Search results

1

Место либерально-правовой мысли конца XIX – начала XX веков в современном юридическом образовании

100%

Макарова О., Пузиков Р.

Doctrina. Studia społeczno-polityczne

|

2016

|

vol. 13

|

issue 13

115-131

PL

В статье анализируются место и роль либерально-правовой мысли конца XIX – начала XX вв. в современном юридическом образовании. Авторами указывается, что многие идеи либеральных ученых указанного периода актуальны на сегодняшний день, однако они не изучаются в рамках учебного курса юридических ВУЗов.

2

Студент – объект и субъект воспитания

75%

Kalennikova T.

Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

|

2019

|

issue 19(12)

147-154

EN

В статье рассматриваются проблемы воспитания студенческой молодежи.Раскрыты возможности воспитательного потенциала курса «Основы психологии ипедагогики». Уделено внимание формированию таких черт характера каксамостоятельность, умение управлять собой, самоконтроля, ответственность, чувстводолга и др.

PL

The article discusses the problems of educating students. Attention is paid to the formation of such character traits as independence, self-management, self-control, responsibility, sense of duty, etc.

3

Didacticism and Morality in Azerbaijan Children’s Literature

63%

Gafarova S. H.

Studia Orientalne

|

2022

|

issue 3(23)

67-76

RU

Развитие детской литературы восходит к 18 веку в Англии. Отличительной особенностью детской литературы является то, что она опирается на фольклор народов. Детская литература разнообразна по содержанию и способу правильного выражения различных понятий. В связи с этим написание и критика детской литературы представляются сложной задачей, поскольку она имеет своеобразный характер. Цель написания детской литературы состоит в том, чтобы обучить их в раннем возрасте и воспитать хорошие ценности, поскольку все они формируют детский характер. Хотя в детской литературе есть ряд важных факторов, которые следует оценивать, возраст и сюжет всегда находятся в центре внимания. Возраст считается важным в детской литературе, а это означает, что он определяет способ передачи информации, выбор слов и темы для соответствующего возраста. Когда дело доходит до сюжета, на темы детской литературы влияют различные нюансы, начиная от собственной проницательности и подхода писателя и заканчивая периодом создания написанного материала. Учитывая тот факт, что поэтическое чувство у детей выше и его можно сравнить с творчеством писателей и поэтов, чтение детских книг способствует творчеству, познавательным способностям, критическому мышлению. Поэтому детская литература богата разнообразными темами и жанра ми. Однако с течением времени культура и нравы также постепенно меняются, и из-за этого считается, что дети теряют интерес к прежней детской литературе. В настоящее время вопросы экологии, технологические новшества и т.д. также значительно привлекают их внимание. Возникновение и развитие азербайджанской детской литературы напрямую связано с возникновением национальной просветительской идеологии. Сохранение родного языка и духовная потребность нации в образовании обусловили необходимость этой литературы. Азербайджанская детская литература также богата и разнообразна по вышеперечисленным факторам. Основным фактором, подтолкнувшим просвещенных писателей второй половины ХХ века к написанию детских книг, является потребность в книгах национальной поэзии и учебниках родного языка. Причина, по которой азербайджанская детская литература имеет отличительные черты, заключается в том, что Азербайджан является многокультурной и многоконфессиональной страной, что привело к развитию культурного разнообразия и толерантности. В азербайджанской детской литературе особым образом раскрывается значение таких культурных и нравственных ценностей, как доброта, честность, искренность и т.д. В связи с этим фольклор как неотъемлемая часть детской литературы играет важнейшую роль в воспитании нравственных ценностей, которые также сохраняют в себе культурные и художественные ценности. Различные жанры детской литературы воспитывают в человеке такие гуманные качества, как великодушие, доброта и др.

EN

The development of children’s literature dates back to the 18th century in England. The distinctive feature of children’s literature is that it benefits from the folklore of nations. Children’s literature is diverse in content and how to properly express different concepts. Regarding this, writing and criticising children’s literature appear challenging as they have a distinctive nature. The purpose of writing children’s literature is to educate them early and nurture good values since all of them shape their characters. Although there are many significant factors to evaluate in children’s literature, age and plot are always the centres of discussion. Age is considered essential in children’s literature, meaning that it determines the way of transmitting information, the word choice, and the theme for the suitable age. When it comes to the plot, different nuances, ranging from the writer’s insight and approach and the period in the written material is produced, affect topics in children’s literature. Considering that poetic feeling in children is higher and can be compared with writers’ and poets’ creativity, reading children’s books contributes to creativity, cognitive ability, and critical thinking. Therefore, children’s literature is rich in diverse topics and genres. However, as time changes, culture and morals also shift gradually, and because of this, children are believed to lose interest in the previous children’s literature. Environmental issues, technological innovations, etc., attract their attention. The emergence and development of Azerbaijan children’s literature are directly linked to the occurrence of a national enlightenment ideology. Preserving the mother tongue and the nation’s spiritual need for education conditioned this literature’s necessity. Azerbaijan children’s literature is also rich and diverse in terms of the mentioned factors. The triggering factor which encouraged enlightened writers to write children’s books in the second half of the twentieth century was the need for national poetry books and native language textbooks. Azerbaijan children’s literature has distinctive features because Azerbaijan is a multicultural and multireligious country, leading to cultural diversity and tolerance development. In Azerbaijan children’s literature, the importance of cultural and moral values such as kindness, honesty, sincerity, etc., is depicted uniquely. In terms of this, folklore, as an integral part of children’s literature, plays a crucial role in teaching moral values and preserving cultural and artistic treasures. Different genres in children’s literature instil humane characteristics in human beings, such as generosity, kindness, etc.

