Search results

1

Moral education and moral consumption

100%

Kalajtzidis J.

Ethics & Bioethics

|

2016

|

vol. 6

|

issue 1-2

39-44

EN

The main aim of the presented paper is to suggest a new possible approach in moral education in Slovakia. The starting point for the presented argumentation is the position that moral education (ethics education) in Slovakia is based on insufficient foundations. One of the possible propositions of how to overcome this shortcoming is to supersede prosocial behavior (insufficient base) with value education and promotion of the development of critical and analytical moral thinking. The paper suggests that one of the possible ways how to achieve this goal is by the help of introducing the issue of moral (ethical) consumption as a topic of moral education.

2

Reflections on value education in Slovakia

100%

Klembarová J.

Ethics & Bioethics

|

2016

|

vol. 6

|

issue 1-2

97-104

EN

This article is devoted to the conception of ethics in Slovakia. Main attention is dedicated to the issue of value education within this subject. It emphasizes the importance of explicit as well as implicit dimensions of value education which represents an important component in the moral development of pupils

3

Value-based teaching english language and literature

100%

Prahaladaiah D.

Journal of Education Culture and Society

|

2021

|

vol. 12

|

issue 2

59-66

EN

The ultimate aim became the realisation of the political ideas of democracy, equality, and social justice" (Orlenius, 2001; Svingby, 1994,p. 57). The current study aimed to explore the concept of value education at Poornaprajna institutions that have adopted value education in their curriculum. Methods.The study was designed in a qualitative exploratory research approach. The researcher had adopted the interviews for a case study as a microscopic social study through observation and also studied the archival records in Poornaprajna institutions. The informal group interviews were administered as part of a qualitative research approach, and it aimed to collect data from twenty eight English teachers and students of Poornaprajna institutions. Result. The validity and trustworthiness of the study were established by adopting Miles and Hubeman's formula, and it is 0.91. The exploration and findings revealed the need and implication of value education in the present scenario. Furthermore, the data analysis revealed that value education is a process that begins at home and continues in society, and further, it continues in formal educational institutions. Conclusion. The study envisions that the educational institutions must integrate the curriculum with value education so that students’ cultural worlds, meanings they attribute to behaviour, events which essentially lead to the developmental process of the society. The National Education Policy 2019, aims to universalise education in India by 2025, and it also aims at inter- and multidisciplinary approaches in Indian education. The present study juxtaposes an interdisciplinary approach to English and value education.

4

Miłośnictwo polszczyzny pięknej, poprawnej i sprawnej – jako nieodzowny składnik szkolnej edukacji językowej skierowanej ku wartościom

71%

Kowalikowa J.

Polonistyka. Innowacje

|

2018

|

issue 7

11-28

EN

The education of students who would become conscious and “practicing” native language lovers should be one of the main purposes of school language training. Language constitutes a value and therefore its usage is marked by ethical features. The above-mentioned process should begin at the very early stage of education. It is a necessary condition if school wants to counteract against negative phenomena present in language communication, like hatred, lexical aggression, abandoning politeness etiquette.

PL

Wychowywanie uczniów na świadomych i „praktykujących” miłośników języka ojczystego winno być jednym z głównych celów szkolnej edukacji językowej. Język jako taki jest wymagającą uszanowania wartością i dlatego nacechowania etycznego wymagają jego wszystkie użycia. Wspomniany proces należy rozpocząć już na etapie nauczania wczesnoszkolnego. Jest to konieczne, jeżeli szkoła chce się skutecznie przeciwstawić negatywnym zjawiskom w zakresie komunikacji językowej – takim, jak mowa nienawiści, agresja słowna, odstąpienie od stosowania etykiety grzecznościowej.

5

On some conceptual pitfalls of the teaching of values in the age of relativism

63%

Strouhal M.

