Search results

1

Terapia zajęciowa w rehabilitacji. Stan praktyki i edukacji w Republice Czeskiej

100%

Svecena K., Svestkova O., Uhlirova J.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2014

|

issue 2(11)

97-129

PL

Terapia zajęciowa skupia się głownie na diagnostyce funkcjonalnej, odnoszącej się do aktywności życia codziennego (activities of daily life – ADL) i w związku z tym proponuje interwencje terapii zajęciowej, w tym stosowanie urządzeń wspomagających oraz ocenę pomieszczeń mieszkalnych z propozycjami urządzeń ułatwiających. Kolejnym celem terapii zajęciowej jest skoncentrowanie się na funkcjonalnych możliwościach kończyn gornych, zwłaszcza funkcjach ręki, co jest związane z funkcjami poznawczymi. Terapeuci zajęciowi przeprowadzają poznawcze szkolenie behawioralne pod nadzorem psychologa klinicznego, skupiając się rownież na rehabilitacji przedzawodowej w celu osiągnięcia optymalnej jakości życia osoby niepełnosprawnej. Według statystyk opublikowanych przez COTEC (Council of Occupational Therapists for the European Countries, Rada Terapii Zajęciowej Krajow Europejskich, 2013 r.) w 26. krajach europejskich i poza Unią Europejską dostępnych jest w sumie 290 programow studiow w zakresie terapii zajęciowej, zatwierdzonych przez Światową Federację Terapeutow Zajęciowych (World Federation of Occupational Therapists, WFOT) i innych 93 nie zatwierdzonych przez WFOT. Większość szkoł znajduje się w Niemczech i Wielkiej Brytanii. Ponieważ w poszczegolnych krajach europejskich istnieją rożne systemy szkolnictwa to programy szkoleniowe rownież w niektorych aspektach się rożnią. Programy studiow oferowane są przez instytucje szkolnictwa wyższego, uniwersytety, szkoły politechniczne i zawodowe. W Republice Czeskiej terapeuci zajęciowi kształcą się w trybie trzyletnich studiow licencjackich, a program studiow magisterskich dostępny będzie we wrześniu 2014 r. Studia licencjackie są dostępne w Czechach od 1992 r. Aktualnie cztery uczelnie w Czechach oferują edukację w zakresie nauk o zdrowiu ze stopniem licencjata z terapii zajęciowej. Dziedzinę tę można studiować na Uniwersytecie Karola w Pradze, na Wydziale Nauk o Zdrowiu na Uniwersytecie Czech Zachodnich w Pilznie, na I Wydziale Lekarskim Medycyny na Uniwersytecie w Ostrawie i na Wydziale Nauk o Zdrowiu na Uniwersytecie Jana Evangelisty Purkyniego w Usti nad Łabą. Programy te obejmują naukę w pełnym wymiarze godzin w większości uniwersytetow a na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Jana Ewangelisty Purkyniego w Usti nad Łabą jest rownież możliwość kształcenia na odległość (e-learning).

EN

Occupational therapy is a healthcare field that focuses mainly on functional diagnostics regarding the activities of daily life (ADL), and, to this end, proposes occupational therapy interventions, including the prescription of assistive devices and the evaluation of living spaces with proposals for facilitation devices. Another objective of occupational therapy is a focus on the functional abilities of the upper extremities, especially the function of the hand, which is linked to cognitive functions. Occupational therapists perform cognitive behavioural training under the supervision of a clinical psychologist, and they also focus on prevocational rehabilitation in order to achieve the optimal quality of life for a person with a disability. According to statistics published by COTEC (Council of Occupational Therapists for the European Countries, 2013), a total of 290 study programs approved by the World Federation of Occupational Therapists (WFOT) and another 93 not approved by WFOT are available in the field of occupational therapy in 26 European countries and outside the European Union. Most schools are located in Germany and Great Britain. Since the individual European countries use different school systems, these study programmes also differ in some aspects. The study programmes are offered at higher education institutions, universities, polytechnic schools and professional colleges. In the Czech Republic, occupational therapists get their education in the three-year bachelor’s programme, and a new master’s degree program will be offered in September 2014. The bachelor’s study has been available in the Czech Republic since 1992. At present, a total of four universities in the Czech Republic offer education for healthcare specialization with a bachelor’s degree course in occupational therapy. This field can be studied at the First Faculty of Medicine at Charles University in Prague, the Faculty of Health Studies at the University of West Bohemia in Plzeň, the Faculty of Medicine at the University of Ostrava and the Faculty of Health Studies at the University of Jan Evangelista Purkyně in Ústí nad Labem. The programmes involve full-time study at most of the schools, while at the Faculty of Health Studies at the University of Jan Evangelista Purkyně in Ústí nad Labem it is also available as a distance-learning programme.