4

Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa yниверситета

63%

Ковалева А. И.

Edukacja Humanistyczna

|

2015

|

issue 2

33-39

XX

Проφeccυoнaльнaя культурa в узарaccмaтривaться как проφeccυoнaльнo-педагогичеськая культура, предствляющая coбoй coвoкупнocтьнoрм u ценностей, соствляющихocнoву oбразовательной деятельности yниверситета. Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa есть характеристикака честванепосредстввенной учебной paбoты преподавателя co cтудентами, a тaкже eго проφeccυoнaльнoго и научогоpocта. Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa yниверситета напутидинамичного образованя, в paзвuвaня проφeccυoнaльнoй практики.

PL

Profesjonalna kultura w szkole wyższej rozpatrywana jest jako profesjonalno-pedagogiczna kultura, reprezentująca swoiste normy i wartości, w zestawieniu z podstawą edukacyjnej działalności uniwersytetu. Profesjonalno-pedagogiczna kultura posiada charakterystyczne walory w zakresie specyficznej uczelnianej działalności wykładowców ze studentami, a także w sferze naukowego rozwoju. Profesjonalno-pedagogiczna kultura uniwersytetu na drodze dynamicznych zmian w kształceniu, uczestniczy w rozwoju profesjonalnej praktyki.

EN

Professional culture in higher education is considered as and professional and pedagogical culture, representing the specific norms and values, in combination with the base of educational activities of the university. And professional and pedagogical culture has the characteristic qualities in terms of specific activities of the university lecturers with the students, as well as in the sphere of scientific development. And professional and pedagogical culture of the university on the path of dynamic changes in education, participates in the development of professional practice.

5

Культурно-образовательные аспекты концертной деятельности в рамках польско-русско-белорусского сотрудничества

63%

Stępniak Z.

Studia Wschodniosłowiańskie

|

2018

|

vol. 18

335-346

EN

The author of the present paper is a performing musician (a basso profondo singer), who gives 30–40 recitals per year and co-operates with many cultural organizations and institutions (including the ones in Grodno, Kaliningrad, Irkutsk and Novosibirsk). He usually prepares his concerts himself at all stages of organization, from writing projects, developing programs, selecting accompanying musicians and formulating opening words, to being a comp`ere of the whole event. This is done with a special purpose in mind, that is to introduce the audience to the music, culture, literature and history of the home country of the composers or authors of lyrics of particular pieces. Therefore, the carefelly prepared concerts are to serve an educational role (especially as regards young audience) and to fulfill certain pedagogical tasks.

6

PROFESSIONAL TEACHER AND STAGE OF TEACHER PROFILE DEVELOPMENT

51%

Gejdoš M.

International Journal of New Economics and Social Sciences

|

2018

|

vol. 7(1)

239-253

EN

This study explains the approaches taken by various authors dealing with this issue. We have mentioned the dynamic approach considered by S. Freud and C. G. Jung in the behavioral approach of authors such as J. B. Watson, I. P. Pavlov, B. F. Skiner and C. L. Hull. Representatives of the humanistic approach are C. R. Rogers and A. Maslow. Cog-nitive theories of personality were considered by G. A. Kelly. People have different views and opinions. Similarly, there is also a personality area where we can also meet multiple perspectives. "Different approaches to solving personality issues have led to the for-mation of different theories of personality. Originally, they were created by clinical psy-chologists and psychiatrists. In the first years of the last century, most theories focused on identifying factors affecting individuals. They were based in particular on the opinion of S. Freud".

