Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: université

Sort By:

Limit search:

Influence of contemporary Neo-Aristotelianism on education and personal development methods

100%

Fingas B.

Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching

2016

issue 13

331-350

The article presents a critique of contemporary culture formulated by Alasdair MacIntyre, who claims that contemporary culture is domi-nated by the precepts of a philosophical school called emotivism. In the article, this critique is related to coaching – a popular personal and professional development method, which as the article demon-strates is also based upon emotivism. Further, the article presents an alternative to the emotivist line of thought contained in the Neo-Aristotelian philosophy represented by Alasdair MacIntyre and John Finnis, who prove that rational reflection on basic human values and goods is possible. In Finnis’s thought, the analysis of practical ration-ality plays a key role, whereas in MacIntyre’s thought it is the catego-ry of the goods internal to practices. In the article, the consequences of their theories for personal development are highlighted, the area referred to in this context being university education.

L’article présente la critique de la culture moderne formulée par Alasdair MacIntyre selon laquelle notre culture a été dominée par les principes d’un mouvement philosophique appelé émotivisme. D’après ce mouvement, la réflexion rationnelle sur le bien de l’homme est impossible. La critique a été appliquée à une des méthodes d’épanouissement personnel et professionnel – le coaching. On démontre que cette méthode s’appui elle aussi sur les principes émotivistes. La philosophie néo-aristotélicienne, représentée par Alasdair MacIntyre et John Finnis, est présentée comme une alternative à ce mode de penser. Ces philosophes démontrent que la réflexion rationnelle sur les valeurs fondamentales et les biens de l’homme est possible. Chez Finnis, c’est l’analyse de la rationalité pratique qui joue le rôle principal ; chez MacIntyre, c’est la catégorie des biens internes par rapport aux pratiques. L’article présente les conséquences de ces théories pour les méthodes du développement personnel et dans la conclusion, celles-ci sont mises en rapport avec l’éducation universitaire.

Artykuł przedstawia krytykę współczesnej kultury dokonaną przez Alasdaira MacIntyre’a, która opiera się na twierdzeniu, że nasza kul-tura została zdominowana przez założenia emotywizmu – nurtu filozo-ficznego głoszącego, że racjonalny namysł nad dobrem człowieka jest niemożliwy. W artykule krytyka ta została odniesiona od popularnej metody rozwoju osobistego i zawodowego jaką jest coaching – poprzez pokazanie, że ona również opiera się na założeniach emotywizmu. Jako alternatywę dla tego sposobu myślenia przedstawiam filozofię neoa-rystotelizmu reprezentowaną przez Alasdaira MacIntyre’a i Johna Finnisa. Filozofowie ci dowodzą, że racjonalny namysł nad podstawowymi wartościami i dobrami człowieka jest możliwy. U Finnisa kluczową rolę pełni w tym kontekście analiza racjonalności praktycznej, natomiast u MacIntyre’a – kategoria dóbr wewnętrznych wobec praktyk. W artykule pokazuję konsekwencje tych teorii dla metod rozwoju osobistego, a w podsumowaniu odnoszę je również w sposób skrótowy do edukacji uniwersyteckiej.

Evolution and Challenges of Higher Education in Madagascar

100%

Djistera A. A.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

2019

issue 4

This paper aims to contribute to the reflections on the expansion and the role of higher education in Africa. We analysed the evolution of the total number of students in Madagascar since the 1960s, period during which the education institutions obtained university status. Statistics show an important increase of students enrolled in public higher education institutions. Political, demographic, social and economic factors explain this massification. This study examines the effects of this increase of the number of students in the country. It has negative effects on the quality of education. Public universities play a major role in the professional integration of young people. It contributes to the training of human resources that national economy needs. Universities are a development tool through the improvement in the overall education and qualification level of the population.

L’objet du présent article est de contribuer à la réflexion sur le développement et le rôle de l’enseignement supérieur en Afrique. Nous étudions l’évolution du nombre total d’étudiants dans les universités publiques à Madagascar depuis le début des années 1960, période pendant laquelle des établissements d’enseignement supérieur ont acquis le statut universitaire. Les statistiques révèlent globalement une expansion des effectifs. La massification dans les établissements universitaires s’explique par des facteurs politiques, démographiques, sociologiques et économiques. Cette étude examine également les effets de l’augmentation en nombre des étudiants dans le pays. Elle agit négativement sur la qualité des formations. L’enseignement supérieur public joue un rôle déterminant dans l’insertion professionnelle des jeunes. En effet, il participe à la formation des ressources humaines dont l’économie nationale a besoin. En accroissant le niveau moyen d’éducation et de qualification de la population, les universités peuvent enfin constituer un outil pour favoriser le développement économique et social.

Niniejsze opracowanie stanowi przyczynek do refleksji nad rozwojem i rolą szkolnictwa wyższego w Afryce. Analizie poddano wzrost całkowitej liczby studentów w uniwersytetach państwowych na Madagaskarze od 1960 r., od kiedy to ośrodki szkolnictwa wyższego uzyskały status uniwersytecki. Statystyki wskazują ogólnie na wzrost liczby personelu. Czynniki polityczne, demograficzne, socjologiczne i gospodarcze przyczyniły się do procesu umasowienia ośrodków uniwersyteckich. Zanalizowano również skutki zwiększenia liczby studentów w kraju, które negatywnie wpłynęły na jakość kształcenia. Publiczne szkolnictwo wyższe odgrywa kluczową rolę w zawodowej integracji młodych ludzi i faktycznie uczestniczy w kształceniu zasobów ludzkich potrzebnych dla narodowej gospodarki. Podnosząc średni poziom wykształcenia i kwalifikacji ludności, uniwersytety mogą stanowić narzędzie służące do rozwoju gospodarczego i społecznego.

Refine search results

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

1 Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching

1 Djistera A. A.

1 Fingas B.

1 2019

1 2016

Search results

Influence of contemporary Neo-Aristotelianism on education and personal development methods

Evolution and Challenges of Higher Education in Madagascar