2

Master´s Degree in Occupational Therapy in the Czech Republic

63%

Krulová A., Švestková O.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2018

|

issue 1(26)

13-27, 28-44

EN

Occupational Therapy forms an integral part of comprehensive rehabilitation, having as its main goal the achievement of maximum possible self-sufficiency and independence in people with different types of disability, at any age. Internationally, the training of occupational therapists is not unified. The degrees of education that can be achieved by therapists in the different countries of Europe and globally range from secondary education through higher vocational schools to higher education and Bachelor´s, Master´s or Doctoral degrees. Worldwide, the title of Professor of Occupational Therapy Sciences is not exceptional. Since 1992, occupational therapists in the Czech Republic have been able to receive a three-year Bachelor’s university education. Studies in the first ever two-year Master’s degree in Occupational Therapy were opened in the Czech Republic in 2014 at the 1st Medical Faculty of Charles University in Prague. This programme provides therapists with a deeper theoretical and practical clinical knowledge, and is oriented towards science, research and management of health care. Emphasis is also placed on health and social legislation, professional terminology and interprofessional cooperation, as well as information and modern technology. The key teachers of this programme are primarily experts in the field of Occupational Therapy, with further input from doctors, physiotherapists and other medical specialists, biomedical engineers, lawyers, statisticians and managers. Gaynor Sadlo, an Emeritus Professor of Occupational Therapy at the University of Brighton, and a visiting professor of Occupational Therapy Sciences, plays an important role in teaching a specific focus on science and research regarding Occupational Therapy and equality in the workplace. In her teaching, she uses „Problem Based Learning (PBL)”. Collaboration with foreign universities and health facilities worldwide enables students of the programme to travel abroad during their Master´s studies through the Erasmus+ program to Finland (Kuopio), Italy (Ancona), Belgium (Ghent), Austria (Vienna) or Sweden (Stockholm). In 2017, two students of Occupational Therapy participated in a three month professional residency in Israel (Tel Aviv University, Sackler Faculty of Medicine, Sheba Hospital) for the first time in the history of Charles University.

PL

Terapia Zajęciowa stanowi integralną część kompleksowej rehabilitacji, której głównym celem jest osiągnięcie jak najwyższej samowystarczalności i niezależności osób w różnym wieku i z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Na arenie międzynarodowej szkolenie terapeutów zajęciowych nie jest ujednolicone1, a poziom wykształcenia, jaki mogą osiągnąć w różnych krajach Europy i na całym świecie, obejmuje wykształcenie średnie, wyższe zawodowe oraz studia wyższe licencjackie, magisterskie lub doktoranckie2. Na świecie tytuł Profesora Terapii Zajęciowej nie jest czymś wyjątkowym. Od roku 1992 terapeuci zajęciowi w Republice Czeskiej mogą kształcić się w trybie trzyletnich studiów licencjackich. Prowadzenie dwuletnich studiów magisterskich na tym kierunku, po raz pierwszy w dziejach Republiki Czeskiej, rozpoczęto w 2014 r. na Pierwszym Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Karola w Pradze. Program ten zapewnia terapeutom pogłębioną, kliniczną wiedzę teoretyczną i praktyczną oraz ukierunkowany jest na badania naukowe i zarządzanie opieką zdrowotną. Kładzie on również nacisk na ustawodawstwo zdrowotne i społeczne, terminologię specjalistyczną, współpracę interdyscyplinarną, jak również informatyzację i nowoczesne technologie. Głównymi realizatorami tego programu są przede wszystkim eksperci w dziedzinie Terapii Zajęciowej, a także lekarze, fizjoterapeuci i inni specjaliści medyczni, inżynierowie biomedyczni, prawnicy, statystycy i menadżerowie. Ważną rolę w podkreślaniu znaczenia nauki i badań w zakresie Terapii Zajęciowej oraz równości w miejscu pracy odgrywa emerytowana Profesor Terapii Zajęciowej Uniwersytetu w Brighton i profesor wizytujący w dziedzinie Nauk Terapii Zajęciowej – Gaynor Sadlo, która stosuje podejście „nauczania opartego na rozwiązywaniu problemów” (ang. Problem Based Learning; PBL). Współpraca z zagranicznymi uniwersytetami i placówkami służby zdrowia na całym świecie umożliwia studentom wyjazd za granicę w trakcie studiów magisterskich w ramach programu Erasmus+ do Finlandii (Kuopio), Włoch (Ankona), Belgii (Gandawa), Austrii (Wiedeń) lub Szwecji (Sztokholm). Po raz pierwszy w historii Uniwersytetu Karola w 2017 r. dwóch studentów Terapii Zajęciowej wzięło udział w trzymiesięcznym stażu w Izraelu (Uniwersytet w Tel Awiwie, Wydział Medycyny Sackler, Szpital Sheba).