PL

Badania opisane w niniejszym artykule wyjaśniają podejście różnych autorów zajmujących się kwestią rozwoju osobowości profesjonalnego nauczyciela. Autor w swoim bada-niu nawiązuje do teorii S. Freuda i C. G. Junga, podejścia behawioralnego autorów takich jak J. B. Watson, I. P. Pavlov, B. F. Skiner, C. L. Hull. Przedstawicielami podejścia humanistycznego w niniejszych badanach są z kolei C. R. Rogers, A. Maslow. Poznawcze teorie osobowości przedstawił natomiast G. A. Kelly. "Różne podejścia do rozwiązywania problemów osobowości doprowadziły do powstania różnych teorii osobowości. Pierwotnie zostały stworzone przez psychologów klinicznych i psychiatrów. W pierwszych latach ubiegłego wieku większość teorii skupiała się na identyfikacji czynników wpływających na jednostki. Opierały się one w szczególności na opiniach S. Freuda".

RU

В этом исследовании объясняются подходы, предпринятые различными авторами, занимающимися этим вопросом. Отметим динамический подход, рассмотренный С. Фрейдом и К. Г. Юнгом в поведенческом подходе авторов, таких как Дж. Б. Уотсон, И. П. Павлов, Б. Ф. Скинер, С. Л. Халл. Представителями гуманистического подхода являются К. Р. Роджерс, А. Маслоу. Когнитивные теории личности рассматривались Г. А. Келли. У людей разные взгляды и мнения. Также существует область личностей, где мы можем встретить множество перспектив. «Различные подходы к решению личностных проблем привели к формированию различных теорий личности. Первоначально они были созданы клиническими психологами и психиатрами. В первые годы прошлого века большинство теорий были сосредоточены на выявлении факторов, влияющих на отдельных людей. Опирались они в частности на точку зрения С. Фрейда».

7

Kapitał intelektualny jako siła napędowa gospodarki innowacyjnej

51%

Myzychenko A., Pobirchenko, N., Ponedilchuk T.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

|

2018

|

issue 2(27)

215-225

PL

prowadzono teoretyczne uogólnienie istoty kategorii kapitału intelektualnego. Tak więc, zgodnie z wynikami badań, określa się główne elementy strukturalne tej kategorii (kapitał ludzki, kapitał konsumpcyjny, kapitał strukturalny, kapitał społeczny, kapitał technologiczny). Również w artykule przeanalizowaliśmy obecny stan kapitału ludzkiego Ukrainy jako jednego z najważniejszych składników kapitału intelektualnego. Wyznaczono listę wskaźników, za pomocą których można określić wielkość kapitału intelektualnego jako czynnika konkurencyjności w kształtowaniu gospodarki opartej na wiedzy. W procesie badań podkreślono cechy kapitału intelektualnego. Zgodnie z wynikami określono rolę kapitału intelektualnego w kształtowaniu i rozwoju innowacyjnej gospodarki.

RU

В статье «Интеллектуальный капитал как движущая сила инновацион- ной экономики» проведено теоретическое обобщение сущности категории интеллектуальный капитал. Так, по результатам исследований определены основные структурные компоненты данной категории (человеческий капитал, потребительский капитал, структурный капитал, социальный капитал, техноло- гический капитал). Также в статье проанализировано современное состояние че- ловеческого капитала Украины, как одного из важнейших компонентов интел- лектуального капитала. Определен перечень показателей, с помощью которых можно определить величину интеллектуального капитала как фактора конкурен- тоспособности при формировании экономики знаний. B процессе исследования были выделены особенности интеллектуального капитала. По результатам, была определена роль интеллектуального капитала в формировании и развитии инно- вационной экономики.

8

Specyfika konsumenta produktu edukacyjnego Miejsca Pamięci Auschwitz

51%

Folga R.

Handel Wewnętrzny

|

2015

|

issue 3 (356)

59-69

PL

Celem rozważań jest przedstawienie charakterystyki odwiedzających Miejsce Pamięci Auschwitz w ujęciu marketingowym. Zastosowano podejście eksploracyjne, metodologia badań opierała się na krytycznej analizie wtórnych materiałów źródłowych, w tym wyników dotychczasowych badań naukowych oraz realizacji badań pierwotnych jakościowych w postaci wywiadów indywidualnych pogłębionych. Badania wykazały niepowtarzalny i wyjątkowy charakter konsumenta odwiedzającego Miejsce Pamięci Auschwitz wobec równie szczególnego produktu edukacyjnego tego miejsca. Konsekwencją jest wniosek o konieczności zachowania troski o realizację celów pedagogiki pamięci wobec zagrożeń współczesnego świata. Artykuł można zaklasyfikować do kategorii artykułu badawczego opartego na studium przypadku.

EN

An aim of considerations is to present the characteristics of the visitors to the Auschwitz Memorial in the marketing approach. The author applied the explorative approach; the research methodology was based on a critical analysis of secondary source materials, including results of the hitherto research surveys and accomplishment of primary qualitative surveys in the form of in-depth face-to-face interviews. The surveys showed a unique and exceptional nature of the consumer visiting the Auschwitz Memorial towards the equally specific educational product of this place. A consequence is the conclusion to necessarily take care of achievement of the objectives of pedagogy of memory in face of threats of the contemporary world. The article can be classified to the category of research article based on case study.