Rocznik Lubuski

|

2018

|

vol. 44

|

issue 2

215-226

EN

The text deals with the question about the extent to which the concept of value and the value orientation in the contemporary pedagogical thought corresponds with philosophical and ideal intentions. The question is how reality approaches the ideal and what meaning this has for man. The aim of the text is to draw attention to the need to clarify the vocabulary which is used in the theory and practice of teaching of values in the era of deepening relativism.

PL

Tekst jest próbą odpowiedzi na pytanie o to, do jakiego stopnia koncepcja wartości i zorientowania na wartości we współczesnej myśli pedagogicznej koresponduje z intencją filozoficzną i idealną. Jak realność ma się do ideału i jakie to ma znaczenie dla człowieka. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na potrzebę doprecyzowania terminologii, której używa się w teorii i w praktyce nauczania wartości w erze pogłębiającego się relatywizmu.

6

The dynamics of values in Latvian society

38%

Rajevska F., Kūkoja K.

Sociālo Zinātņu Vēstnesis

|

2021

|

issue 2

7-29

EN

In this article, the analysis of dynamics of values in Latvia is carried out based on Sh. Schwartz value theory using data from the European Social Survey from the years 2008 and 2018. This period is full of events and changes: a dramatic financial and economic crisis, mass emigration that has changed the demographic structure and behaviour of the population, reforms in the education system, digitalization, and the rapid development of social networks. The aim of the study is to track the dynamics of values in Latvia to identify differences in value perception among different groups of society based on their gender, age and ethnicity, as well as to identify factors that hinder development and to indicate ways to strengthen growth and achievement values in the society of Latvia. In the framework of the study, the Latvian situation was compared with the overall situation in the European Union, as well as in Estonia and Finland. The results of the research show that changes in the value process take place gradually, maintaining a relatively high level of anomie in Latvian society, especially among the youngest generation. The value of security consistently maintains the highest priority in Latvian society, the importance of universalism and benevolence is growing, the perception of values between the genders is getting closer, social focus values have strengthened their positions, while personal focus values have weakened. As a result of the deep trauma left by the crisis, values such as achievement, power, and stimulation have decreased in importance significantly. Small differences in the level of identification with self-protection and growth values show that none of these values have yet strengthened their position in Latvian society. Changes in the perception of values in Latvia have taken place to a much greater extent compared with the situation in Estonia, Finland, and the EU average. The process of faster value transformation has affected the youngest generation the most. Youth policy should foster values that promote personal and team success, achievements, competitiveness in professional excellence and sports, as well as openness to change.

LV

Šajā rakstā vērtību dinamikas Latvijā analīze ir veikta balstoties uz Š. Švarca vērtību teoriju, izmantojot Eiropas Sociālā pētījuma datus par 2008. un 2018. gadu. Šis laika posms ir notikumiem un pārmaiņām bagāts: dramatiskā finanšu un ekonomikas krīze, masveida iedzīvotāju emigrācija, kas mainīja iedzīvotāju demogrāfisku struktūru un uzvedības modeļus, iesāktas reformas izglītības sistēmā, digitalizācijas un sociālo tīklu strauja attīstība. Pētījuma mērķis ir izsekot vērtību dinamikai Latvijā, lai konstatētu vērtību atšķirības dzimuma, vecuma grupu un etniskās piederības skatījumā, kā arī apzināt faktorus, kas kavē attīstību un norādīt veidus kā stiprināt izaugsmes un sasniegumu vērtības. Pētījuma ietvaros Latvijas situācija tika salīdzināta ar Eiropas Savienības vidējiem rādītājiem, Igauniju un Somiju. Pētījuma rezultāti parāda, ka vērtību procesa maiņa notiek pakāpeniski, saglabājoties visai augstam anomijas līmenim Latvijas sabiedrībā. Drošības vērtība konsekventi saglabā augstāko prioritāti, pieaug universālisma un labvēlības vērtību nozīme, tuvinās vērtību uztvere dzimumu starpā, nostiprinās sociāli fokusētās un vājinās uz personu fokusētas vērtības. Krīzes atstātas dziļas traumas rezultātā ievērojami kritās tādu vērtību kā panākums, vara, stimulācija nozīme sabiedrībā. Mazas atšķirības identifikācijas līmenī attiecībā uz vērtībām, kas saistītas ar pašaizsardzību un izaugsmi liecina, ka neviena no šīm vērtībām vēl nav nostiprinājusi savas pozīcijas Latvijas sabiedrībā. Vērtību uztveres izmaiņas Latvijā ir notikušas daudz lielākā mērā salīdzinot situāciju ar Igaunijas, Somijas un ES vidējo rādītāju. Visvairāk vērtību transformāciju process skar tieši jauno paaudzi. Jaunatnes politikai aktīvāk ir jāsekmē vērtības, kas veicina personisko un komandu panākumus, sasniegumus, konkurētspēju profesionālajā jomā un sportā, kā arī atvērtību pārmaiņām.

