strychalska L.

Rocznik Pedagogiczny

|

2020

|

vol. 43

37-61

EN

The social activity of young people is essential for the development of their participation in the social life. It’s conditioned, inter alia, by educational measures directed at stimulating the behaviour of the young people, strengthening their sense of consciousness and responsible influence on the environment. The article presents a deeper insight into the mutual dependence between the individual’s sense of agency (and thus the subject’s belief in his/her ability to influence the reality) and his social activity (understood as the readiness to act for the benefit of others). They are not meaningless for building the social capital of the young generation, which in the near future will be responsible for the fate of the world. One of the analytic categories used to consider the presented issues is the construct of pro-development orientation, the constructive features of which include both trust in others and the world, as well as a sense of agency.

2

Beliefs and experiences in the English classroom: Perspectives of Swedish primary school learners

88%

Nilsson M.

Studies in Second Language Learning and Teaching

|

2020

|

vol. 10

|

issue 2

257-281

EN

This study investigates how Swedish learners make sense of and perceive English instruction and the process of foreign language learning in a target language-only primary school classroom. In small group discussions, 26 learners aged 9-10 were audio recorded while discussing questions related to their language learner beliefs and their classroom experiences. Learners expressed a strong consensus about the importance of both the teacher’s extensive target language input and the learners’ oral engagement, in alignment with the beliefs of the teacher. However, the analysis identified three mismatches among high anxiety learners in this context, related to incomprehensible teacher talk, social fear of making mistakes and classroom organization. As their voiced beliefs were at odds with their emotionally guided behavior of refraining from asking questions or volunteering to speak, their sense of agency was reduced. In this context, the target language-only approach appeared to have a negative impact on the emotional, organizational and instructional dimensions of foreign language instruction for many of the young learners. The findings illustrate the interrelated dynamics of beliefs, emotions and classroom context, and contribute to our understanding of learners’ foreign language anxiety and sense of agency in the primary foreign language classroom.

3

W pułapce własnych ograniczeń. Poczucie braku sprawstwa i autoidentyfikacja ubogich jako uwarunkowania ich sytuacji życiowej

63%

Kaźmierczak-Kałużna I.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Studia Sociologica

|

2011

|

issue 21

131-146

PL

W artykule przedstawiono analizę subiektywnych uwarunkowań sytuacji życiowej osób ubogich – poczucia kontroli losu oraz bieżących i aspiracyjnych autoidentyfikacji. Autorka prezentuje liczne świadomościowe deficyty świadczeniobiorców pomocy społecznej. Deficyty te nie tylko (współ)decydują o realizowanych przez biednych strategiach radzenia sobie z trudną sytuacją życiową, ale także istotnie ograniczają szanse na trwałe przełamanie deprywacji i wydostanie się z kręgu społeczno-ekonomicznego upośledzenia.

EN

The article describes the analysis of subjective determinants of life situation of the poor - the sense of having control over fate, as well as their current and aspirational self-identifications. Numerous deficits in awareness in social care recipients are discussed. Not only do these deficits influence the strategies implemented by the poor in order to deal with difficult life situation, but also significantly limit the chances for long-lasting success in dealing with demoralization and breaking out of the circle of socio-economic backwardness.

4

Wzmacnianie poczucia podmiotowości studentów jako czynnik sprzyjający kształtowaniu postaw przedsiębiorczych

63%

Pawlak J.

Horyzonty Wychowania

|

2014

|

vol. 13

|

issue 28

157-169

EN

The aim of the paper is to discuss the relationship between the sense of agency and the development of entrepreneurial attitudes, with particular attention given to the role of university and education in the process. In the contemporary labour market, which is so unfavourable for graduates, the entrepreneurial attitude is one of the key factors that determine professional success of young people. In addition, it also affects their functioning in the world and active engagement in various projects. Strengthening their sense of agency and of being 'the author' of their own life can, to a great extent, help in the development of entrepreneurial attitudes, especially among people who represent a reactive type of functioning. It also fosters cooperation and willingness to take responsibility for oneself and constitutes an important condition for undertaking any socially responsible economic activities.