RU

Цель рассуждений – представить характеристику посетителей Мемориала Аушвиц в маркетинговом выражении. Применили исследовательский подход, методология исследований основывалась на критическом анализе вторичных материалов, в том числе результатов прежних научных исследований и осуществления первичных качественных исследований в виде индивидуальных углубленных интервью. Исследования показали неповторимый и уникальный характер потребителя, посещающего Мемориал Аушвиц, по отношению к столь же особому просветительному продукту этого места. Последствием является вывод о необходимости сохранить заботу об осуществлении целей педагогики памяти перед лицом угроз современного мира. Статью можно отнести к категории исследовательской статьи, основанной на анализе конкретного случая.

9

Od rozkwitu do kryzysu. Literatury słowiańskie w programach nauczania rosyjskich i radzieckich uniwersytetów przełomu XIX i XX wieku

51%

Sobol A.

Roczniki Humanistyczne

|

2016

|

vol. 64

|

issue 7: Słowianoznawstwo

63-79

PL

Artykuł porusza problem miejsca literatur słowiańskich w systemie kształcenia akademickiego Imperium Rosyjskiego i Rosji bolszewickiej (1907-1931). W artykule omówiono zmiany, które zaszły w programach nauczania uniwersytetów rosyjskich w przełomowym dla kraju okresie, przyczyny (ideologiczne, metodologiczne, systemowe) wprowadzenia reformy programowej oraz kierunek, w którym zmierzały nauki humanistyczne (w tym badania nad historią literatur słowiańskich i filologie słowiańskie) pod rządami bolszewików.

RU

В статье обсуждается вопрос места славянских литератур в системе высшего образования Российской Империи и большевистской России (1907-1931). В статье анализируется процесс изменения программ обучения российских университетов во время крупных для страны перемен, идеологические, методологические, системные причины введения реформы гуманитарного образования, а также положение гуманитарных наук (в том числе исследований славянских литератур и славянской филологии) при диктатуре большевистского государства.

EN

The article tackles the problem of Slavic literature’s place in the academic education system of the Russian empire and Soviet Russia (1907-1931). The article discusses the changes in the curriculum of the Russian universities during the turning point in the Russian history, the reasons (ideological, methodological and systemic) for curricular reform and the direction in which arts were moving (including research on the history of Slavonic literature and Slavonic philology) under the rule of the Bolsheviks.

10

Гуманизм как основная биоэтическая категория при работе с животными в медицине

51%

Kovaleva T., Zakharova L., Pariyskaya E.

Zoophilologica. Polish Journal of Animal Studies

|

2021

|

issue 7

1-12

PL

Podczas wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych i praktycznych na studiach biologicznych i medycznych centralne miejsce zajmują zwierzęta. Rozwój technologii i osiągnięcia myśli etycznej pozwoliły zmienić pogląd na stosunek badacza-eksperymentatora do przedmiotu jego badań. Na Wydziale Fizjologii Uniwersytetu w Petersburgu wykładowcy stopniowo rezygnują z wykorzystywania zwierząt w ćwiczeniach praktycznych, aktywnie wprowadzając alternatywne metody nauczania studentów medycyny. Takie zmiany zachodzą ze względu na fakt, że studenci coraz częściej bronią swojego stanowiska, aby nie szkodzić zwierzętom. Zastąpienie doświadczeń ze zwierzętami metodami alternatywnymi nie wpływa na jakość kształcenia i ma wiele zalet: szybkość i dokładność szkolenia, indywidualne podejście, powtarzalność, łatwość monitorowania i oceny wyników, możliwość samokształcenia, pozytywny stosunek do życia.

EN

Animals are at the heart of biological and medical disciplines when carrying out educational and research exercises, both in the laboratory and in the classroom. Recent technological developments and the advancement of ethics have made it possible for traditional views on the relation of the researcher-experimenter to the research subject to evolve. At the Department of Physiology at St. Petersburg University, teachers are gradually abandoning the use of animals in practical exercises, actively introducing alternative methods of instruction to medical students. Such changes are taking place due to the fact that an increasing number of students defend the position that animals ought to remain unharmed. Replacing animals with alternative methods of research does not impair the quality of education and has a number of significant advantages: speed and depth of training, an individualistic approach, repeatability, ease of monitoring and evaluating results, the potential for autodidactic study, and a positive attitude to life.