RU

Статья предлагает анализ динамики ценностей населения Латвии, сделанный на базе теории Ш. Шварца с использованием данных Европейского социального исследования за 2008 и 2018 годы. Это десятилетие насыщено событиями и переменами: глубокий финансовый и экономический кризис (2008–2011 годы), массовая эмиграция, изменившая демографическую структуру и модели поведения, начало реформ в системе образования, бурное развитие дигитализации и социальных сетей. Цель исследования – проследить динамику ценностей в латвийском обществе, чтобы выявить различия в ценностях с точки зрения пола, возрастных групп и этнической принадлежности, а также выявить факторы, препятствующие развитию, и указать пути укрепления ценностей роста и достижения. В рамках исследования ситуация в Латвии сравнивалась со средними показателями Европейского Союза, Эстонии и Финляндии. Результаты исследования показывают, что процесс изменения ценностей происходит постепенно на фоне относительно высокого уровня аномии в латвийском обществе. Безопасность сохраняет высший приоритет в системе ценностей, растёт значение ценностей универсализма и благожелательности, сближается восприятие ценностей между полами, укрепляются позиции социально-сфокусированных и ослабляются позиции личностно-сфокусированных ценностей. Вследствие глубокой травмы, оставленной кризисом, существенно уменьшается значимость таких ценностей, как достижение, власть, стимуляция (риск-инновации) – одновременно с ростом значимости такой ценности, как открытость переменам. Mалая разница в уровне идентификации относительно ценностей, связанных с сохранением, – с одной стороны, и ростом, открытостью переменам – с другой стороны, показывает, что ни одна из этих ценностей ещё не укрепила свои позиции в латвийском обществе. Изменения в восприятии ценностей произошли в Латвии в гораздо большей степени, чем в Эстонии и в среднем по ЕС. Процесс ценностной трансформации относится прежде всего к молодому поколению. Молодёжной политике следует содействовать развитию ценностей индивидуального успеха и успешной работы в команде, достижений, соревновательности в профессиональном мастерстве и спорте и открытости переменам.

Refine search results

2 Ethics & Bioethics

1 Journal of Education Culture and Society

1 Polonistyka. Innowacje

1 Rocznik Lubuski

1 Sociālo Zinātņu Vēstnesis

1 Kalajtzidis J.

1 Klembarová J.

1 Kowalikowa J.

1 Kūkoja K.

1 Prahaladaiah D.

1 Rajevska F.

1 Strouhal M.

2 2021

2 2018

2 2016

Moral education and moral consumption

Reflections on value education in Slovakia

Value-based teaching english language and literature

Miłośnictwo polszczyzny pięknej, poprawnej i sprawnej – jako nieodzowny składnik szkolnej edukacji językowej skierowanej ku wartościom

On some conceptual pitfalls of the teaching of values in the age of relativism

The dynamics of values in Latvian society