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1

La relation enseignant/apprenti traducteur dans le processus de formation à la traduction. Étude de cas: les mémoires de fin d‟études

100%
Eiben I. N.
Translationes
|
2014
|
vol. 6
|
issue 1
56-64
FR
Dans cet article, nous nous proposons de présenter les difficultés que les étudiants en langues étrangères appliquées, plus particulièrement ceux de l‘Université de l‘Ouest de Timişoara, sont tenus à résoudre pendant la rédaction de leurs mémoires de fin d‘études. Nous nous interrogeons sur la façon dont l‘enseignant peut répondre aux attentes des apprentis traducteurs lors d‘un moment-clé de leur vie: fin de leur formation universitaire et début de l‘activité professionnelle. L‘enseignant joue un róle important: il les guide de près dans leurs activités tout en leur enseignant à devenir autonomes. Il les stimule à prendre confiance dans leur capacité d‘apprentissage qui leur servira dans l‘activité professionnelle et dans la vie. En collaborant avec les étudiants, il les aide à faire face aux défis de la nouvelle société caractérisée par l‘instabilité de l‘emploi.
EN
This article intends to present the difficulties that the Applied Foreign Languages students, especially those at the West University of Timişoara, experience when writing their Bachelor‘s theses. In addition, it reflects on how teachers manage to meet apprentice translators‘ expectations in a key moment in their lives, i.e. when graduating from university and beginning their professional activity. Teachers play a significant role: they guide students closely while helping them to become independent. They collaborate with students and stimulate them into gaining a certain confidence and independence that will help them in their professional activities and in their lives. In collaborating with students, teachers help them face the challenges of a new society, characterised by employment instability.
2

Jean Delisle, L’enseignement pratique de la traduction

75%
Eiben I. N.
Translationes
|
2015
|
vol. 7
|
issue 1
173-177
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