RU

При выполнении лабораторных и практических занятий в процессе изучения биологических и медицинских дисциплин центральное место принадлежит животным. Развитие технологий и достижение этической мысли позволили изменить взгляд на отношение исследователя-экспериментатора к объекту своего исследования. На кафедре физиологии в Санкт-Петербургском университете преподаватели постепенно отказываются от использования животных при выполнении практических занятий, активно внедряя альтернативные методы обучения студентов-медиков. Такие перемены происходят благодаря тому, что студенты все чаще отстаивают свою позицию не причинения вреда животным. Замена животных альтернативными методами не наносит вреда качеству образования и содержит ряд существенных преимуществ: скорость и глубину обучения, индивидуальный подход, повторяемость, легкость контроля и оценки результата, возможность самообучения, позитивного отношения к живому.

11

Топонимика как средство патриотического воспитания: украиноведческий аспект

51%

Мафтин Л.

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

|

2017

|

vol. Tom 14

267-278

EN

The article is devoted to the problem of upbringing of the younger generation in the spirit of patriotism. The urgency of this problem is due to the processes of renewal of Ukrainian society, its national revival, consolidation in conditions of external military aggression. Ethnic and geographical names are original monuments of an epoch and place of the origin, each toponym keeps in itself information about features of culture, spiritual and material life of the people. Knowledge of geographical toponymy influences the formation of patriotic consciousness, arming with appropriate arguments in certain ideological discussions. A comprehensive study of toponyms provides an opportunity to obtain additional information for clarifying the current issues of Ukrainian science: the origins of the ancestral homeland, the origin of the name, the question of the autochthonousness of the Ukrainian population in the border regions of Ukraine, etc.

12

Wyzwania i perspektywy udoskonalenia państwowej regulacji rozwoju potencjału pracowniczego

51%

Шило Е.

Progress in Economic Sciences

|

2016

|

vol. 3

123-136

PL

W artykule przedstawione są argumenty, potwierdzające fakt, że w nowoczesnych warunkach państwo pozostaje zasadniczym podmiotem regulującym rozwój potencjału pracowniczego i powinno gwarantować elastyczność polityki państwowej i jej ukierunkowanie na innowacyjny model rozwoju. Opracowano kierunki kształtowania regulacji państwowej w zakresie procesu rozwoju potencjału pracowniczego poprzez wprowadzenie różnorakich stymulatorów o charakterze prawnym, administracyjnym, ekonomicznym i programowo-docelowym, ukierunkowanych na zawodową orientacją systemu kształcenia ogólnoszkolnego i pozaszkolnego, sprofilowanie systemu kształcenia zawodowego zgodnie z potrzebami gospodarki i rozwoju innowacyjnego, modelowanie systemu ciągłego dokształcania w czasie całego życia zawodowego.

EN

This article argued that the state is the main governing entity of formation of labor potential, and should provide the flexibility of public policy and its focus on innovative model of development in the current circumstances. The ways of improvement of state regulation of the process of formation of labor potential through the introduction of legal, administrative, economic and program-target levers of influence, aimed at coverage of the professional orientation of the system of total formal and informal education, the focus of the system of professional education in accordance to the needs of the economy and innovation development, the formation of the system of continuing education during working life was developed.

RU

В статье аргументировано, что в современных условиях государство остается основным регулирующим субъектом формирования трудового потенциала и должно обеспечивать гибкость государственной политики и ее нацеленность на инновационную модель развития. Разработаны направления совершенствования государственного регулирования процесса формирования трудового потенциала путем внедрения правовых, административных, экономических и программно-целевых рычагов воздействия, направленных на охват профессиональной ориентацией системы общего школьного и внешкольного образования, нацеленность системы профессионального образования в соответствии с потребностями экономики и инновационного развития, формирования системы непрерывного образования в течение трудовой жизни.

13

Nauczyciel kresowy – realizator polityki oświatowej państwa polskiego w województwach północno-wschodnich Rzeczypospolitej w latach 1919-1939

51%

Smolarczyk A.

Wschodni Rocznik Humanistyczny

|

2020

|

vol. XVII (2020)

|

issue 2: Rozejm w Dywilinie (1618) na tle epoki, pod red. A. Góraka

231-250

PL

Funkcjonowanie systemu oświatowego w województwach północno-wschodnich w latach 1919-1939 opierało się na działalności nauczycieli, głównie szkół powszechnych. Od ich liczebności i jakości zależało skuteczne oddziaływanie szkoły. Odpowiednie wykształcenie i przygotowanie merytoryczne, cechy indywidualne (zaangażowanie, życzliwość, komunikatywność, empatia) decydowały o skutecznej edukacji, ale też o skutecznej misji politycznej. W publikacji przedstawiono rolę i znaczenie nauczycieli w polityce polonizacji mniejszości narodowych oraz szerzeniu prestiżu i autorytetu państwa polskiego wśród dzieci i młodzieży na ziemiach północno-wschodnich II Rzeczypospolitej.