3

Zagrożenie wypaleniem zawodowym terapeutów zajęciowych pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną

63%

Bobik B.

Podstawy Edukacji

|

2018

|

vol. 11

205-220

EN

The article discusses the problem of professional burnout among occupational therapists working with people with intellectual disabilities. Important from the point of view of various scientific disciplines, including special pedagogy, psychology, medicine or social prevention.The research was carried out in occupational therapy workshops using the diagnostic survey method and the questionnaire technique. The research allowed to determine individual, environmental and organizational threats of professional burnout. They pointed out the most common components of burnout. They outlined measures to prevent the phenomenon of professional burnout.

PL

Artykuł porusza problem zagrożenia wypaleniem zawodowym w środowisku terapeutów zajęciowych pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Ważny z punktu widzenia różnych dyscyplin naukowych, między innymi pedagogiki specjalnej, psychologii, medycyny czy profilaktyki społecznej. Opisane w artykule badania przeprowadzono w warsztatach terapii zajęciowej, wykorzystując metodę sondażu diagnostycznego i technikę ankiety. Badania pozwoliły na określenie indywidualnych, środowiskowych i organizacyjnych zagrożeń wypaleniem zawodowym. Wskazały na najczęściej występujące składniki wypalenia zawodowego. Nakreśliły kierunki indywidualnych działań zapobiegających zjawisku wypalenia zawodowego.

4

Terapia zajęciowa w kompleksowej rehabilitacji osób z osteoporozą

63%

Rottermund J., Knapik A.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2020

|

issue 1(34)

89-107

PL

Osteoporoza to choroba przebiegająca podstępnie, powodująca bezbolesne pogarszanie się stanu układu kostnego, która w konsekwencji prowadzi do destrukcji masy kostnej i stopniowo narastającej niepełnosprawności. Kompleksowa rehabilitacja osób dotkniętych osteoporozą wymaga udziału szeregu specjalistów. Jednym z nich jest terapeuta zajęciowy. W artykule przedstawiono czynniki ryzyka i powikłania występujące w trakcie rozwoju osteoporozy oraz wskazano na podstawowe cele terapeutyczne niezbędne do realizacji podczas pracy z pacjentem przez terapeutę zajęciowego. Terapeuta zajęciowy w swoich kompetencjach zawodowych ma również edukację prozdrowotną, obejmującą szereg ważnych i istotnych dla chorego zagadnień, począwszy od przekazania zrozumienia osteoporozy jako choroby, jej przyczyn, po ryzyko, jakie z sobą niesie. Ponadto w zakres edukacji wchodzi zmiana stylu życia i nauka poprawnego odżywiania, nauka przyjmowania leków oraz wykrywanie zagrożeń zdrowotnych.

EN

Osteoporosis is a disease extending insidiously, resulting in deterioration of the painskeletal system, it leads to destruction of bone and gradually increasing disability. Comprehensive rehabilitation of people affected by osteoporosis requires the participation of a number of specialists. One of them is an occupational therapist. The article presents the risks and complications that occur during the development of osteoporosis, indicates the main therapeutic targets necessary to achieve during the work with a patient. In their professional competence, the occupational therapists have also pro-health education, including a number of important and relevant issues for the patient. Beginning from teaching a patient how to understand osteoporosis as a disease, its causes and its results. In addition, the scope of education includes implementation of changes of lifestyle, learning of properly nourishing and medication as well as detection of health threats.

Refine search results

3 Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

1 Podstawy Edukacji

1 Bobik B.

1 Knapik A.

1 Krulová A.

1 Rottermund J.

1 Svecena K.

1 Svestkova O.

1 Uhlirova J.

1 Švestková O.

1 2020

2 2018

1 2014

Terapia zajęciowa w rehabilitacji. Stan praktyki i edukacji w Republice Czeskiej

Master´s Degree in Occupational Therapy in the Czech Republic

Zagrożenie wypaleniem zawodowym terapeutów zajęciowych pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną

Terapia zajęciowa w kompleksowej rehabilitacji osób z osteoporozą