Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

Factors Enhancing Students’ Views on Artificial Intelligence

100%

Przybyła-Kasperek M., Smyrnova-Trybulska E., Kommers P.

International Journal of Research in E-learning IJREL

2023

vol. 9

issue 2

1-42

La Inteligencia Artificial (IA) es actualmente una de las direcciones más importantes y contemporáneas del desarrollo de la ciencia en un contexto interdisciplinar. El planteamiento de la UE en materia de inteligencia artificial se centra en la excelencia y la confianza, con el objetivo de impulsar la investigación y la capacidad industrial, garantizando al mismo tiempo la seguridad y los derechos fundamentales (Un planteamiento europeo de la inteligencia artificial). Reforzar el fomento de la excelencia en IA fortalecerá el potencial de Europa para competir a nivel mundial. Simultáneamente, aún no se han resuelto muchos retos y problemas. El problema planteado en el artículo consiste en explorar y analizar la actitud de los estudiantes de informática y educación ante los aspectos educativos, sociales y éticos de la aplicación de la IA. El propósito es descubrir y analizar la actitud de los estudiantes de informática y pedagogía hacia los aspectos educativos, sociales y éticos de la implementación de la IA. Se pidió a los estudiantes de dos facultades de la Universidad de Silesia en Katowice (Polonia) que respondieran a una encuesta. Se trataba principalmente de studiantes de dos especialidades: Informática y Pedagogía. Se encuestó a 103 estudiantes. Para la verificación se utilizaron las pruebas de Kruskal-Wallis. Las principales cuestiones estudiadas fueron el nivel de competencia de los estudiantes en IA, su conocimiento de las aplicaciones de la IA en diversos ámbitos de la vida y la economía, y la importancia del campo de la IA. El estudio también incluyó el nivel de confianza hacia la IA y el nivel de ansiedad hacia la IA. Se investigaron varios tipos de dependencias y conexiones entre estos aspectos. Las hipótesis se confirmaron en su mayoría. Por último, el artículo presenta la discusión y las principales conclusiones.

Sztuczna inteligencja (AI) jest obecnie jednym z ważniejszych i współczesnych kierunków rozwoju nauki w kontekście interdyscyplinarnym. Podejście UE do sztucznej inteligencji koncentruje się na doskonałości i zaufaniu, mając na celu zwiększenie potencjału badawczego i przemysłowego przy jednoczesnym zapewnieniu bezpieczeństwa i praw podstawowych (Europejskie podejście do sztucznej inteligencji). Wzmocnienie wspierania doskonałości w dziedzinie sztucznej inteligencji wzmocni potencjał Europy w skali globalnej. Jednocześnie nie rozwiązano jeszcze wielu wyzwań i kwestii. Problemem poruszonym w artykule jest zbadanie i przeanalizowanie podejścia studentów informatyki i pedagogiki do edukacyjnych, społecznych i etycznych aspektów wdrażania sztucznej inteligencji. Celem jest odkrycie i analiza postaw studentów informatyki i pedagogiki wobec edukacyjnych, społecznych i etycznych aspektów wdrażania sztucznej inteligencji. O wypełnienie ankiety poproszono studentów dwóch wydziałów Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Byli to głównie studenci dwóch specjalności – informatyki i pedagogiki. W badaniu wzięło udział 103 studentów. Do weryfikacji wykorzystano testy Kruskala-Wallisa. Głównymi badanymi zagadnieniami był poziom kompetencji studentów w zakresie AI, ich świadomość zastosowań AI w różnych dziedzinach życia i gospodarki oraz znaczenie dziedziny AI. Badanie obejmowało również poziom zaufania do AI oraz poziom lęku wobec AI. Zbadano różnego rodzaju zależności i powiązania między tymi aspektami. Hipotezy zostały w większości potwierdzone. Na koniec artykułu przedstawiono dyskusję i główne wnioski.

Artificial Intelligence (AI) is now one of the most important and contemporary directions of development of science in an interdisciplinary context. The EU’s approach to artificial intelligence centres on excellence and trust, aiming to boost research and industrial capacity while ensuring safety and fundamental rights (A European approach to artificial intelligence). Strengthening the fostering excellence in AI will strengthen Europe’s potential to compete globally. Simultaneously not yet solved are a lot of challenges and issues. The problem raised in the article is to explore and analyse computer science and education students’ attitude to educational, social, and ethical aspects of AI implementation. The purpose is to discover and analyse computer science students and pedagogical attitude towards education, social-, and ethical aspects of AI implementation. Students of two faculties of the University of Silesia in Katowice, Poland, were asked to respond to a survey. They were mainly students of two specializations – Computer Science and Pedagogy. As many as 103 students have been surveyed. The Kruskal-Wallis tests were used for verification. The main issues studied were the students’ level of competence in AI, their awareness of AI applications in various areas of life and economy, and the importance of the AI field. The study also included the level of confidence towards AI and the level of anxiety towards AI. Various types of dependencies and connections between these aspects were investigated. The hypotheses were mostly confirmed. Finally, the article presents the discussion and main conclusions.