EN

The functioning of the education system in the north-eastern provinces of Poland between 1919 and 1939 depended on the activities of teachers, mostly those working in primary schools. The effective impact of schooling stemmed from their number and quality. Outcomes of education and advancements of the political mission were determined by their proper education and expertise, but also individual traits such as commitment, kindness, communication skills and empathy. The article presents the significance of teachers in the Polonization policy directed toward national minorities and the spread of prestige and authority of the Polish state among children and youth in the north-eastern territories of the Second Polish Republic.

RU

Функционирование системы образования в северо-восточных воеводствах в 1919-1939 гг. основывалось на деятельности учителей, в основном начальных школ. Эффективное влияние школы зависело от их количества и качества. Соответствующее образование и предметная подготовка, индивидуальные характеристики (целеустремленность, доброта, коммуникабельность, сочувствие) определили эффективное образование, но также и эффективную политическую миссию. В публикации представлена роль и значение учителей в политике полонизации национальных меньшинств и в распространении престижа и авторитета польского государства среди детей и молодежи на северо-восточных территориях Второй Речи Посполитой Польши.

14

POLISH AND AUSTRALIAN UNDERSTANDING OF EDUCATION ON THE EXAMPLE OF PRIMARY SCHOOLS

51%

Korczak J.

International Journal of New Economics and Social Sciences

|

2018

|

vol. 7(1)

321-334

EN

The article presents the results of a comparative analysis of the specificity of selected educational solutions of the Polish and Australian education system at primary level. Its purpose is to show the factors, which had an impact on the understanding, and as a consequence the implementation of education at school. The essential similarities and differences on the examples between the current educational solutions in both countries taking into account their historical, geographical, cultural and political specifics. This comparative analysis was performed based on the analysis of literature, documentation of institutions responsible for the implementation of education in both countries and the experience of Polish emigrants in contact with the Polish Australian education published on websites. Conclusions and proposals resulting from the analysis can be found at the end.

PL

W artykule zaprezentowano wyniki analizy porównawczej specyfiki wybranych rozwiązań edukacyjnych Polskiego i Australijskiego systemu edukacji na szczeblu podstawowym. Jej celem jest ukazanie czynników, które miały wpływ na rozumienie, w konsekwencji reali-zowanie edukacji w szkole. Wskazano, posiłkując się przykładami, zasadnicze podobieństwa i różnice między obecnymi rozwiązaniami edukacyjnymi w obu krajach uwzględniając ich przyczyny: historyczne, geograficzne, kulturowe i polityczne. Wspomniana analiza porównawcza została zrealizowana w oparciu o analizę literatury, dokumentację instytucji odpowiedzialnych za realizację edukacji w obu krajach oraz opublikowane, na stronach internetowych, doświadczenia emigrantów polskich mających kontakt z polską australijską edukacją. Na końcu umieszczono wnioski i postulaty będące wynikiem przeprowadzonej analizy.

RU

В статье представлены результаты сравнительного анализа специфики отдельных образовательных решений польской и австралийской системы образования на уровне начальной школы. Его цель состоит в том, чтобы показать факторы, которые имели влияние на понимание, и, как следствие, реализации образования в школе. Представлены основные сходства и различия на примерах действующих образовательных решений в обеих странах с учетом их исторических, географических, культурных и политических особенностей. Этот сравнительный анализ был проведен на основе анализа литературы, документации учреждений, ответственных за реализацию образования в обеих странах, интернет-страниц, а также опыта польских эмигрантов, которые сталкивались с австралийской системой образования. Выводы и предложения, вытекающие из анализа, можно найти в конце.

15

Роль профессионального образования в современном обществе

51%

Ломовцева Н. В.

Edukacja Humanistyczna

|

2015

|

issue 1

45-50

RU

Аннотация: В данной статье анализируется роль профессионального образования на сегодняшний день. Рассматриваются результаты анализа экономики профессионального образования во всех уровнях (НПО, СПО, ВПО). Обсуждаются вопросы потребности экономики страны в области профессионального образования, а также акцентируется внимание на развитие прикладного бакалавриата в области профессионального образования.

EN

In this article examines the role of vocational education today. Discusses the results of analyze of economy of vocational education on all level (lower vocational education, secondary vocational education, high vocational education). Also discusses issues the needs of the economy in area of vocational education and development of applied bachelor in the vocational education.

PL

Ten artykuł analizuje rolę kształcenia zawodowego w dniu dzisiejszym. W artykule rozpatrywane wyniki analizy ekonomicznej edukacji zawodowej na wszystkich poziomach (podstawowe kształcenie zawodowe (PKZ), średnie kształcenie zawodowe (ŚKZ), wyższe kształcenie zawodowe (WKZ)). Dyskutowane kwestie potrzeb gospodarki w zakresie kształcenia zawodowego i koncentruje się na rozwoju stopnia stosowanego licencjata w zakresie kształcenia zawodowego.