PL

Niniejszy artykuł podejmuje problem związku pomiędzy poczuciem podmiotowości a kształtowaniem się postaw przedsiębiorczych, ze szczególnym uwzględnieniem roli, jaką może w tym odgrywać wyższa uczelnia i edukacja jako taka. Na współczesnym rynku pracy, tak trudnym dla absolwentów, postawa przedsiębiorcza jest jednym z najważniejszych czynników wpływających na sukces zawodowy młodych ludzi. Ponadto wpływa ona także na ich sposób funkcjonowania w świecie i aktywne angażowanie się w różnego rodzaju działania. Wzmacnianie poczucia podmiotowości i bycia „autorem” własnego życia w dużym stopniu może pomóc w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych, zwłaszcza u osób, u których z różnych przyczyn dominuje bierny styl funkcjonowania w świecie. Sprzyja ono też gotowości do współpracy i przyjmowania na siebie odpowiedzialności, a także stanowi istotny warunek podejmowania wszelkich społecznie odpowiedzialnych działań ekonomicznych.

5

Budżet obywatelski szkołą demokracji i uczestnictwa dla najmłodszych Studium przypadku

63%

Widawska E.

Pedagogika Społeczna

|

2017 (R. XVI)

|

issue 3(65)

177-201

EN

The ongoing discussions about the place and significance of the youngest members of society – children, often focused on the issue of the possibility of their real participation in social life. This topic will be presented on the example of actions involving the participation of persons under 18 years old within participatory budgeting. Transfer of knowledge about the possibilities of real participation in community life and decision making on expenditure from the budget of the city/municipality and the development of skills of participatory action among the youngest residents is the basis of procitizenship attitudes. The basis of considerations taken is how we can put into practice of social life this model of child participation.

PL

Toczące się dyskusje na temat miejsca i znaczenia najmłodszych członków społeczeństw – dzieci, często koncentrują się na zagadnieniu możliwości ich realnego uczestnictwa w życiu społecznym. Temat ten zostanie przedstawiony na przykładzie działań włączających do uczestnictwa osoby poniżej 18 roku życia w ramach budżetu obywatelskiego. Przekazywanie wiedzy o możliwościach realnego udziału w życiu społeczności i współdecydowania o wydatkach z budżetu miasta/gminy oraz kształtowanie umiejętności podejmowania działań partycypacyjnych wśród najmłodszych mieszkańców stanowi podstawę kształtowania postaw proobywatelskich. W jaki sposób można wprowadzać do praktyki życia społecznego ten model uczestnictwa dzieci stanowi podstawę podjętych rozważań.

6

Szanse życiowe młodych Polaków – problem sprawstwa

63%

Łukasik I. M.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2016

|

vol. 35

|

issue 3

EN

Entering adulthood is a process which for many people becomes a source of disappointment and frustration. If young people aren’t prepared for the encounters with difficulties which can be met while searching for their own place in life during their school education, they become helpless and have a “cracked” reflectivity, as noted by Margaret S. Archer. At the same time one cannot ignore the gradual emergence of a new social class – the precariat – a dangerous class, as we are warned by Guy Standing. This group consists predominantly of young adults who are often seeking work far from home without any guarantee of employment. The role played by the sense of agency is indisputable. Life chances depend on whether one acts with his/her free will. The only hope for proper social functioning is community building because, according to Charles Taylor, individualism, the predominance of instrumental rationality, and the lack of active citizenship constitute a kind of contemporary threat.

PL

Wkraczanie w dorosłe życie to proces, który dla wielu osób staje się źródłem rozczarowań, frustracji. Jeśli młodzi ludzie w okresie szkolnej edukacji nie zostaną przygotowani na zetknięcie z trudnościami, jakie ich mogą czekać przy poszukiwaniu swojego miejsca w życiu, to stają się ludźmi bezradnymi, o „pękniętej” refleksyjności (określenie Margaret S. Archer). Nie można nie dostrzec tworzenia się nowej i – jak przestrzega Guy Standing – groźnej klasy społecznej, prekariatu. W tej grupie dominują młodzi dorośli poszukujący rynku pracy nawet daleko od domu rodzinnego, bez gwarancji zatrudnienia. Rola sprawstwa jest bezsporna. Szanse życiowe zależą od działania podmiotu zgodnego z wolną wolą. Nadzieją na właściwe funkcjonowanie społeczne jest budowanie wspólnoty, ponieważ indywidualizm, prymat rozumu instrumentalnego, brak aktywności obywatelskiej, zdaniem Charlesa Taylora, stanowią rodzaj współczesnego zagrożenia.

