Search results

1

Od wczesnych zwiastunów autyzmu po przywiązanie – rozwój relacji społecznych dzieci ze spektrum autyzmu w kontaktach z bliskimi

100%

Winczura B.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2017

|

issue 19

65-90

PL

Autism is a vast developmental disorder with significant delays and problems in participation in alternate social interactions. Studies show that nearly half of the population with various forms of autism participates in social life, although their profile of emotional and social deficits remains highly diversified. Impairment within a social sphere includes a limited disposition and ability to recognize, to understand and to engage in human contact and interpersonal communication. Parents /guardians are the first observers of disturbing behaviors of a child and the first initiators of building a close relationship with their offspring. Their observations are the determinants of the criteria of early detection of autism spectrum disorders. The biggest problem for parents is the inability of their children with autism to show affection. The goal of this article is to show the development profile of social relationships of young children with autism in contacts with their relatives and the analysis of conditions in the child – parent attachment relationship in this group of disorders.

2

Mowa i komunikacja społeczna małych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu – perspektywa rozwojowa

100%

Winczura B.

Logopedia

|

2024

|

vol. 53

59-80

EN

Autism is a neurodevelopmental phenomenon characterized by varying levels of dysfunctions or disorders in many developmental areas. Changing neurobiological and clinical knowledge allows us to better understand the process of autism development and recognize its symptoms in younger and younger children. Language development, as well as the ability to communicate in autism, may manifest itself in many ways and depend on age, the severity of autistic features, cognitive deficits, intellectual level and co-occurring disorders. Depending on the depth of the disorder, children have different levels of ability to develop speech naturally. Communication difficulties include both verbal and non-verbal communication, including gestures, intonation, melody, rhythm of speech, facial expression and body posture, which determine effective communication in a specific social context. The development of speech and communication of children at risk of autism and diagnosed with autism should be considered as highly disharmonious, varied and depending on individual course of development. Speech development disorders in young children with autism is one of the best predictors of the child’s further development. The earlier and better speech develops, the better the child’s developmental prognosis.

PL

Autyzm jest zjawiskiem neurozwojowym, cechującym się różnym poziomem zakłóceń lub zaburzeń w wielu obszarach rozwojowych. Zmieniająca się wiedza neurobiologiczna i kliniczna pozwala coraz lepiej zrozumieć proces rozwoju autyzmu oraz obserwować jego objawy u coraz młodszych dzieci. Rozwój języka, jak i sama umiejętność komunikowania się w autyzmie mogą objawiać się na wiele sposobów i uzależnione są od wieku życia, stopnia nasilenia cech autystycznych, deficytów poznawczych, poziomu intelektualnego oraz zaburzeń współwystępujących. W zależności od głębokości zaburzenia dzieci posiadają różny poziom możliwości rozwinięcia mowy w sposób naturalny. Trudności w komunikowaniu się obejmują zarówno komunikację werbalną, jak i niewerbalną, w tym gesty, intonację, melodię, rytm wypowiedzi, ekspresję mimiczną i postawę ciała, które decydują o efektywnym porozumiewaniu się w określonym kontekście społecznym. Rozwój mowy i komunikacji dzieci zagrożonych autyzmem i z diagnozą autyzmu należy uznać za wysoce nieharmonijny, zróżnicowany i mający indywidualny przebieg rozwoju. Zaburzenia w rozwoju mowy małych dzieci z autyzmem są jednym z najlepszych prognostyków dalszego przebiegu rozwoju dziecka. Im wcześniej i im lepiej rozwija się mowa, tym lepsze są prognozy rozwojowe dziecka.

3

Młodzi Lubuszanie w przestrzeni społecznej szkoły gimnazjalnej

63%

Lipińska-Lokś J., Winczura B.

Rocznik Lubuski

|

2013

|

vol. 39

|

issue 2

95-106

EN

A school is the place where children and teenagers spend most of their lives fulfilling compulsory education and interacting with other participants of the educational process: peers, teachers, other school staff and supportive parents. For the proper development (especially emotional and social) of a young generation it is important that this school social space is a valuable environment for students who derive satisfaction from staying in school. Due to the importance of the problem of student situation at school, the research covered their relationship with peers, interaction with teachers and the role of parents in school life. Presented results indicate the complexity of a target state which requires modifications in many aspects.

PL

Szkoła jest miejscem, gdzie dzieci i młodzież spędzają znaczną część swego życia, wypełniając obowiązek szkolny oraz wchodząc w interakcje z innymi uczestnikami procesu edukacyjnego: rówieśnikami, nauczycielami, pozostałym personelem szkoły, wspierającymi rodzicami. Dla prawidłowego przebiegu procesu rozwoju – szczególnie emocjonalnego i społecznego – młodego pokolenia ważne jest, by ta przestrzeń społeczna szkoły stanowiła wartościowe środowisko, z pobytu w którym uczniowie czerpią satysfakcję. Z uwagi na znaczenie problemu sytuacji w szkole uczniów diagnozie poddano ich wzajemne relacje rówieśnicze, interakcje z nauczycielami a także rolę ich rodziców w życiu szkoły. Zaprezentowane wyniki wskazują na złożoność diagnozowanego stanu, który w wielu aspektach wymaga oddziaływań modyfikujących.

Refine search results

1 Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

1 Logopedia

1 Rocznik Lubuski

3 Winczura B.

1 Lipińska-Lokś J.

1 2024

1 2017

1 2013

Od wczesnych zwiastunów autyzmu po przywiązanie – rozwój relacji społecznych dzieci ze spektrum autyzmu w kontaktach z bliskimi

Mowa i komunikacja społeczna małych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu – perspektywa rozwojowa

Młodzi Lubuszanie w przestrzeni społecznej szkoły gimnazjalnej