16

Wybrane aspekty edukacji formalnej i pozaformalnej w kształtowaniu świadomości społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa

51%

Grabowska-Lepczak I.

Nowa Polityka Wschodnia

|

2021

|

vol. 4(31)

91-107

RU

На основе теоретических соображений и анализа практических мероприятий, реализуемых в области формирования общественного сознания о безопасности, в статье делается попытка охарактеризовать образовательные учреждения, не- правительственные организации и силовые структуры, оказывающие наиболее существенное влияние на обсуждаемые вопросы. Цель статьи – представить процесс передачи знаний, формирования навыков и компетенций в области безопасности через институциональное образование и деятельность всех субъектов, участвующих в процессе формирования безопас- ности человека. В статье представлен современный и комплексный подход к реализации задач в сфере образования для безопасности, сущность сотрудничества формального и неформального образования и его роль в формировании общественного сознания о безопасности с учетом его междисциплинарности. Было отмечено, что условием построения сильной системы государственной безопасности является воспитание сознательного общества, готового реагировать на события с признаками кризиса.

EN

Based on theoretical considerations and analyzing practical activities implemented in the area of shaping public awareness of security, the article attempts to characterize educational entities, non-governmental organizations and uniformed services that have the most significant impact on the issues discussed. The aim of the article is to present the process of transferring knowledge, shaping skills and competences in the area of security through institutional education and the activity of all entities operating in the process of shaping human security. The article presents a modern and comprehensive approach to the implementation of tasks in the field of education for security, the essence of cooperation between formal and non-formal education and its role in shaping the public awareness of security, taking into account its interdisciplinarity. It was pointed out that the condition for building a strong state security system is the education of an aware society, prepared to react to events with the features of a crisis.

17

Культурные и гуманитарные аспекты в отношениях России и Польши

51%

Mozel T. N.

Nowa Polityka Wschodnia

|

2017

|

vol. 2(13)

93-110

EN

In Russian-Polish relations there were periods of improvement and deterioration, UPS and downs, due to both historical reasons and internal political changes and the influence of external factors. In these difficult political circumstances, the sphere of culture, education and science have always served as a reserve and a platform for maintaining contacts between the two countries. Of special importance are regular meetings of experts in international Affairs to discuss topical and theoretical problems of world politics and bilateral relations between Russia and Poland.

RU

В российско-польских отношениях были периоды улучшения и ухудшения, спады и подъемы, обусловленные как историческими причинами, внутриполитическими изменениями, так и воздействием внешних факторов. В этих непростых политических условиях сфера культуры, образования и науки всегда служила резервом и платформой для поддержания человеческих контактов между двумя странами. Особое значение приобретают регулярные встречи экспертов-международников для обсуждения актуальных и тео ретических проблем мировой политики и двусторонних отношений между Россией и Польшей .

18

Praca akuszerek w Królestwie Polskim w I połowie XIX wieku. Próba oceny historycznej, prawnej i socjologicznej

51%

Barszczewski W.

Studia Podlaskie

|

2016

|

vol. 24

EN

The article describes a process of development and professionalization of midwifery. It draws our attention to an important social role played by women who delivered babies. In particular, the article focuses on the 19th century, the time when this job developed dynamically and was professionalized in Poland. At that time, delivery of babies transformed from an activity performed on the basis of non-systemized knowledge into legally regulated professional care. The article depicts the allocation of midwives in the Kingdom of Poland’s Provinces and in the city of Warsaw. Apart from a historical analysis of this job, the article presents its social positioning, how midwives were perceived at that time, their social and national origin as well as earnings and social status. Moreover, the article analyzes legal acts regulating their work which allow to determine what requirements had to be fulfilled by midwives.

RU

Статья описывает процесс формирования и профессионализации специальности акушерки. Автор обращает внимание на важную общественную роль женщины, принимающей роды. Особенно его интересует период ХIХ века, в котором на территории Польши начала динамично развиваться данная профессия. Именно в әто время принятие родов из обычного занятия, основанного на несистематическом знании, перешло в область профессионально урегулированной опеки. В статье говориться о размещении акушерок в королевских губерниях и на территории Варшавы. Кроме исторического анализа профессии акушерки в статье указывается на ее общественную значимость, способ восприятия представительниц данной профессии той әпохи, их социальное и национальное происхождение, уровень заработка, а также общественную позицию, занимаемую ими. Автор анализирует юридические документы, которые дают возможность определить, какие требования ставились перед представительницами данной профессии.