7

Wolność bez alternatyw. W poszukiwaniu podstaw moralnej odpowiedzialności

51%

Kittel M., Hess L.

Diametros

|

2012

|

issue 34

51-78

PL

Problem wolności woli i związany z tym problem przypisywania moralnej odpowiedzialności za działania to jedno z najgoręcej dyskutowanych zagadnień współczesnej filozofii. W artykule argumentujemy przeciwko standardowemu podejściu do tego problemu w kategoriach (in)kompatybilizmu i „zasady alternatywnych możliwości”. Odwołując się do argumentacji Gottfrieda Leibniza oraz kilku XX-wiecznych teoretyków, pokazujemy, że uwaga filozofów skupić się powinna na kwestii poczucia sprawstwa, które towarzyszy naszym dobrowolnym działaniom. W ostatniej części artykułu wskazujemy kilka obiecujących kierunków rozwoju badań nad empirycznymi podstawami poczucia sprawstwa prowadzonych z perspektywy kognitywistyki, neuronauk i paradygmatu ucieleśnionego poznania.

EN

The problem of free will and the related problem of attributing moral responsibility are among the most discussed issues in contemporary philosophy. In the present paper we argue against the standard approach to this issue in terms of (in)compatibilism and the Principle of Alternate Possibilities. Invoking the arguments of Leibniz and some twentieth-century authors, we show that philosophers should focus on the issue of the conscious sense of agency that accompanies our voluntary actions. In the final part of the paper we point out some promising lines of research on the empirical grounds of the sense of agency conducted by neurobiologists, cognitive scientists, and advocates of the embodied cognition paradigm.

8

Proces wnioskowania oraz poczucie sprawstwa jako elementy komunikacji interpersonalnej w organizacji

51%

Mroczkowska D.

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2012

|

vol. nr 1

5-16

PL

Niniejszy artykuł traktuje komunikację interpersonalną jako bazę do polemiki na temat znaczenia odbioru informacji i wnioskowania o treści komunikatu w kontekście poczucia sprawstwa i kontroli. Przedstawiono model kompetencji interpersonalnych jako kontinuum umiejętności jednostki. Wskazano na istnienie związku pomiędzy wysokimi zdolnościami interpersonalnymi a poczuciem kontroli i sprawstwa jako wartości nagradzającej dla jednostki, która jednak w sprzyjających warunkach może prowadzić do nadużyć w zakresie funkcjonowania społecznego. Zaprezentowane koncepcje podziału ludzi według kryterium realizacji działalności (orientacja na porozumienie versus na wynik oraz orientacja na siebie versus na dokonywanie zmian w otoczeniu) posłużyły jako baza do uchwycenia różnic indywidualnych w zakresie komunikacji interpersonalnej z punktu widzenia celów i wartości działania, percepcji drugiego człowieka oraz własnego poczucia sprawstwa. Ponieważ dla każdej z zaprezentowanych orientacji różne wydają się być konsekwencje poczucia sprawstwa, wysnuto hipotezę o instrumentalnej funkcji poczucia sprawstwa w osiąganiu różnych celów.

EN

This paper treats interpersonal communication as a base for the controversy about the importance of receiving information and drawing conclusions about the content of the message in the context of a sense of agency and control. The paper presents a model of interpersonal competence as a continuum of the individual skills. It shows the existence of a connection between high interpersonal skills and sense of control and agency as a reward for the individual values, which, however, in good conditions can lead to abuse in social functioning field. The presented conceptions division of people were used as a base to capture individual differences in interpersonal communication from the perspective of goals and values, perceptions of others and their own sense of agency. As presented, there are different consequences for each of the orientation, it has been hypothesized for the instrumental function of a sense of agency in achieving various goals.

Refine search results

1 Diametros

1 Horyzonty Wychowania

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

1 Pedagogika Społeczna

1 Rocznik Pedagogiczny

1 Studies in Second Language Learning and Teaching

1 Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Studia Sociologica

1 Hess L.

1 Kaźmierczak-Kałużna I.

1 Kittel M.

1 Mroczkowska D.

1 Myszka-Strychalska L.

1 Nilsson M.

1 Pawlak J.

1 Widawska E.

1 Łukasik I. M.

1 2021

1 2020

1 2016

1 2014

2 2012

1 2011