Importance, Popularity and Elements of Educational Platforms – A Study of the Opinions of Students from Poland, Ukraine and Kazakhstan

88%

Przybyła-Kasperek M., Chromiński K., Smyrnova-Trybulska E., Morze N., Bazarbayeva A.

International Journal of Research in E-learning IJREL

2023

vol. 9

issue 2

1-29

W artykule zaprezentowano analizę porównawczą wyników międzynarodowych badań, dotyczących opinii studentów informatyki z Polski, Ukrainy i Kazachstanu na temat znaczenia, popularności i elementów platform edukacyjnych. Zastosowano statystyczny test Kruskala-Wallisa. Otrzymano odpowiedzi na pytania badawcze: : RQ1: Które platformy edukacyjne, ogólnie i ściśle rzecz biorąc, są najbardziej popularne wśród studentów z Polski, Ukrainy i Kazachstanu? RQ2: Jakie tematy są najczęściej wyszukiwane na platformach edukacyjnych i co motywuje studentów z Polski, Ukrainy i Kazachstanu do angażowania się w naukę za pośrednictwem platform edukacyjnych? RQ3: Jak uczniowie z Polski, Ukrainy i Kazachstanu oceniają przydatność różnych rodzajów treści publikowanych na platformach edukacyjnych i czy używają różnych platform do udostępniania swojego kodu? RQ4: Jak studenci z Polski, Ukrainy i Kazachstanu oceniają elementy kursów na platformach edukacyjnych, które uważają za najważniejsze lub najbardziej przydatne? RQ5: Jak studenci z Polski, Ukrainy i Kazachstanu oceniają wartość kursów oferowanych na platformach edukacyjnych. Zaproponowano pięć hipotez: Kraj pochodzenia nie wpływa na częstotliwość korzystania z platform edukacyjnych. Kraj pochodzenia wpływa na tematy kursów, którymi studenci są zainteresowani na platformach edukacyjnych. Kraj pochodzenia nie wpływa na motywację do uczestnictwa w kursach na platformach edukacyjnych. Kraj pochodzenia nie wpływa na ocenę elementów kursów na platformach edukacyjnych, które studenci uważają za najważniejsze lub najbardziej przydatne. Kraj pochodzenia wpływa na ocenę wartości kursów oferowanych na platformach edukacyjnych. Najpopularniejszymi tematami na platformach edukacyjnych są programowanie i sieci komputerowe, natomiast studentów z Kazachstanu bardzo interesują także tematy związane ze sztuczną inteligencją i grafiką komputerową. Dodatkowo przeanalizowano warunki kształcenia i nauczania modułów specjalistycznych na każdej uczelni, m.in. wymagania nauczycieli, programy nauczania, możliwość praktycznego wdrożenia nowej wiedzy przez studentów. Również analizowano elementy zajęć, które są dla studentów najbardziej istotne, m.in. nagrania wideo wykładów, filmy instruktażowe, zadania praktyczne i rozwiązania zadań. Na zakończenie artykułu przedstawiono dyskusję i wnioski.

This article presents a comparative international research study analyzing the opinions of students from Poland, Ukraine, and Kazakhstan regarding the importance, popularity, and elements of educational platforms in the field of computer science. The study employed the Kruskal-Wallis test for statistical analysis. The research questions addressed are as follows: RQ1: What are educational platforms in general, and which specific platforms are most popular among students from Poland, Ukraine, and Kazakhstan? RQ2: Which topics are most frequently searched for on educational platforms, and what motivates students from these countries to engage in learning through educational platforms? RQ3: How do students from Poland, Ukraine, and Kazakhstan evaluate the usefulness of different types of content posted on educational platforms, and do they use various platforms to share their code? Two hypotheses are proposed: firstly, that the country of origin of the student does not significantly affect the frequency of use of educational platforms, and secondly, that the country of origin does influence the choice of courses students are interested in on educational platforms. The most popular topics on these platforms are programming and computer networks, with students from Kazakhstan also displaying a keen interest in subjects related to artificial intelligence and computer graphics. Additionally, this study analyzes the conditions of learning and teaching in specialized modules at each university, including teacher requirements, curriculums, and the potential for practical implementation of new knowledge by students. Furthermore, the study examines course elements that are most essential to students, such as video recordings of lectures, tutorials/instructional videos, practical tasks, and solutions to tasks. The article concludes with a discussion and summary of the findings.

Refine search results

2 International Journal of Research in E-learning IJREL

2 Przybyła-Kasperek M.

2 Smyrnova-Trybulska E.

1 Bazarbayeva A.

1 Chromiński K.

1 Kommers P.

1 Morze N.

2 2023

Search results

Factors Enhancing Students’ Views on Artificial Intelligence

Importance, Popularity and Elements of Educational Platforms – A Study of the Opinions of Students from Poland, Ukraine and Kazakhstan