19

Национальная элита западной волыни межвоенного периода XX века: источники формирования

45%

Скакальская И., Швалюк И.

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego

|

2013

|

vol. Zeszyt

|

issue XXVII

610-617

RU

В статье исследованы источники формирования и становления украинской элиты Волыни межвоенного периода ХХ века.

EN

The article examines the sources of formation of the Ukrainian elite Volhynia interwar period of the twentieth century.

PL

Artykuł analizuje źródła powstawania i rozwoju elity ukraińskiej na Wołyniu w okresie międzywojennym XX wieku.

20

Działalność edukacyjna żeńskich zgromadzeń franciszkańskich na obszarze Galicji w 2 połowie XIX – na początku XX wieku

45%

Оксана Я.

Wschodni Rocznik Humanistyczny

|

2020

|

vol. XVII (2020)

|

issue 4: Nauki o polityce i historia administracji

189-198

PL

W artykule poddano analizie jeden z głównych i ważnych kierunków działalności żeńskich zgromadzeń franciszkańskich na terenie Galicji w drugiej połowie XIX – na początku XX wieku. Ustalono, że dla zakonnic zasadniczą sprawą była działalność edukacyjna. Działalność pedagogiczna franciszkanek w czasie kryzysu społecznego oraz gospodarczego nabrała na terenie Galicji ogromnego tempa. Zakonnice w większości przypadków uczyły dziewczęta w żeńskich placówkach edukacyjnych. Działalność edukacyjna zakonnic żeńskich zgromadzeń franciszkańskich objęła istotną część ludności kraju, a dane uzyskane z przetworzonych źródeł archiwalnych potwierdzają ważną rolę społeczną tej działalności.

EN

The article analyzes one of the main and important areas in the activities of women's Franciscan congregations in the territory of Galicia in the second half of the 19-th century and at the beginning of the 20-th century. It was established that educational activities in the region were a priority for nuns. The research shows that pedagogical activities of Franciscans during the social and economic crisis gained considerable momentum in the territory of Galicia during the period under study. It was found that the nuns mainly taught girls in educational institutions. However, it was known that Franciscans also worked in mixed schools, where girls studied together with boys. It has been established that educational activities of the nuns belonging to the Franciscan women's congregations covered a significant part of the population in the region and the data obtained from the processed archival sources confirm their important social role.

RU

: В статье анализируется одно из основных и важных направлений деятельности женских францисканских конгрегаций в Галичине во второй половине XIX - начале XX века. Было установлено, что для монахинь образовательная деятельность имела важное значение. Педагогическая деятельность францисканцев в период социально-экономического кризиса в Галичине достигла огромных масштабов. Большинство монахинь обучала девочки в женских учебных заведениях. Образовательная деятельность монахинь женских францисканских общин охватывала значительную часть населения страны. Данные, полученные из обработанных архивных источников, подтверждают важную социальную роль этой деятельности.

Refine search results

Место либерально-правовой мысли конца XIX – начала XX веков в современном юридическом образовании

Студент – объект и субъект воспитания

Didacticism and Morality in Azerbaijan Children’s Literature

Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa yниверситета

Культурно-образовательные аспекты концертной деятельности в рамках польско-русско-белорусского сотрудничества

PROFESSIONAL TEACHER AND STAGE OF TEACHER PROFILE DEVELOPMENT

Kapitał intelektualny jako siła napędowa gospodarki innowacyjnej

Specyfika konsumenta produktu edukacyjnego Miejsca Pamięci Auschwitz

Od rozkwitu do kryzysu. Literatury słowiańskie w programach nauczania rosyjskich i radzieckich uniwersytetów przełomu XIX i XX wieku

Гуманизм как основная биоэтическая категория при работе с животными в медицине

Топонимика как средство патриотического воспитания: украиноведческий аспект

Wyzwania i perspektywy udoskonalenia państwowej regulacji rozwoju potencjału pracowniczego

Nauczyciel kresowy – realizator polityki oświatowej państwa polskiego w województwach północno-wschodnich Rzeczypospolitej w latach 1919-1939

POLISH AND AUSTRALIAN UNDERSTANDING OF EDUCATION ON THE EXAMPLE OF PRIMARY SCHOOLS

Роль профессионального образования в современном обществе

Wybrane aspekty edukacji formalnej i pozaformalnej w kształtowaniu świadomości społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa

Культурные и гуманитарные аспекты в отношениях России и Польши

Praca akuszerek w Królestwie Polskim w I połowie XIX wieku. Próba oceny historycznej, prawnej i socjologicznej

Национальная элита западной волыни межвоенного периода XX века: источники формирования

Działalność edukacyjna żeńskich zgromadzeń franciszkańskich na obszarze Galicji w 2 połowie XIX – na początku XX wieku